WEBVTT

00:00:03.360 --> 00:00:05.780
Dzień dobry, witam Państwa

00:00:05.810 --> 00:00:10.960
bardzo serdecznie
na Dniu Patrona

00:00:10.990 --> 00:00:15.360
Uniwersyteckiego Liceum
Ogólnokształcącego.

00:00:16.000 --> 00:00:21.840
Ten rok jest rokiem wyjątkowym, dlatego,
że mija piąta rocznica śmierci pana

00:00:21.870 --> 00:00:26.260
prezydenta Pawła Adamowicza
i w tym roku po raz pierwszy

00:00:26.290 --> 00:00:31.620
dzień patrona naszej szkoły został
wpisany w grafik obchodów miejskich.

00:00:31.650 --> 00:00:36.820
Z tego względu bardzo się cieszymy
i jesteśmy z tego dumni.

00:00:36.850 --> 00:00:39.060
Witam Państwa bardzo serdecznie.

00:00:39.090 --> 00:00:43.420
Pozwolą Państwo, że przede wszystkim
przywitam uczniów naszej szkoły.

00:00:43.450 --> 00:00:45.600
Witam Was serdecznie.

00:00:50.400 --> 00:00:55.800
Witam pana Piotra Adamowicza, brata
zmarłego prezydenta Gdańska.

00:00:58.800 --> 00:01:03.480
Witam Panią Prezydent Gdańska
Panią Aleksander Dulkiewicz.

00:01:07.120 --> 00:01:11.880
Witam Panią Magdalenę
Kołodziejczak, posłankę na Sejm RP.

00:01:15.880 --> 00:01:20.600
Witam władze uczelni Fahrenheita w
osobach Pana Profesora doktora

00:01:20.630 --> 00:01:25.880
habilitowanego Piotra Stepnowskiego,
Jego Magnificencję, rektora UG.

00:01:27.000 --> 00:01:29.120
Pana Profesora, doktora habilitowanego,

00:01:29.150 --> 00:01:33.560
inżyniera Krzysztofa Wilde,
rektora Politechniki Gdańskiej.

00:01:34.760 --> 00:01:40.490
I Pana Profesora doktora habilitowanego
Tomasza Smiatacza, prorektora ds.

00:01:40.520 --> 00:01:44.160
studenckich Gdańskiej Akademii Medycznej.

00:01:46.880 --> 00:01:53.480
Wybaczą państwo, ale kilka osób nie
zdołało dotrzeć, więc chciałbym przywitać

00:01:53.510 --> 00:01:56.060
tych z Państwa, którzy
potwierdzili obecność.

00:01:56.090 --> 00:01:59.460
Być może zdarzy się jedna czy
dwie osoby, których z nami nie ma.

00:01:59.490 --> 00:02:05.460
A więc w kolejności przypadkowej Pana
Tadeusza Puszkarczuk, Wójta Gminy Puck,

00:02:05.490 --> 00:02:11.080
Pana Michała Nowaka pełniącego obowiązki
Wójta Gminy Pruszcz Gdański.

00:02:12.400 --> 00:02:16.440
Panią Katarzynę Pawulską, kierownika
Referatu Departamentu Europejskiego

00:02:16.470 --> 00:02:20.960
Funduszu Społecznego Urzędu
Marszałkowskiego Województwa Pomorskiego.

00:02:22.600 --> 00:02:28.000
Pana Grzegorza Kulatę, dyrektora
biura senatora Sławomira Rybickiego.

00:02:31.320 --> 00:02:37.360
Pana Zbigniewa Sanowieckiego, Przewodniczącego
Rady Prezydenta Pracodawców Pomorza.

00:02:39.240 --> 00:02:40.200
Pana Grzegorza Sztukę.

00:02:40.230 --> 00:02:43.440
Dyrektora Gdańskiego
Centrum Usług Wspólnych.

00:02:46.200 --> 00:02:50.560
Panią Katarzynę Ziemiann, dyrektora
Wydziału Rozwoju Społecznego.

00:02:51.720 --> 00:02:55.720
Pana Krzysztofa Małkowskiego pełniącego
obowiązki Dyrektora Rozbudowy Miasta

00:02:55.750 --> 00:03:00.080
Gdańska.
Panią Magdalenę Mistat, Zastępcę

00:03:00.110 --> 00:03:04.720
Dyrektora do spraw Komunikacji i Strategii
Europejskiego Centrum Solidarności.

00:03:05.920 --> 00:03:09.320
Pana Dariusza Majorka, dyrektora
Państwowego Funduszu Rehabilitacji Osób

00:03:09.350 --> 00:03:15.240
Niepełnosprawnych, Oddział Pomorski.
Pana Jacka Zwolaka, Prezesa Zarządu

00:03:15.270 --> 00:03:18.760
Pomorskiego Funduszu
Rozwoju Spółka z o.o..

00:03:19.800 --> 00:03:26.080
Radnych Miasta Gdańska, Pana Łukasza Bejma,
Pana Andrzeja Kowalczysa, Panią

00:03:26.110 --> 00:03:28.820
Emilię Lodzińską i
Pana Andrzeja Stelmasiewicza.

00:03:28.840 --> 00:03:32.240
Witam serdecznie Państwa.

00:03:33.600 --> 00:03:38.400
Panią Katarzynę Gębę, Rzecznika
Praw Ucznia w Gdańsku.

00:03:39.560 --> 00:03:43.520
Panią Iwonę Kosakowską, głównego
specjalistę Wydziału Edukacji Urzędu

00:03:43.550 --> 00:03:49.120
Miasta, panią Małgorzatę Mielewczyk,
inspektora Wydziału Edukacji.

00:03:51.120 --> 00:03:52.880
Nie widzę jeszcze, ale na pewno z nami

00:03:52.910 --> 00:03:58.000
będzie pan profesor doktor
habilitowany Cezary Obracht-Prondzyński.

00:03:58.880 --> 00:04:01.520
Witam pana Wojciecha Rzehaka, kierownika

00:04:01.550 --> 00:04:05.440
Działu Edukacji Teatru
Słowackiego w Krakowie.

00:04:06.800 --> 00:04:13.700
Witam Pana Rafała Zdebskiego, Dyrektora
Sprzedaży i Marketingu Spółki Impro S.A.

00:04:13.730 --> 00:04:18.320
Witam serdecznie Panią Małgorzatę Rybicką.

00:04:18.440 --> 00:04:21.720
Panią Małgorzatę Bąk, dyrektora V Liceum

00:04:21.750 --> 00:04:26.760
Ogólnokształcącego.
Pana Kamila Gajewskiego, Dyrektora

00:04:26.780 --> 00:04:31.120
Morskiej Szkoły Podstawowej
imienia Aleksandra Doby i

00:04:31.150 --> 00:04:37.760
witam zarząd naszego organu prowadzącego
Fundacji Pozytywne Inicjatywy w osobach

00:04:37.780 --> 00:04:43.880
Pana Prezesa Arkadiusza Gawrycha
i Pana Wiceprezesa Piotra Szeląga.

00:04:45.680 --> 00:04:49.700
Proszę państwa, ja
bardzo przepraszam w imieniu pani

00:04:49.720 --> 00:04:53.580
Magdaleny Adamowicz
za ten nasz malutki poślizg.

00:04:53.600 --> 00:04:56.720
Pani Magdalena będzie z nami od mniej

00:04:56.750 --> 00:05:04.380
więcej godziny 12:45 i wówczas przywitamy
Panią Magdę jako naszego gościa.

00:05:04.410 --> 00:05:06.480
Szanowni Państwo!

00:05:11.840 --> 00:05:15.900
Pan prezydent Paweł Adamowicz

00:05:15.920 --> 00:05:20.460
wiele mówił, wiele pisał na temat

00:05:20.480 --> 00:05:27.540
swojej wizji szkoły, nowoczesnej szkoły,
na temat nowoczesnej edukacji.

00:05:27.570 --> 00:05:31.220
I kiedy w 2018 roku

00:05:31.250 --> 00:05:36.440
przedstawił swoją wizję
w rozmowie z panem Rektorem, ówczesnym

00:05:36.470 --> 00:05:41.220
rektorem Uniwersytetu Gdańskiego,
panem Jerzym Gwizdałą,

00:05:41.250 --> 00:05:47.500
że chciałby, aby w Gdańsku powstała
szkoła trochę inna.

00:05:47.530 --> 00:05:51.240
Szkoła nowoczesna,
szkoła współpracująca z wyższymi

00:05:51.270 --> 00:05:57.720
uczelniami, szkoła, która w lepszy sposób
przygotowywała by naszą młodzież do

00:05:57.750 --> 00:06:02.420
zmieniających się technologii,
do zmieniającego się rynku pracy.

00:06:02.450 --> 00:06:09.900
Żeby to była szkoła, która lepiej
potrafi przygotować młodzież do życia.

00:06:09.920 --> 00:06:14.440
I być może za sprawą pana prezydenta Pawła

00:06:14.470 --> 00:06:19.700
Adamowicza zostałoby to w
późniejszym czasie i tak uskutecznia.

00:06:19.730 --> 00:06:23.540
Natomiast styczeń 2019 rok

00:06:23.570 --> 00:06:29.260
spowodował niestety, że te plany
zostały w jakiś sposób zweryfikowane.

00:06:29.290 --> 00:06:34.120
Natomiast idea powołania do życia nowego

00:06:34.150 --> 00:06:38.780
liceum, nowej szkoły została bardzo szybko
wprowadzona w życie,

00:06:38.800 --> 00:06:46.740
bo decyzja zapadła niedługo po śmierci
pana Adamowicza i już wiosną 2019 roku

00:06:46.770 --> 00:06:52.700
zaczęliśmy organizować to liceum,
Uniwersyteckie Liceum Ogólnokształcące.

00:06:52.730 --> 00:06:55.220
Oczywiście był to proces dość trudny.

00:06:55.250 --> 00:06:57.820
Ja nie powiem, że żmudny,
bo czasu było mało.

00:06:57.850 --> 00:07:03.460
Dlatego, że organizacja szkoły,
pisanie statutu szkoły

00:07:03.480 --> 00:07:07.600
było wówczas, kiedy w innych szkołach
zaczął się już proces rekrutacji w roku

00:07:07.630 --> 00:07:16.380
2019, natomiast my dopiero w sierpniu 2019
roku mogliśmy tą rekrutację przeprowadzić.

00:07:16.410 --> 00:07:18.700
Ale udało nam się i

00:07:18.730 --> 00:07:23.220
w roku śmierci Pawła Adamowicza,
2 września dokładnie

00:07:23.250 --> 00:07:29.140
2019 roku, rozpoczęliśmy pracę w nowej
szkole w siedzibie

00:07:29.170 --> 00:07:35.620
na Uniwersytecie Gdańskim na wydziale WNSu,
gdzie przyjęliśmy 96 uczniów.

00:07:35.650 --> 00:07:39.380
I tak zaczął się nasz proces dydaktyczny

00:07:39.410 --> 00:07:41.960
w naszej szkole.

00:07:42.880 --> 00:07:45.720
Już niedługo potem, bo w pierwszą rocznicę

00:07:45.750 --> 00:07:53.140
śmierci prezydenta Pawła Adamowicza,
szkoła otrzymała zaszczytne imię właśnie

00:07:53.170 --> 00:07:58.140
pomysłodawcy tej szkoły,
prezydenta Pawła Adamowicza.

00:07:58.170 --> 00:08:02.380
I wówczas, kiedy
przyjmowałem,

00:08:02.410 --> 00:08:06.960
zastanawialiśmy się z prorektorem Arnoldem
Kłonczyńskim

00:08:07.480 --> 00:08:11.160
na temat
tego, co ma się pojawić na sztandarze

00:08:11.190 --> 00:08:16.260
szkoły, to stwierdziliśmy, że
podstawowe wartości, przepraszam,

00:08:16.290 --> 00:08:21.160
podstawowe wartości, którymi hołdował
przez całe swoje życie Paweł Adamowicz, a

00:08:21.190 --> 00:08:23.740
mianowicie otwartość,
szacunek i tolerancja.

00:08:23.770 --> 00:08:27.000
To są te trzy słowa, które
powinny znaleźć się na sztandarze.

00:08:27.030 --> 00:08:29.620
Trzy słowa, które stały się,

00:08:29.650 --> 00:08:34.740
oprócz zwykłego procesu edukacji,
bazą funkcjonowania tej szkoły.

00:08:34.770 --> 00:08:39.700
A więc, jak ja to ciągle powtarzam,
zobaczenia w człowieku człowieka.

00:08:39.730 --> 00:08:42.020
Myślę, że to nam się udaje.

00:08:42.050 --> 00:08:46.620
I od tego momentu, co roku, od pierwszej

00:08:46.650 --> 00:08:51.100
rocznicy śmierci, w ten
dzień, bo w tym roku 12,

00:08:51.130 --> 00:08:54.740
bo mamy weekend, ale w ten
dzień obchodzimy Dzień Patrona.

00:08:54.770 --> 00:08:59.780
I jeszcze raz powtarzam jestem bardzo
szczęśliwy, że udało nam się od tego roku

00:08:59.810 --> 00:09:06.560
wpisać ten dzień patrona w obchody
miejskie. W obchody miejskie

00:09:07.600 --> 00:09:09.460
śmierci Pawła Adamowicza.

00:09:09.490 --> 00:09:12.120
Proszę państwa, zaczęliśmy funkcjonować i

00:09:12.150 --> 00:09:18.300
ja nie będę długo na ten temat mówił, ale
wydaje mi się, że niektórych gości,

00:09:18.320 --> 00:09:20.780
niektóre osoby gościmy
tutaj po raz pierwszy.

00:09:20.800 --> 00:09:25.000
Więc chciałbym
tylko powiedzieć, że

00:09:26.280 --> 00:09:28.900
22 lipca.

00:09:28.930 --> 00:09:30.640
Pamiętna data dla nas.

00:09:30.670 --> 00:09:33.280
Nie dlatego, że X lat temu coś tego dnia

00:09:33.310 --> 00:09:39.720
się wydarzyło, ale 22 lipca 2021 roku
podpisaliśmy umowę patronacką nie tylko z

00:09:39.750 --> 00:09:43.600
Uniwersytetem Gdańskim, ale również z
Politechniką Gdańską, z Gdańskiem

00:09:43.630 --> 00:09:46.440
Uniwersytetem Medycznym
i z Miastem Gdańsk.

00:09:46.470 --> 00:09:52.900
I od tego momentu naszym
patronem stały się uczelnie Fahrenheita.

00:09:52.930 --> 00:09:59.820
I do dnia dzisiejszego ta współpraca
wygląda bardzo, bardzo pozytywnie.

00:09:59.850 --> 00:10:04.240
To był rok, kiedy, proszę Państwa, ze
względu na problemy lokalowe i

00:10:04.270 --> 00:10:07.460
organizacyjne zmienił
się organ prowadzący.

00:10:07.490 --> 00:10:12.920
Od tego roku organem prowadzącym naszego
liceum stała się Fundacja Pozytywnej

00:10:12.940 --> 00:10:20.120
Inicjatywy i 1 września 2022 roku
przenieśliśmy się z Wydziału Nauk

00:10:20.150 --> 00:10:25.740
Społecznych tu, na Traugutta
92 do tego budynku.

00:10:25.770 --> 00:10:31.660
I do dnia dzisiejszego i myślę, że
jeszcze wiele, wiele lat tu zostaniemy.

00:10:31.690 --> 00:10:35.020
Proszę Państwa, w tym
czasie, kiedy szkoła,

00:10:35.040 --> 00:10:36.480
już niedługo będziemy pięciolecie

00:10:36.510 --> 00:10:42.500
obchodzić, ale w tym czasie udało nam się
skończyć dwa cykle nauczania.

00:10:42.530 --> 00:10:50.740
A więc jak Państwo widzą, w roku 2022
mieliśmy pierwszych absolwentów szkoły.

00:10:50.770 --> 00:10:57.120
Dlatego, że pomimo tego, że wszystkich
razem przyjęliśmy w sierpniu 2019 roku, to

00:10:57.150 --> 00:11:00.580
dwie klasy były z liceum trzyletniego,
dwie z liceum czteroletniego.

00:11:00.610 --> 00:11:02.900
Dlatego pierwszych maturzystów,

00:11:02.930 --> 00:11:06.500
pierwszej maturzyści w naszej
szkole byli w roku 2022.

00:11:06.530 --> 00:11:13.340
Natomiast pierwszy cykl czteroletni
skończyliśmy w roku 2023, a więc niedawno.

00:11:13.360 --> 00:11:15.200
I teraz, proszę państwa, chciałbym dwa

00:11:15.230 --> 00:11:21.780
zdania, króciutko tylko powiedzieć, że nasz
system nauczania, system edukacji,

00:11:21.800 --> 00:11:24.920
tak jak powiedziałem, to nie tylko
realizacja podstawy programowej, ale to

00:11:24.950 --> 00:11:31.280
również szereg innych działań na rzecz
szeroko rozumianego dostosowania,

00:11:31.310 --> 00:11:37.660
przystosowania, nauczenia naszych młodych
uczniów do tego, żeby lepiej funkcjonować

00:11:37.690 --> 00:11:44.340
w świecie, żeby poznać podstawy życia
dorosłego człowieka.

00:11:44.370 --> 00:11:49.700
A więc proces dydaktyczny w naszej szkole
to bardzo wiele projektów i przedsięwzięć.

00:11:49.730 --> 00:11:55.200
Część robionych przez nas, część we
współpracy z wyższymi uczelniami, część z

00:11:55.230 --> 00:11:58.100
innymi organizacjami,
czasami pozarządowymi.

00:11:58.130 --> 00:12:03.580
A więc tak, aby młodzi ludzie zobaczyli,
żeby młodzi ludzie sprawdzili się.

00:12:03.610 --> 00:12:05.740
Żeby młodzi ludzie

00:12:05.770 --> 00:12:11.420
zaprezentowali swoją wiedzę, swoje
umiejętności na różnych polach działania.

00:12:11.450 --> 00:12:14.300
Ten czas, proszę Państwa, to również

00:12:14.330 --> 00:12:20.340
pewne już pierwsze sukcesy na polu
niektórych olimpiad i konkursów.

00:12:20.370 --> 00:12:23.960
Taki zbieg okoliczności, że te pierwsze
sukcesy były z przedmiotów

00:12:23.990 --> 00:12:29.100
humanistycznych, a więc z
filozofii i z języka polskiego.

00:12:29.130 --> 00:12:31.400
Ten czas, proszę Państwa, to również

00:12:31.430 --> 00:12:37.940
ścisła współpraca z uczelniami, która
coraz lepsze efekty przynosi.

00:12:37.970 --> 00:12:40.240
Nasi uczniowie uczestniczą w zajęciach na

00:12:40.270 --> 00:12:46.460
wyższych uczelniach, pracownicy wyższych
uczelni odwiedzają nas w naszym budynku.

00:12:46.490 --> 00:12:48.860
A więc mamy jeszcze pewne pomysły.

00:12:48.890 --> 00:12:51.240
Mamy jeszcze pewne plany, cele do

00:12:51.270 --> 00:12:58.480
zrealizowania i wydaje mi się, że z roku
na rok sytuacja będzie coraz lepsza.

00:12:58.600 --> 00:13:00.400
Nasz proces dydaktyczny to również

00:13:00.430 --> 00:13:05.760
spotkanie z praktykami, z ciekawymi
ludźmi, z reżyserami, z samorządowcami, z

00:13:05.790 --> 00:13:11.540
posłami, z reżyserami, ze sportowcami, a
więc w ten sposób,

00:13:11.570 --> 00:13:18.740
aby nasi uczniowie mieli kontakt z różnymi
osobami z różnych dziedzin działalności.

00:13:18.770 --> 00:13:20.180
Od ubiegłego roku

00:13:20.210 --> 00:13:22.860
stwierdziliśmy również, że

00:13:22.890 --> 00:13:27.540
uniwersyteckie liceum kultywując
pewne wartości pana prezydenta

00:13:27.560 --> 00:13:29.760
musi być szkołą również
odpowiedzialną społecznie.

00:13:29.790 --> 00:13:32.620
A więc otworzyliśmy się na zewnątrz,

00:13:32.650 --> 00:13:37.920
zaczęliśmy organizować i
propagować jednocześnie

00:13:38.680 --> 00:13:42.220
podstawy przedsiębiorczości, podstawy
bycia człowiekiem przedsiębiorczym.

00:13:42.250 --> 00:13:44.580
Zorganizowaliśmy pierwszy konkurs dla

00:13:44.610 --> 00:13:49.140
uczniów szkół podstawowych z
zakresu przedsiębiorczości.

00:13:49.170 --> 00:13:56.060
W ubiegłym roku, jak Państwo wiedzą, takim
ważnym tematem była inflacja, a więc

00:13:56.080 --> 00:13:58.700
hasłem przewodnim był
pieniądz w trudnych czasach.

00:13:58.730 --> 00:14:03.380
W tym roku będzie druga
edycja tego konkursu.

00:14:03.410 --> 00:14:04.580
Rozszerzyliśmy zakres.

00:14:04.610 --> 00:14:08.020
W zeszłym roku były to szkoły
podstawowe z obszaru metropolitalnego.

00:14:08.050 --> 00:14:11.780
W tym roku będą to szkoły podstawowe
z całego województwa pomorskiego.

00:14:11.810 --> 00:14:16.620
Udało nam się, proszę Państwa, również
w tym roku uzyskać zgodę kuratorium.

00:14:16.650 --> 00:14:20.320
Jesteśmy organizatorem
dwóch konkursów, tzw.

00:14:20.350 --> 00:14:21.920
kuratoryjnych,

00:14:22.240 --> 00:14:27.140
a mianowicie konkursów dla uczniów szkół
podstawowych z geografii i z fizyki.

00:14:27.170 --> 00:14:29.160
I myślę, że ta nasza działalność

00:14:29.190 --> 00:14:32.700
wychodząca na zewnątrz będzie
w dalszym ciągu rozszerzana.

00:14:32.730 --> 00:14:36.660
Od ubiegłego roku również chcemy na stałe

00:14:36.690 --> 00:14:42.560
zagościć w naszym lokalnym
święcie Wolności i Solidarności.

00:14:42.720 --> 00:14:47.500
A kończąc, proszę Państwa, przed
nami oczywiście kolejne lata.

00:14:47.530 --> 00:14:53.020
Najbliższy rok szkolny 2024/2025.

00:14:53.050 --> 00:14:55.080
Planujemy otwarcie czterech klas

00:14:55.110 --> 00:15:02.240
pierwszych, czterech oddziałów, w tym
chcemy zacząć proces edukacyjny z dwoma

00:15:02.270 --> 00:15:06.860
oddziałami dwujęzycznymi,
a mianowicie klasę,

00:15:06.890 --> 00:15:09.788
potocznie nazywaną, matematyczno-fizyczną i

00:15:09.988 --> 00:15:11.540
matematyczno-geograficzną.

00:15:11.560 --> 00:15:12.960
Chcemy, aby część przedmiotów była

00:15:12.990 --> 00:15:17.000
realizowana w języku angielskim, tak aby
nasi uczniowie mieli możliwość zdawania

00:15:17.030 --> 00:15:24.560
matury na poziomie dwujęzycznym, bo
to oczywiście bardzo często jest

00:15:25.200 --> 00:15:27.340
wyżej punktowane przez wyższe uczelnie.

00:15:27.370 --> 00:15:31.580
A po drugie znajomość języka angielskiego
przez naszych uczniów jest tak dobra, że

00:15:31.610 --> 00:15:36.420
nie widzę tutaj problemów, żeby mogli tą
dwujęzyczność w naszej szkole wprowadzić.

00:15:36.450 --> 00:15:43.800
Tyle proszę Państwa, z mojej strony
bardzo dziękuję i proszę naszą

00:15:44.320 --> 00:15:47.160
uczennicę o kontynuowanie
naszej uroczystości.

00:15:47.190 --> 00:15:48.760
Dziękuję bardzo.

00:15:56.560 --> 00:15:59.960
Wspomnienie ę
Pawle Adamowiczu i laudacji

00:15:59.990 --> 00:16:04.080
wygłosi Anna Meller,
uczennica klasy 4C.

00:16:11.960 --> 00:16:14.960
Mimo, że rodzinna i gdańska biografia Pawła

00:16:14.990 --> 00:16:21.000
Adamowicza jest dobrze znana, bo z wielką
dumą i czułością wielokrotnie o niej mówił

00:16:21.030 --> 00:16:27.000
i pisał w swojej książce Gdańsk
jako wyzwanie, ciągle warto

00:16:27.240 --> 00:16:29.640
przypomnieć, że prezydent

00:16:29.670 --> 00:16:35.500
miasta Gdańska był wybitnym samorządowcem
i człowiekiem, który wszystkie siły

00:16:35.530 --> 00:16:40.440
poświęcił dla swojego miasta, którego
genius loci, kolejne pokolenia, uwodzi

00:16:40.470 --> 00:16:45.960
kolejne pokolenia mieszkańców aglomeracji
trójmiejskiej i Polaków w ogóle.

00:16:46.880 --> 00:16:49.120
Ukształtował go na pewno ruch Solidarności

00:16:49.150 --> 00:16:52.560
i działalność najpierw
konspiracyjna, potem samorządowa

00:16:52.580 --> 00:16:54.620
studentów w latach 80tych.

00:16:54.650 --> 00:16:59.020
Wtedy ujawnił się jego społecznikowski i polityczny temperament.

00:16:59.050 --> 00:17:01.620
Dzięki temu poznał niezwykłych ludzi,

00:17:01.650 --> 00:17:07.090
którzy wprowadzili go w meandry wielkiej
historii, która stała się na ich oczach.

00:17:07.120 --> 00:17:11.520
Poprzez fundamentalne lektury filozofów
politycznych, ekonomistów i specjalistów

00:17:11.550 --> 00:17:17.940
gospodarki w świecie demokratycznego
kapitalizmu konstruował swoje poglądy.

00:17:17.970 --> 00:17:22.360
O przełomie roku 1989
powiedział, że był dla niego

00:17:22.390 --> 00:17:28.560
najważniejszym przeżyciem pokoleniowym,
który uczynił go człowiekiem dojrzałym.

00:17:28.760 --> 00:17:30.440
Po ukończeniu studiów jeszcze bardziej

00:17:30.470 --> 00:17:34.180
zbliżył się do politycznego i
samorządowego środowiska gdańskiego.

00:17:34.210 --> 00:17:36.320
Współpracował ze swoimi poprzednikami na

00:17:36.350 --> 00:17:42.000
fotelu prezydenta miasta, Tomaszem
Posadzkim i Jackiem Starościakiem.

00:17:42.200 --> 00:17:46.480
Przerwał karierę akademicką, gdy najpierw
wystartował w wyborach samorządowych, a

00:17:46.510 --> 00:17:51.600
następnie został najmłodszym, wtedy 25
letnim radnym i jednocześnie jedynym w

00:17:51.630 --> 00:17:54.980
radzie, który miał
wykształcenie prawnicze.

00:17:55.010 --> 00:17:59.240
W następnych latach piastował urząd
przewodniczącego Rady Miasta i

00:17:59.270 --> 00:18:03.840
wiceprzewodniczącego
sejmiku wojewódzkiego.

00:18:04.480 --> 00:18:09.140
Chciałabym jednak ukazać sylwetkę Pawła
Adamowicza jako wizjonera,

00:18:09.170 --> 00:18:13.960
który służąc Gdańskowi projektował jego
przyszłość, wcielał w życie pomysły i

00:18:13.990 --> 00:18:18.290
inicjatywy o trwałej wartości
społecznej i kulturowej.

00:18:18.320 --> 00:18:23.040
Trzeba dodać, że okoliczności, ciągła
osobista aktywność i odwaga, aby

00:18:23.070 --> 00:18:29.010
podejmować wyzwania, które przynosił
czas i stwarzała historia, chwytał w lot.

00:18:29.040 --> 00:18:31.760
Napisał w swojej książce, że nic tak nie

00:18:31.790 --> 00:18:36.290
uczy i nie wzmacnia jak
poważne i nowe zadania.

00:18:36.320 --> 00:18:38.480
Tak więc pierwszym było zorganizowanie od

00:18:38.510 --> 00:18:43.400
podstaw kolegium odwoławczego w sejmiku
wojewódzkim. Kolejnym pełnienie funkcji

00:18:43.430 --> 00:18:46.530
prorektora Uniwersytetu
Gdańskiego do spraw studenckich.

00:18:46.560 --> 00:18:51.440
Wtedy nowo powstałego stanowiska
uczelnianego, którego istnienie dziś jest

00:18:51.470 --> 00:18:55.460
oczywistością, ale wtedy było
eksperymentem i pomysłem ówczesnego

00:18:55.490 --> 00:19:00.660
rektora Uniwersytetu Gdańskiego,
profesora Zbigniewa Grzonki.

00:19:00.690 --> 00:19:05.280
Jak wspomina Paweł Adamowicz, prorektorem
został bardzo młody pracownik naukowy o

00:19:05.310 --> 00:19:08.810
jeszcze niskim
statusie akademickim magistra.

00:19:08.840 --> 00:19:14.250
W gremium nobliwych doktorów i
wybitnych profesorów kolegium rektorskiego.

00:19:14.280 --> 00:19:16.480
Paweł Adamowicz uznał, że ten epizod życia

00:19:16.510 --> 00:19:21.810
ukształtował jego wewnętrzną
dyscyplinę, nauczył pracy zespołowej.

00:19:21.840 --> 00:19:24.240
Dzięki temu stanowisku mógł stworzyć nowy

00:19:24.270 --> 00:19:30.120
system stypendialny oparty na
budżecie miasta, który działa do dziś.

00:19:30.960 --> 00:19:32.960
Najważniejsze jednak są jego osiągnięcia

00:19:32.990 --> 00:19:37.810
jako współtwórcy samorządności
lokalnej w pokomunistycznej Polsce.

00:19:37.840 --> 00:19:42.740
W roli przewodniczącego Rady Miasta
zaproponował nowy styl przywództwa.

00:19:42.770 --> 00:19:44.840
Reaktywował przyznanie tytułu Honorowego

00:19:44.870 --> 00:19:49.010
Obywatela Gdańska oraz ustanowił
przyznawanie medali św.

00:19:49.040 --> 00:19:51.460
Wojciecha i Księcia Mściwoja II

00:19:51.490 --> 00:19:55.220
za zasługi dla Gdańska na
arenie międzynarodowej.

00:19:55.250 --> 00:19:59.660
Osobiście opracował ceremoniał
towarzyszący nadaniu medali.

00:19:59.690 --> 00:20:02.080
Był też inicjatorem budowy obchodów

00:20:02.110 --> 00:20:09.180
Tysiąclecia najstarszej pisemnej
wzmianki o Gdańsku w 1997 roku.

00:20:09.210 --> 00:20:11.400
Te inicjatywy budowały splendor naszego

00:20:11.430 --> 00:20:15.500
miasta i wpisywały Gdańsk w
historię współczesnej Polski.

00:20:15.530 --> 00:20:17.520
Organizacja tego wydarzenia wymagała

00:20:17.550 --> 00:20:21.500
politycznej mądrości, aby pogodzić
ówczesne spory polityczne.

00:20:21.530 --> 00:20:23.640
Między Lechem Wałęsą, najważniejszym

00:20:23.670 --> 00:20:29.050
gdańszczaninem a Aleksandrem
Kwaśniewskim, prezydentem Rzeczpospolitej.

00:20:29.080 --> 00:20:33.620
Paweł Adamowicz zaprosił wtedy do Gdańska
najwybitniejszych polityków europejskich.

00:20:33.650 --> 00:20:38.120
To były bardzo ważne inicjatywy
wizerunkowe dla miasta.

00:20:38.680 --> 00:20:40.920
Jako przewodniczący Rady rozpoczął rozmowy

00:20:40.950 --> 00:20:45.400
z niemieckimi organizacjami zrzeszającymi
gdańszczan, aby nie zapomnieć, że nasze

00:20:45.430 --> 00:20:51.620
miasto ma co najmniej podwójną, a na
pewno wspólną historię polską i niemiecką.

00:20:51.650 --> 00:20:56.280
Z jego inicjatywy zorganizowano Światowe
Zjazdy Gdańszczan oraz przywrócono obchody

00:20:56.310 --> 00:21:01.920
powrotu Gdańska do Macierzy 28 marca,
co było niezwykle istotne wobec faktu, że

00:21:01.950 --> 00:21:08.200
rok 1945 symbolizował materialną i
społeczną zagładę ówczesnego miasta, i

00:21:08.230 --> 00:21:13.240
początek ery, w której
wygnańcy zastąpili wygnanych.

00:21:13.320 --> 00:21:17.520
Tak więc Paweł Adamowicz, zanim został
prezydentem, uświetnił rolę uchwałodawczego

00:21:17.550 --> 00:21:24.120
organu miasta, dbając o jego
splendor i niezależność polityczną.

00:21:24.520 --> 00:21:26.400
Podobnie jak prezydent Starzyński, który

00:21:26.430 --> 00:21:29.460
zasłynął zdaniem, Chciałbym,
by Warszawa była wielka.

00:21:29.490 --> 00:21:33.570
Paweł Adamowicz chciał,
by Gdańsk był wielki.

00:21:33.600 --> 00:21:35.840
Rozpoznał, że największym kapitałem miasta

00:21:35.870 --> 00:21:41.320
są jego obywatele, a w Polsce niezbędnym
kierunkiem rozwoju jest inwestowanie w

00:21:41.350 --> 00:21:46.290
społeczeństwo obywatelskie
i aktywizowanie mieszkańców.

00:21:46.320 --> 00:21:47.770
Tak wykorzystuje się np.

00:21:47.800 --> 00:21:53.280
wielką imprezę sportową, jaką
było Euro 2012 do promocji miasta.

00:21:53.480 --> 00:21:55.680
Powstał Społeczny Komitet Wsparcia Euro

00:21:55.710 --> 00:22:01.980
2012, który obudził w mieszkańcach oraz
przedsiębiorcach entuzjazm i energię.

00:22:02.010 --> 00:22:06.140
Pozostawił trwały, materialny
ślad swojej działalności.

00:22:06.170 --> 00:22:08.080
Stał się też impulsem do powołania

00:22:08.110 --> 00:22:10.380
wraz z marszałkiem województwa pomorskiego

00:22:10.410 --> 00:22:14.180
Janem Kozłowskim Pomorskiej
Izby Gospodarczej.

00:22:14.210 --> 00:22:16.680
Udało się wtedy zachęcić gdańszczan już

00:22:16.710 --> 00:22:20.920
trwale do wspierania organizacji
pozarządowych działających na rzecz

00:22:20.950 --> 00:22:27.020
dzieci, młodzieży, niepełnosprawnych,
uzależnionych, bezrobotnych, starszych.

00:22:27.050 --> 00:22:31.540
Prezydent zajął się promocją działań tych
organizacji, ustanawiając nagrodę im.

00:22:31.570 --> 00:22:34.280
Lecha Bądkowskiego dla wyróżniających się

00:22:34.310 --> 00:22:40.140
gdańskich organizacji społecznych
oraz honorowy tytuł Darczyńcy Roku.

00:22:40.160 --> 00:22:43.800
Paweł Adamowicz jest do teraz ceniony jako
jeden z najlepszych liderów lokalnej

00:22:43.830 --> 00:22:50.740
społeczności, który potrafi sprawnie
zarządzać miastem i urzędem.

00:22:50.770 --> 00:22:53.120
Skupił wokół siebie oddanych

00:22:53.150 --> 00:22:58.050
współpracowników, poznawał ludzi
osobiście, zatrudniając urzędników.

00:22:58.080 --> 00:22:59.800
W swoich publikacjach wymienia wiele

00:22:59.830 --> 00:23:03.570
nazwisk osób, którym był
wdzięczny za współpracę.

00:23:03.600 --> 00:23:06.280
Prezydent wprowadził Kodeks

00:23:06.310 --> 00:23:09.540
Etyki Pracowników Samorządowych
Urzędu Miejskiego w Gdańsku,

00:23:09.570 --> 00:23:12.500
aby wzmacniać kulturę organizacyjną urzędu

00:23:12.530 --> 00:23:15.570
i jego apolityczność,
eliminować pokusy korupcji.

00:23:15.600 --> 00:23:19.660
Stworzyć klasę menadżerów samorządowych.

00:23:19.690 --> 00:23:22.080
Paweł Adamowicz był twórcą idei budowy

00:23:22.110 --> 00:23:27.120
Europejskiego Centrum Solidarności, który
jest wizytówką miasta, instytucją znaną w

00:23:27.150 --> 00:23:33.020
Polsce i świecie, wyrazem aspiracji
do bycia wspólnotą otwartą.

00:23:33.050 --> 00:23:36.000
Dlatego właśnie w 2016 poparł wprowadzenie

00:23:36.030 --> 00:23:39.050
w Gdańsku miejskiego modelu
integracji imigrantów.

00:23:39.080 --> 00:23:43.080
Wychodząc naprzeciw kryzysowi
migracyjnemu, pomimo anty imigranckich

00:23:43.110 --> 00:23:46.570
postaw i komentarzy
części swoich oponentów.

00:23:46.600 --> 00:23:50.740
W następnym roku podpisał wraz z
prezydentami 11 innych polskich miast

00:23:50.770 --> 00:23:56.860
deklarację o współdziałaniu w obszarze
migracji wewnętrznych i zewnętrznych.

00:23:56.890 --> 00:23:58.680
Wskazywał na konieczność włączenia

00:23:58.710 --> 00:24:04.220
przybyłych do miasta migrantów
w życie lokalnej społeczności.

00:24:04.250 --> 00:24:06.320
Przez cały czas prezydentury zabiegał o

00:24:06.350 --> 00:24:10.760
wsparcie i lobbował na rzecz Gdańska i
Pomorza u wszystkich polityków z regionu,

00:24:10.790 --> 00:24:15.050
którzy pracowali w urzędach
centralnych, ministerstwach, mediach.

00:24:15.080 --> 00:24:17.000
Dzięki niemu Gdańsk należy też do

00:24:17.030 --> 00:24:20.740
stowarzyszeń europejskich miast
z krajów Unii Europejskiej.

00:24:20.770 --> 00:24:22.420
O swojej funkcji napisał,

00:24:22.450 --> 00:24:24.440
miarą skuteczności menadżera prezydenta

00:24:24.470 --> 00:24:29.840
miasta nie jest tylko aktualny poziom
zadowolenia jego mieszkańców, ale również

00:24:29.870 --> 00:24:34.640
stworzenie podstaw długoletniego,
stabilnego rozwoju przekraczającego

00:24:34.670 --> 00:24:39.000
horyzont formalnych
kadencji prezydenckich.

00:24:39.960 --> 00:24:44.000
Zawsze dbał o dialog społeczny,
informowanie mieszkańców o działaniach dla

00:24:44.030 --> 00:24:50.480
estetyki, piękna, czystości,
rewitalizacji, komunikacji.

00:24:51.720 --> 00:24:55.330
W całym mieście, nie tylko
w dzielnicy śródmiejskiej.

00:24:55.360 --> 00:24:58.020
Prezydent rozumiał, że
kultura to prawie wszystko.

00:24:58.050 --> 00:25:00.660
Kultura w mieście to podstawa życia ludzi.

00:25:00.690 --> 00:25:05.620
Dbał, by nie dotknęła jej ręka rynku,
aby mogła być należycie finansowana.

00:25:05.650 --> 00:25:07.920
Opera Bałtycka, Teatr Wybrzeże, jedno z

00:25:07.950 --> 00:25:11.120
najlepszych scen polskich,
aby wesprzeć budowę Teatru

00:25:11.150 --> 00:25:15.540
Szekspirowskiego, który jest obecnie
drugą po ECSie wizytówką Gdańska.

00:25:15.570 --> 00:25:19.900
Filharmonia Bałtycka na Ołowiance, Muzea,
Centrum Sztuki Współczesnej Łaźnia.

00:25:19.930 --> 00:25:26.220
I wreszcie uczynić Gdańsk Europejską
Stolicą Kultury w 2016 roku.

00:25:26.250 --> 00:25:30.080
Najlepszy wizerunkowy projekt miasta.

00:25:30.320 --> 00:25:32.400
Promował wybitnych gdańszczan,

00:25:32.430 --> 00:25:36.500
Fahrenheita, Schopenhauera,
Chodowieckiego, Grassa i innych.

00:25:36.530 --> 00:25:41.680
Ukazywał Gdańsk jako mikrokosmos, tygiel
narodów i miasto wolności, co wyraził

00:25:41.710 --> 00:25:47.700
zdaniem, umiłowanie wolności jest osią
gdańskiej historii i współczesności.

00:25:47.730 --> 00:25:49.920
Był dumny z faktu, że Gdańsk to miasto o

00:25:49.950 --> 00:25:54.540
własnej mitologii, stworzonej przez
pisarzy Stefana Chwina,

00:25:54.570 --> 00:25:58.220
Pawła Huelle, Zbigniewa Żakiewicza,
Mieczysława Abramowicza.

00:25:58.240 --> 00:25:59.880
W mieście organizowano festiwale i

00:25:59.910 --> 00:26:03.880
koncerty muzyczne o
międzynarodowym zasięgu.

00:26:04.600 --> 00:26:09.080
Na koniec dodam, że Paweł
Adamowicz rozumiał, iż rozwój nowoczesnego

00:26:09.110 --> 00:26:13.290
miasta i społeczeństwa
zależny jest od wiedzy.

00:26:13.320 --> 00:26:16.360
Aby osiągnąć sukces w gospodarce należało

00:26:16.390 --> 00:26:20.900
zainwestować w modernizację i rozwój
kampusu uniwersyteckiego,

00:26:20.930 --> 00:26:25.980
ufundować nagrody naukowe imienia
Jana Heweliusza i Jana Uphagena.

00:26:26.010 --> 00:26:30.760
Chciał aby stworzyć gdańskie szkoły wyższe,
otworzyć gdańskie szkoły na przybyszów z

00:26:30.790 --> 00:26:34.400
Ukrainy, Białorusi,
krajów Europy Środkowej, ale również

00:26:34.430 --> 00:26:39.500
studentów z
krajów egzotycznych Wietnamu czy Chin.

00:26:39.520 --> 00:26:41.360
Wiedział, że integralna koncepcja rozwoju

00:26:41.390 --> 00:26:45.860
miasta zakłada komplementarność
edukacji na wszystkich poziomach.

00:26:45.890 --> 00:26:47.880
Z jego inicjatywy powstał Park Naukowo

00:26:47.910 --> 00:26:51.900
Technologiczny i Inkubator
Przedsiębiorczości.

00:26:51.930 --> 00:26:55.860
Wszystkimi tymi inicjatywami przyczynił
się do gospodarczego rozwoju miasta.

00:26:55.890 --> 00:27:00.290
Gdańsk stał się jedną z podstawowych
marek turystycznych Polski.

00:27:00.320 --> 00:27:03.660
Aglomeracja rozrosła się o
nowe dzielnice mieszkaniowe.

00:27:03.690 --> 00:27:08.380
Za jego prezydentury miasto
przeżywało boom urbanistyczny.

00:27:08.410 --> 00:27:12.980
Dzięki niestrudzonemu prezydentowi i
ludziom, których wokół siebie zgromadził,

00:27:13.010 --> 00:27:16.900
ugruntowała się najlepsza
marka, czyli Gdańsk.

00:27:16.930 --> 00:27:24.560
Miasto nowoczesne, miasto
pomost między XX a XXI wiekiem.

00:27:25.360 --> 00:27:29.860
To wyczerpujące dla państwa wyliczenie
aktywności prezydenta Adamowicza

00:27:29.890 --> 00:27:33.220
uświadamia jednak format
jego prezydentury.

00:27:33.250 --> 00:27:37.120
Tak tragicznie przerwanej śmiercią.

00:27:38.000 --> 00:27:40.080
Jedna z felietonistek Tygodnika

00:27:40.110 --> 00:27:47.570
Powszechnego napisała we wrześniu 2023
roku tekst pod tytułem Dzień Adamowicza.

00:27:47.600 --> 00:27:49.080
Zaczyna od przytoczenia rozmowy ze

00:27:49.110 --> 00:27:53.980
znajomym Izraelczykiem, który zapytał,
czy już obchodzicie Dzień Adamowicza?

00:27:54.010 --> 00:27:58.940
Taki dzień we wszystkich szkołach,
które powinno ogłosić ministerstwo

00:27:58.970 --> 00:28:04.440
byłby poświęcony refleksji nad tym, do
czego prowadzi szerzenie nienawiści.

00:28:05.880 --> 00:28:08.880
Nasza szkoła otrzymała zaszczytny patronat

00:28:08.910 --> 00:28:14.480
w osobie Pawła Adamowicza
i obchodzi Dzień Adamowicza.

00:28:27.400 --> 00:28:28.500
Dziękujemy.

00:28:28.530 --> 00:28:32.840
Przed Państwem Andrzej Boguszewski, który
wykona The Sound of Silence, pieśń, która

00:28:32.870 --> 00:28:39.560
13 stycznia 2019 roku połączyła gdańszczan
w żałobie po śmierci Pawła Adamowicza.

00:32:31.280 --> 00:32:35.900
Drodzy Goście, w krótkiej
tradycji naszej szkoły

00:32:35.930 --> 00:32:40.320
z inicjatywy Pana Dyrektora uczniowie w
Dniu Patrona prezentują jeden z

00:32:40.350 --> 00:32:45.260
realizowanych przez uczniów
projektów naukowych.

00:32:45.290 --> 00:32:47.520
Za chwilę uczeń Piotr Wołejgo zaprezentuje

00:32:47.550 --> 00:32:53.780
wyniki prac klas biologiczno-chemicznych 2B, 3B oraz 3A

00:32:53.810 --> 00:32:56.440
nad badaniem porostów.

00:33:14.000 --> 00:33:15.040
Dzień dobry Państwu.

00:33:15.070 --> 00:33:21.400
Chciałbym przedstawić porosty oraz
realizowany przez uczniów klas biologiczno

00:33:21.430 --> 00:33:25.640
chemicznych projekt naukowy
dotyczący kompleksowej analizy

00:33:25.670 --> 00:33:30.800
funkcjonowania i adaptacji porostów
w zależności od jakości powietrza.

00:33:31.800 --> 00:33:37.760
Realizując projekt staraliśmy się
znaleźć odpowiedź na kluczowe pytanie.

00:33:37.800 --> 00:33:40.320
Co takiego kryje się w porostach, że mogą

00:33:40.350 --> 00:33:44.960
być wykorzystywane do
monitorowania jakości powietrza?

00:33:52.840 --> 00:33:55.080
Dziękuję Pani bardzo.

00:34:00.200 --> 00:34:01.720
Przepraszam.

00:34:09.160 --> 00:34:10.100
Dziękuję.

00:34:10.130 --> 00:34:13.420
Nasz projekt składał się
z następujących etapów.

00:34:13.450 --> 00:34:17.340
Pierwszy to było teoretyczne
zapoznanie z tematem.

00:34:17.370 --> 00:34:22.100
Później obserwacje porostów na
terenie naszego miasta Gdańska.

00:34:22.130 --> 00:34:25.520
A jeszcze było badanie właściwości

00:34:25.550 --> 00:34:30.170
porostów jako wskaźników zanieczyszczeń
powietrza atmosferycznego.

00:34:30.200 --> 00:34:32.620
Analiza wniosków płynących z badań.

00:34:32.650 --> 00:34:37.440
Wyjazd do Malagi w celu zapoznania się ze
sposobami ochrony bioróżnorodności

00:34:37.470 --> 00:34:42.400
środowiska przyrodniczego, w
tym ochrony jakości powietrza.

00:34:42.560 --> 00:34:44.640
Opracowanie filtru do wody na bazie

00:34:44.670 --> 00:34:48.840
porostów oraz opracowanie
mapy porostowej Gdańska.

00:34:51.410 --> 00:34:56.260
W celu szczegółowego zapoznania się z
morfologią oraz systematykę porostów

00:34:56.290 --> 00:35:00.100
nawiązaliśmy współpracę
z Panem Doktorem hab.

00:35:00.130 --> 00:35:04.540
Piotrem Rutkowskim z Wydziału
Biologii Uniwersytetu Gdańskiego.

00:35:04.570 --> 00:35:07.080
We współpracy organizowaliśmy wykład pod

00:35:07.110 --> 00:35:12.780
tytułem Tajemnice porostów - miniatura
przyrody i ich znaczenie ekologiczne.

00:35:12.810 --> 00:35:17.240
Wykład przeznaczony był dla naszych
uczniów z klas biologiczno-chemicznych, a

00:35:17.270 --> 00:35:23.040
jednocześnie był streamingowany do
innych zaproszonych trójmiejskich szkół.

00:35:28.760 --> 00:35:35.020
Drugim ważnym elementem w realizacji
naszego projektu była obserwacja terenowa.

00:35:35.050 --> 00:35:39.980
Obserwowaliśmy formy morfologiczne
porostów występujących na terenie Gdańska.

00:35:40.010 --> 00:35:41.600
Dokonywaliśmy również oceny

00:35:41.630 --> 00:35:46.170
bioróżnorodności gatunkowej
oraz rozmieszczenia porostów.

00:35:46.200 --> 00:35:50.170
Kolejnym ważnym krokiem
były zajęcia laboratoryjne.

00:35:50.200 --> 00:35:52.760
Przygotowywaliśmy preparaty mikroskopowe z

00:35:52.790 --> 00:35:56.940
wybranych porostów oraz
określiliśmy budowę symbionta.

00:35:56.970 --> 00:36:02.160
Wysłaliśmy również próbki porostów na
Wydział Chemii Uniwersytetu Gdańskiego w

00:36:02.190 --> 00:36:08.600
celu zbadania zawartości metali ciężkich,
a następnie opracowaliśmy wyniki.

00:36:10.810 --> 00:36:15.160
Degradacja środowiska, w tym
zanieczyszczenie powietrza, jest jedną z

00:36:15.190 --> 00:36:20.120
przyczyn wpływających na zmianę liczby
gatunków, częstości występowania i składu

00:36:20.150 --> 00:36:24.780
porostów, a także negatywnie
oddziałuje na zdrowie człowieka.

00:36:24.810 --> 00:36:26.900
Realizacja projektu

00:36:26.930 --> 00:36:31.640
utwierdziła nas w przekonaniu, że jednym z
najważniejszych wyzwań, jakie stoją przed

00:36:31.670 --> 00:36:35.580
współczesnym światem, jest
ochrona bioróżnorodności.

00:36:35.610 --> 00:36:41.860
W celu zdobycia wiedzy na temat sposobów
ochrony środowiska pojechaliśmy do Malagi.

00:36:41.890 --> 00:36:48.480
W czasie tygodniowego pobytu uczyliśmy
się tworzyć projekty proekologiczne.

00:36:48.720 --> 00:36:53.500
Nasz projekt to nie tylko
zapoznanie się z tematem.

00:36:53.530 --> 00:36:55.720
Zdobytą wiedzę zastosowaliśmy w

00:36:55.750 --> 00:37:01.420
praktycznym działaniu projektując stronę
internetową z porostową mapą Gdańska.

00:37:01.450 --> 00:37:04.080
Daje nam to obraz, w których rejonach

00:37:04.110 --> 00:37:08.680
naszego miasta jakość
powietrza jest dobra.

00:37:08.960 --> 00:37:13.380
Zwieńczeniem naszego projektu
było stworzenie filtra do wody,

00:37:13.410 --> 00:37:18.820
który powstał na bazie porostów
i innych naturalnych materiałów.

00:37:18.850 --> 00:37:20.920
Dziękuję za uwagę.

00:37:33.160 --> 00:37:37.320
Dziękujemy.
Głos ponownie zabierze pan dyrektor.

00:37:40.160 --> 00:37:44.320
A ja mam zaszczyt oddać głos pani
prezydent Gdańska Aleksandrze Dulkiewicz.

00:37:44.350 --> 00:37:46.960
Bardzo proszę pani prezydent.

00:37:50.440 --> 00:37:52.600
Szanowni Państwo!

00:37:54.650 --> 00:38:00.820
Bardzo dziękuję za możliwość bycia tutaj
dzisiaj razem z Wami w Dniu Patrona ULO,

00:38:00.850 --> 00:38:05.170
jak w skrócie młodzież mówi
prawda? Tak mówicie czy nie?

00:38:05.200 --> 00:38:09.240
Właśnie dzisiaj rano moja córka do mnie
powiedziała, idziesz do ULO to nie gadaj

00:38:09.270 --> 00:38:13.480
głupot, więc czuję się
tym bardziej zmotywowana.

00:38:13.510 --> 00:38:15.580
Postaram się.
Bardzo dziękuję.

00:38:15.610 --> 00:38:18.640
Cieszę się z tej inicjatywy, że dzisiaj

00:38:18.670 --> 00:38:22.820
nie tylko przemówienia oficjeli,
ale właśnie pokazujecie co robicie.

00:38:22.850 --> 00:38:24.720
Jestem pod wielkim wrażeniem tego, co

00:38:24.750 --> 00:38:29.640
przed chwilą zarówno zobaczyliśmy od
strony humanistycznej, słuchając laudacji

00:38:29.670 --> 00:38:34.600
dotyczącej Pana Prezydenta Pawła
Adamowicza, a prezentację o porostach. Mi,

00:38:34.630 --> 00:38:40.940
jako osobie, która z naukami
przyrodniczymi ma niewiele wspólnego.

00:38:40.970 --> 00:38:45.520
Dała dużo do myślenia i myślę, że to jest
coś wspaniałego, że także możecie w taki

00:38:45.550 --> 00:38:49.980
sposób ludzi zachęcać do tego,
żeby naprawdę zajmować się nauką.

00:38:50.010 --> 00:38:52.280
Patrzę na pana profesora Smiatacza, z

00:38:52.310 --> 00:38:55.690
którym z kolei mieliśmy do czynienia
wtedy, kiedy

00:38:55.720 --> 00:39:01.940
CIVID zaczynał szaleć i edukować
różnymi sposobami, jak tylko mógł.

00:39:01.970 --> 00:39:06.780
To, co naukowe, a co jest
przesądem i jak należy się chronić.

00:39:06.810 --> 00:39:09.380
Dzisiaj myślę sobie o tym, że

00:39:09.410 --> 00:39:14.800
mając takiego patrona jak Paweł Adamowicz,
cały czas marzący jednak o tym, że kiedyś

00:39:14.830 --> 00:39:19.860
ten doktorat z historii doktryn
politycznych i prawnych skończy.

00:39:19.890 --> 00:39:25.520
Myślicie nie tylko o swoich maturach,
magisterkach, doktoratach, profesurach, które

00:39:25.550 --> 00:39:30.600
być może i przed Wami, ale także o tym,
jak to, co wynosicie

00:39:30.630 --> 00:39:32.640
stąd, z miejsca, które myślę, że daje Wam

00:39:32.670 --> 00:39:37.680
wyjątkowe szanse, naprawdę
szansę na to, żeby już w tak młodym wieku

00:39:37.710 --> 00:39:43.120
stykać się z naukowcami, przełożyć
na to, żeby nasze życie było lepsze.

00:39:43.150 --> 00:39:47.680
I tego Wam z całego serca życzę,
dziękując za to, co już robicie.

00:39:47.710 --> 00:39:52.600
Wszystkiego, wszystkiego
dobrego w dniu Waszego Święta.

00:39:57.200 --> 00:39:59.130
Dziękuję Pani Prezydent.

00:39:59.160 --> 00:40:01.900
A teraz chciałbym prosić o zabranie głosu

00:40:01.930 --> 00:40:05.800
pana Piotra Adamowicza,
brata prezydenta, naszego patrona.

00:40:05.830 --> 00:40:07.880
Proszę, panie pośle.

00:40:16.450 --> 00:40:19.560
Pozwolicie Państwo, że nie
będę wymieniał wszystkich

00:40:19.590 --> 00:40:22.880
tytułów, godności, stanowisk, funkcji, bo

00:40:22.910 --> 00:40:27.360
dzięki temu będzie szybciej,
czyli racjonalniej.

00:40:27.440 --> 00:40:33.080
Ale jednocześnie przyznam się szczerze,
że mam kompletną pustkę w głowie.

00:40:33.560 --> 00:40:37.160
Ale powinienem i muszę coś powiedzieć.

00:40:42.880 --> 00:40:44.560
Poprzedni Dzień Patrona odbywał się w

00:40:44.590 --> 00:40:48.540
zupełnie innym miejscu.
Na uniwersytecie, na którym byłem.

00:40:48.570 --> 00:40:51.860
Pamiętam, że wtedy były takie obawy.

00:40:51.890 --> 00:40:56.620
Czy ULO przestanie być ULO jak
wyjdzie z tego uniwersytetu? Panie Rektorze i

00:40:56.650 --> 00:41:03.580
Panie Dyrektorze, ja wtedy mówiłem,
uważałem, że dobrze się stanie

00:41:03.610 --> 00:41:10.060
że będziecie jednak poza uniwersytetem,
bo będziecie samodzielni.

00:41:10.090 --> 00:41:12.440
I chyba dobrze się stało, że jesteście

00:41:12.470 --> 00:41:18.040
właśnie w tym miejscu, bo
to jest wasz obiekt.

00:41:18.400 --> 00:41:20.940
Druga rzecz, nie powiem matury chyba

00:41:20.970 --> 00:41:26.580
mieliście, studniówkę gdzieś
czytałem, mieliście, a dzisiaj?

00:41:26.610 --> 00:41:28.980
To ja życzę dobrej zabawy.

00:41:29.010 --> 00:41:31.880
Nie wiem jak to jest z alkoholem.

00:41:31.960 --> 00:41:34.280
A to ja wiem, że nie.

00:41:34.760 --> 00:41:39.920
Pytanie panie dyrektorze jest inne czy
będzie bramka kontrolna na wejściu?

00:41:41.720 --> 00:41:43.650
U mnie była, ale i tak wnosili.

00:41:43.680 --> 00:41:51.640
To było dawno temu, a niektórzy
na tak zwaną chabetę, mówiąc grypserą.

00:41:52.760 --> 00:41:54.200
Czyli chabeta,

00:41:54.230 --> 00:41:57.320
to jest taki sznurek z czymś takim.
A tak to wiecie.

00:41:57.320 --> 00:41:58.800
To dobrze.

00:41:58.880 --> 00:42:02.840
Także dobrej zabawy i
połamania piór na maturze.

00:42:03.440 --> 00:42:07.920
Dziękuję za pamięć,
bo pamięć jest ważna, ale jest też

00:42:07.950 --> 00:42:13.560
fundamentem. Fundamentem i
teraźniejszości, jak i przyszłości.

00:42:13.680 --> 00:42:18.380
To niby trywialne określenie,
ale nie można o nim zapamiętać.

00:42:18.410 --> 00:42:21.040
Czegóż Wam życzyć, ażebyście tak bardzo,

00:42:21.070 --> 00:42:26.900
jak możecie, jesteście w stanie umieli
korzystać z wiedzy

00:42:26.930 --> 00:42:35.100
grona pedagogicznego, profesorów, zaplecza
uczelnianego, wychowawców, także rodziców.

00:42:35.120 --> 00:42:37.680
Bo rodzice też mają jakąś
wiedzę, jakieś doświadczenie.

00:42:37.710 --> 00:42:43.120
Można to konfrontować z podręcznikiem,
bo praktyka w życiu bywa ważna.

00:42:43.150 --> 00:42:45.600
Także życzę Wam, żebyście jak najlepiej

00:42:45.630 --> 00:42:49.940
korzystali z różnych źródeł wiedzy,
bo to na pewno,

00:42:49.970 --> 00:42:55.040
to też truizm, ale taka życiowa
prawda, przyda Wam się właśnie w życiu.

00:42:55.120 --> 00:42:59.240
A tak sobie jednak pozwolę
nawiązać do współczesności.

00:42:59.840 --> 00:43:03.920
Może też przyda Wam się w
życiu wiedza i doświadczenie.

00:43:04.320 --> 00:43:09.020
Żebyście nie musieli występować
przypadkiem o jakieś ułaskawienie,

00:43:09.050 --> 00:43:15.620
a nie daj Boże być zmuszani
do pisania ułaskawień.

00:43:15.650 --> 00:43:19.000
Powodzenia w życiu Wam życzę.

00:43:25.480 --> 00:43:29.000
I pozwolę sobie na podwójne
przeprosiny tytułem Post scriptum

00:43:29.030 --> 00:43:30.540
panie Dyrektorze.

00:43:30.560 --> 00:43:34.080
Po pierwsze przepraszam, że ale chyba nie
będę Was w stanie zaprosić w tym roku na

00:43:34.110 --> 00:43:39.640
zwiedzanie Sejmu,
ponieważ pod koniec ubiegłego roku

00:43:41.080 --> 00:43:46.200
latorośl, nie powiem płci pewnej osoby

00:43:46.480 --> 00:43:54.120
tu obecnej na sali. Poprosiła mnie, żebym
zaprosił jej klasę do Warszawy, do Sejmu.

00:43:54.160 --> 00:43:57.140
Ale jak się zwolni
miejsce to Was zaproszę.

00:43:57.170 --> 00:43:58.000
A druga rzecz.

00:43:58.030 --> 00:44:02.340
Ponieważ Boże Narodzenie, choć minęło
jakiś czas temu, cuda dzieją się dalej.

00:44:02.370 --> 00:44:05.200
Otóż ja będę musiał wyjść, ale nie

00:44:05.230 --> 00:44:08.720
dlatego, że nie chce z wami być, tylko
dlatego, że

00:44:08.800 --> 00:44:13.520
namnożyły się prośby o wywiady, rozmowy ze
strony pewnych medium, które nie chciały

00:44:13.550 --> 00:44:18.260
przez pięć lat albo nie potrafiły
rozmawiać w wiadomej sprawie.

00:44:18.290 --> 00:44:21.660
Tak się ta rzeczywistość nasza polska

00:44:21.690 --> 00:44:23.300
powoli, ale zmienia się.

00:44:23.330 --> 00:44:27.240
Jeszcze raz wszelkiej pomyślności.

00:44:31.320 --> 00:44:32.820
Dziękuję serdecznie.

00:44:32.850 --> 00:44:38.843
Ja chciałbym gorąco przywitać Pana
profesora Cezarego Obrachta-Prondzyńskiego,

00:44:39.043 --> 00:44:43.760
który widzę stoi i słucha
nas z wielką uwagą, ale bardzo proszę

00:44:43.790 --> 00:44:47.060
Panie Profesorze, zapraszamy do nas.

00:44:47.090 --> 00:44:49.320
Witamy serdecznie.

00:44:53.520 --> 00:44:58.620
W imieniu rektorów Uczelni Fahrenheita
bardzo proszę o zabranie głosu pana

00:44:58.650 --> 00:45:02.020
Profesora doktora
habilitowanego Piotra Stepnowskiego,

00:45:02.050 --> 00:45:05.100
Jego Magnificencję Rektora
Uniwersytetu Gdańskiego.

00:45:05.130 --> 00:45:06.680
Proszę bardzo.

00:45:09.520 --> 00:45:11.120
Szanowni Państwo, pozwólcie, że również

00:45:11.150 --> 00:45:16.210
wpisze się w tę
narrację ominięcia tytułów i zaszczytów.

00:45:16.240 --> 00:45:19.820
Ale nade wszystko, Wy drodzy
kochani uczniowie ULO.

00:45:19.850 --> 00:45:21.620
Wspaniałe grono pedagogiczne!

00:45:21.640 --> 00:45:22.920
Panie Dyrektorze, ja nie mogę wyjść z

00:45:22.950 --> 00:45:30.640
podziwu, jak pięknie potraficie wyjść z
tego formatu szkolnej akademii i połączyć

00:45:30.670 --> 00:45:37.700
zarówno bardzo poważną refleksję
nad wielkim dziełem patrona szkoły,

00:45:37.730 --> 00:45:42.360
Pana Prezydenta,
z drugiej strony prezentując właśnie to,

00:45:42.390 --> 00:45:48.780
co robicie najlepiej, czyli
doskonałe podejście do

00:45:48.810 --> 00:45:53.280
nabywania umiejętności, kompetencji,
uczenia się i dzielenia się tą wiedzą.

00:45:53.310 --> 00:45:56.180
To jest cudowne doświadczenie.

00:45:56.210 --> 00:46:01.980
I nie unikamy przy tym wzruszeń, o czym
mówiła pani Prezydent, zarówno tych

00:46:02.010 --> 00:46:07.040
wynikających z wcale nie za długiej
biografii pana prezydenta.

00:46:07.070 --> 00:46:11.320
Myślę, że też uświadamiające nam zawsze,

00:46:11.400 --> 00:46:16.500
jak wielkim wizjonerem był i jak bardzo
wpisujemy się chociażby tą szkołą

00:46:16.530 --> 00:46:23.210
w tę wspaniałą wizję rozwoju
nowoczesnej edukacji w Gdańsku.

00:46:23.240 --> 00:46:26.820
Który Pawle jest wielki, jest wspaniały

00:46:26.850 --> 00:46:30.500
i to jest również Wasza
zasługa i Wasze dzieło.

00:46:30.520 --> 00:46:32.280
Nieustannie zapraszam na Uniwersytet i

00:46:32.310 --> 00:46:36.120
jeszcze raz wszystkiego
dobrego z okazji Dnia Szkoły.

00:46:40.240 --> 00:46:41.600
Dziękuję, panie rektorze.

00:46:41.630 --> 00:46:43.500
I jeszcze jeden głos.

00:46:43.530 --> 00:46:47.680
Chciałbym poprosić Pana wiceprezesa
Fundacji Pozytywne Inicjatywy,

00:46:47.680 --> 00:46:50.320
organu prowadzącego szkołę
pana doktora Piotra Szeląga.

00:46:50.350 --> 00:46:52.720
Panie prezesie, proszę bardzo.

00:46:56.520 --> 00:46:58.480
Szanowni Państwo!

00:46:58.920 --> 00:47:03.700
Przyszłość edukacji, w
dobrym tego słowa znaczeniu, polega

00:47:03.730 --> 00:47:07.680
na tym, że będziemy
umieli być otwarci.

00:47:07.720 --> 00:47:13.820
Rozmawiać ze sobą i współpracować, i
wzajemnie się szanować.

00:47:13.850 --> 00:47:20.120
I to są cele, i narzędzia, którymi chcemy
się posługiwać kształtując tą szkołę.

00:47:20.200 --> 00:47:21.520
Dzisiaj bardzo chciałem serdecznie

00:47:21.550 --> 00:47:28.800
podziękować wszystkim tutaj obecnym,
reprezentującym różne instytucje.

00:47:29.520 --> 00:47:31.320
Różne władze,

00:47:31.600 --> 00:47:37.300
którzy działają na rzecz tego, żeby
właśnie ta szkoła była miejscem dialogu,

00:47:37.330 --> 00:47:42.020
szacunku, współpracy,
nowocześnie pojętej edukacji.

00:47:42.050 --> 00:47:48.460
Ta szkoła jest wyjątkowa z tego względu,
że nie ma w Polsce szkoły, gdzie patronami

00:47:48.490 --> 00:47:52.940
praktycznie zaangażowanymi
są trzy duże uczelnie.

00:47:52.970 --> 00:47:55.580
Ten pomysł w praktyce
wspaniale się sprawdza.

00:47:55.600 --> 00:47:57.600
Ale to jest też szkoła, która współpracuje

00:47:57.630 --> 00:48:03.920
z samorządem na różnych jego poziomach i
wymiarach, z organizacjami pozarządowymi.

00:48:04.480 --> 00:48:12.260
I tworzy atmosferę dialogu, wymiany myśli
i działania na rzecz tego, żeby edukacja

00:48:12.290 --> 00:48:16.660
praktycznie służyła tym,
którzy są jej poddawani.

00:48:16.690 --> 00:48:18.900
Za tą pracę, za to zaangażowanie.

00:48:18.930 --> 00:48:20.960
Wszystkim reprezentującym te instytucje,

00:48:20.990 --> 00:48:25.020
ale przede wszystkim nauczycielom,
rodzicom i uczniom.

00:48:25.050 --> 00:48:27.740
Bardzo serdecznie dzisiaj chciałem
podziękować,

00:48:27.770 --> 00:48:31.980
ale chciałbym również powiedzieć, że
jeszcze bardzo dużo pracy przed nami,

00:48:32.010 --> 00:48:36.860
więc żebyśmy mieli siłę, zaangażowanie
i motywację, aby to zrealizować.

00:48:36.890 --> 00:48:38.640
Dziękuję bardzo.

00:48:46.680 --> 00:48:50.960
Zapraszam do wysłuchania hymnu
szkoły w wykonaniu zespołu wokalnego.

00:48:55.000 --> 00:48:56.800
Baczność.

00:48:59.080 --> 00:49:01.480
Do hymnu szkolnego.

00:50:49.640 --> 00:50:53.560
Poczet sztandarowy wyprowadzić.

00:51:17.600 --> 00:51:20.640
Proszę wszystkich o zajęcie miejsc.

00:51:23.000 --> 00:51:25.120
Ostatnim punktem naszego dzisiejszego

00:51:25.150 --> 00:51:29.700
programu jest dyskusja panelowa
z udziałem zaproszonych gości.

00:51:29.720 --> 00:51:31.520
W imieniu uczniów naszej szkoły z wielką

00:51:31.550 --> 00:51:34.980
przyjemnością witam
dzisiejszych gości panelistów.

00:51:35.010 --> 00:51:39.800
Panią Aleksandrę Dulkiewicz,
prezydent Miasta Gdańska.

00:51:45.880 --> 00:51:49.960
Pana profesora, doktora habilitowanego

00:51:51.440 --> 00:51:53.820
Uniwersytetu Gdańskiego Cezarego

00:51:53.850 --> 00:51:58.880
Obrachta-Prondzyńskiego, socjologa,
antropologa, historyka.

00:52:11.760 --> 00:52:13.620
Pana Wojciecha Rzehaka,

00:52:13.650 --> 00:52:17.500
polonistę, scenarzystę, kierownika
działu Edukacji w Teatrze im.

00:52:17.530 --> 00:52:23.360
Juliusza Słowackiego w Krakowie, niegdyś
nauczyciela w jednym z krakowskich liceów.

00:52:28.400 --> 00:52:32.800
Oraz koleżankę Zofię
Wyrzykowską, uczennice klasy 2B.

00:52:41.000 --> 00:52:42.680
Proszę państwa.

00:52:47.560 --> 00:52:52.520
Załatwiamy sprawy techniczne,
zabieramy komórki.

00:52:54.080 --> 00:52:55.540
W naszej szkole

00:52:55.570 --> 00:53:01.300
na lekcjach jest zakaz używania komórek,
chyba że nauczyciel pozwoli na to.

00:53:01.330 --> 00:53:06.160
Jesteśmy w szkole, więc nasi paneliści
są na takich samych zasadach.

00:53:06.640 --> 00:53:09.340
Proszę Państwa.
Nowoczesna szkoła w nowoczesnym mieście.

00:53:09.360 --> 00:53:11.040
Za chwilę zaczniemy debatę, ale nim

00:53:11.070 --> 00:53:16.660
zaczniemy debatę, chciałbym bardzo,
bardzo, bardzo serdecznie przywitać panią

00:53:16.690 --> 00:53:23.920
Magdalenę Adamowicz, żonę naszego
patrona, prezydenta Pawła Adamowicza.

00:53:26.760 --> 00:53:31.200
Witam również Antoninę,
córkę Pawła Adamowicza.

00:53:35.080 --> 00:53:40.400
Pani poseł, czy ja mógłbym prosić
jeszcze przed debatą o zabranie głosu?

00:53:54.240 --> 00:53:59.980
Szanowni Państwo, zebrani goście,
ale przede wszystkim

00:54:00.010 --> 00:54:08.640
Wy drodzy uczniowie, bo jak patrzę na Was
i w większości się uśmiechacie, macie takie

00:54:08.670 --> 00:54:13.800
wesołe, radosne twarze,
to chciałam Wam powiedzieć jedno, że takim

00:54:13.830 --> 00:54:21.020
życiowym motto i sposobem na życie waszego
patrona było to, żeby się uśmiechać.

00:54:21.050 --> 00:54:28.560
Nie śmiać z kogoś, nie wyśmiewać,
ale uśmiechać, uśmiechać z

00:54:28.590 --> 00:54:35.380
życzliwością, uśmiechać z radością
uśmiechać z sympatią i z ciekawością.

00:54:35.410 --> 00:54:37.960
Bo taki był wasz patron.

00:54:37.990 --> 00:54:40.080
Był bardzo ciekawy świata, był bardzo

00:54:40.110 --> 00:54:45.820
ciekawy ludzi i zawsze, zawsze
towarzyszył mu na ustach uśmiech.

00:54:45.850 --> 00:54:50.740
I ja, żeby nie przedłużać, bo za chwilę
przed nami bardzo ciekawa debata,

00:54:50.770 --> 00:54:58.900
to życzę Wam, żebyście w szkole, żebyście
w życiu prywatnym mieli dużo radości.

00:54:58.930 --> 00:55:03.020
Tej radości, którą miał Wasz patron.

00:55:03.050 --> 00:55:09.640
I chociaż jego życie skończyło się
nagle, niespodziewanie i za szybko.

00:55:09.920 --> 00:55:18.500
To ja wspólnie z moimi córkami, ale także
najbliżsi współpracownicy następcy

00:55:18.530 --> 00:55:23.210
Pawła Adamowicza,
dalej starają się tę jego ideę,

00:55:23.240 --> 00:55:29.540
tę ideę otwartości, ideę dobra
i radości wcielać w życie.

00:55:29.570 --> 00:55:32.100
I dzisiaj to jest najważniejsze.

00:55:32.130 --> 00:55:38.060
A ja mam dla was taki osobisty prezent.

00:55:38.090 --> 00:55:40.740
To jest wykonana przez,

00:55:40.770 --> 00:55:44.620
właśnie, to jest ciężkie, ale
może Kuba na chwilę podniesiesz.

00:55:44.650 --> 00:55:46.460
To jest bardzo ciężkie.

00:55:46.490 --> 00:55:52.920
To jest metaloplastyka wykonana przez
polskiego profesora, który od czterdziestu

00:55:52.950 --> 00:55:59.120
paru lat mieszka w Paryżu, jest już
emerytem i właśnie wykonał takie dzieło,

00:55:59.120 --> 00:56:00.400
gdzie jest Kościół Mariacki,

00:56:00.430 --> 00:56:02.680
tam, gdzie jest Paweł pochowany, gdzie

00:56:02.710 --> 00:56:06.880
jest symbol Żurawia i
właśnie profil Pawła, są

00:56:06.910 --> 00:56:11.620
tutaj też, zobaczycie
nasze żurawie stoczniowe.

00:56:11.650 --> 00:56:16.380
I przekazano mi to, przywieziono
właśnie z Paryża po śmierci Pawła.

00:56:16.410 --> 00:56:24.320
I ja postanowiłam, że
ten właśnie specjalny obiekt, to dzieło

00:56:24.760 --> 00:56:29.680
przekazuję Wam i że znajdziecie
tu, mam nadzieję i Pan Dyrektor, i Pan

00:56:29.710 --> 00:56:36.860
Prezes jakieś miejsce, gdzie będziecie
mogli to podziwiać od czasu do czasu.

00:56:36.880 --> 00:56:39.600
To jest takie wiecie, wytrzymałe,
że może dotknąć,

00:56:39.630 --> 00:56:41.680
to nie będzie tak jak w muzeum eksponat

00:56:41.710 --> 00:56:49.940
nie dotykać, że będziecie mogli i dotknąć,
i popatrzeć, i zrobić sobie zdjęcie.

00:56:49.970 --> 00:56:53.480
Może nie domalować wąsów,

00:56:53.680 --> 00:57:00.640
bo wąsów nigdy wasz patron nie miał, ale
nawet jakby i to się przydarzyło, to on

00:57:00.670 --> 00:57:04.780
miał na tyle poczucia humoru,
że na pewno by się nie obraził.

00:57:04.810 --> 00:57:13.060
I jeszcze raz jestem bardzo dumna z
tego, że właśnie to liceum powstało.

00:57:13.090 --> 00:57:17.200
Z takiej inicjatywy, którą gdzieś tam
Paweł jeszcze miał za życia i że to się

00:57:17.230 --> 00:57:21.680
potem zmaterializowało jako część takiego
jego testamentu.

00:57:21.710 --> 00:57:25.320
Dlatego, że edukacja, jak pisał Edukacja,

00:57:25.350 --> 00:57:31.360
głupcze!, edukacja jest bardzo ważną
rzeczą w życiu społecznym, najważniejszą.

00:57:31.390 --> 00:57:35.280
Ona pozwala się wyrwać ze środowiska

00:57:35.310 --> 00:57:36.620
jeżeli jest ono

00:57:36.650 --> 00:57:41.460
niezbyt dobre, ona pozwala realizować
swoje cele, ona otwiera horyzonty.

00:57:41.490 --> 00:57:51.780
W zasadzie edukacja, dobra szkoła,
przyjaźni, dobrzy, wymagający nauczyciele

00:57:51.810 --> 00:57:55.920
to dają wam dzisiaj
taką, otwierają przed wami.

00:57:55.950 --> 00:57:59.300
Po prostu przed wami świat
i korzystajcie z tego.

00:57:59.330 --> 00:58:02.040
Nie zamykajcie tych drzwi.

00:58:02.160 --> 00:58:04.580
Tylko korzystajcie z tego
i idźcie jak najdalej.

00:58:04.610 --> 00:58:05.820
Wszystkiego dobrego.

00:58:05.850 --> 00:58:08.240
Komu mogę wręczyć?

00:58:52.280 --> 00:58:56.380
Szanowni Państwo!
Paweł Adamowicz snując wizję Gdańska 2030

00:58:56.410 --> 00:59:01.210
roku, zastanawiał się przygotować
dzieci i szkołę do świata przyszłości.

00:59:01.240 --> 00:59:02.600
Uznał, że jednym z najważniejszych

00:59:02.630 --> 00:59:07.400
obowiązków samorządowców powinno być
zapewnienie szkole publicznej jak

00:59:07.430 --> 00:59:12.340
najlepszego poziomu i możliwości
reagowania na wyzwania współczesności.

00:59:12.370 --> 00:59:16.040
Wręcz proroczo pisał o tym, że w Polsce
obserwujemy nie tylko skandaliczną

00:59:16.070 --> 00:59:21.280
tendencję braku myślenia o rozwoju
szkolnictwa, ale wręcz tendencję do

00:59:21.310 --> 00:59:24.300
cofania go do metod
dziewiętnastowiecznych.

00:59:24.330 --> 00:59:27.060
Ten brak myślenia o rozwoju
szkoły uważał więc za skandal.

00:59:27.090 --> 00:59:30.780
Sam zaś wielokrotnie mówił
i pisał o swoich pomysłach.

00:59:30.810 --> 00:59:33.080
Jednym z radykalniejszych takich pomysłów było

00:59:33.110 --> 00:59:39.180
odebranie pieczy nad systemem oświaty
państwu i oddanie jej samorządowcom.

00:59:39.210 --> 00:59:41.320
Z postulatów prezydenta głównym było

00:59:41.350 --> 00:59:45.120
przekonanie, że rząd i instytucje
centralne nie są w stanie przygotować

00:59:45.150 --> 00:59:49.820
dzieci do świata przyszłości, jeśli
będą one się kształcić w szkole tradycyjnej.

00:59:49.850 --> 00:59:52.040
Stąd tytuł naszego panelu dyskusyjnego

00:59:52.070 --> 00:59:56.480
brzmi Nowoczesna szkoła w nowoczesnym
mieście i pierwsze zagadnienie debaty

00:59:56.510 --> 00:59:59.900
mające być próbą stworzenia
wspólnej płaszczyzny rozważań.

00:59:59.930 --> 01:00:01.940
Nowoczesna szkoła, czyli jaka?

01:00:01.960 --> 01:00:04.580
Wydaje się, że jest wiele
pomysłów na szkołę podstawową.

01:00:04.610 --> 01:00:07.820
Są one realizowane w Gdańsku i nie tylko.

01:00:07.850 --> 01:00:12.780
Lecz jaka powinna być szkoła średnia,
aby można było ją uznać za nowoczesną?

01:00:12.810 --> 01:00:14.740
Serdecznie proszę o rozpoczęcie panelu

01:00:14.770 --> 01:00:19.080
Panią Prezydent, a następnie
kolejno siedzących gości.

01:00:21.240 --> 01:00:25.700
Szanowni Państwo, dziękuję za
możliwość rozmowy na ten temat.

01:00:25.730 --> 01:00:27.880
Nie wiem czy ktoś z Was,

01:00:28.280 --> 01:00:33.460
pewnie Pan Dyrektor na pewno,
czytał kiedyś prawo oświatowe.

01:00:33.490 --> 01:00:38.640
Ja przygotowując się do tej rozmowy
ze zdumieniem stwierdziłam, że jest

01:00:38.670 --> 01:00:44.340
preambuła i kawałeczek tej preambuły, nie
jest długa, ale kawałeczek Wam przeczytam.

01:00:44.370 --> 01:00:49.780
To jest ustawa Prawo Oświatowe
z 14 grudnia 2016 roku.

01:00:49.810 --> 01:00:55.860
Oświata w Rzeczpospolitej Polskiej stanowi
dobro wspólne całego społeczeństwa.

01:00:55.890 --> 01:00:57.880
Kieruje się zasadami zawartymi w

01:00:57.910 --> 01:01:03.260
Konstytucji Rzeczpospolitej Polskiej, a
także wskazaniami zawartymi

01:01:03.290 --> 01:01:08.840
w Powszechnej Deklaracji Praw Człowieka,
Międzynarodowym Pakcie Praw Obywatelskich

01:01:08.870 --> 01:01:12.980
i Politycznych oraz
Konwencji o Prawach Dziecka.

01:01:13.010 --> 01:01:15.100
Jest tam jeszcze parę innych zdań,

01:01:15.130 --> 01:01:18.160
chociażby takich, które
myślę, że są bardzo ważne.

01:01:18.190 --> 01:01:24.100
Kształcenie i wychowanie służy rozwijaniu
u młodzieży, poczucia odpowiedzialności,

01:01:24.130 --> 01:01:27.880
miłości ojczyzny,
poszanowania dla polskiego dziedzictwa

01:01:27.910 --> 01:01:36.080
kulturowego przy jednoczesnym otwarciu
się na wartości kultur Europy i świata.

01:01:36.680 --> 01:01:39.160
Kolejny fragment, bardzo krótki, powinna

01:01:39.190 --> 01:01:44.440
Was przygotować do wypełniania obowiązków
rodzinnych i obywatelskich w oparciu o

01:01:44.470 --> 01:01:52.540
zasady solidarności, demokracji,
tolerancji, sprawiedliwości i wolności.

01:01:52.570 --> 01:01:55.280
Kiedy patrzę na taki akt prawny i czytam

01:01:55.310 --> 01:01:58.940
jego preambuły, to
właściwie wszystko jasne.

01:01:58.970 --> 01:02:02.300
Wystarczy to tylko wypełniać.

01:02:02.330 --> 01:02:05.240
Myślę, że wielu z nas, kiedy myśli o tym,

01:02:05.270 --> 01:02:12.860
co się działo w polskiej szkole w ostatnim
czasie, to chyba woli o tym zapomnieć.

01:02:12.890 --> 01:02:15.780
Ale myślę, że to, co jest wyzwaniem,

01:02:15.810 --> 01:02:19.680
takim, z którym się mierzymy
dzisiaj wszyscy, także tutaj, u nas w

01:02:19.710 --> 01:02:25.380
Gdańsku, pewnie chwilę rozmawiałam z panem
dyrektorem Kotowskim, z panem prezesem

01:02:25.410 --> 01:02:30.500
Szelągiem, także tutaj w Waszym
Uniwersyteckim Liceum Obywatelskim.

01:02:30.530 --> 01:02:33.400
To jest, jak do tego wszystkiego podejść?

01:02:33.430 --> 01:02:37.420
Oczywiście otwarta postawa pewnie jest
kluczem do wszystkiego,

01:02:37.450 --> 01:02:42.500
ale żeby realizować to, to
musi być także wola współpracy.

01:02:42.530 --> 01:02:47.210
O tym też mówił pan prezes w swoim
wystąpieniu tu na początku.

01:02:47.240 --> 01:02:51.620
To, co my staramy się w Gdańsku zrobić i
to jest też zasługa

01:02:51.650 --> 01:02:56.580
pana prezydenta współpracowników,
między innymi siedzącego tu

01:02:56.610 --> 01:03:02.860
Grzegorza Szczuki, który przez wiele lat
odpowiadał za ten obszar w naszym mieście.

01:03:02.890 --> 01:03:07.260
To rozmowa i tworzenie szkoły, i
przedszkola dialogu,

01:03:07.290 --> 01:03:13.660
uzmysłowienie sobie, że szkoła to nie jest
tylko zespół uczniów, choć bardzo ważny,

01:03:13.690 --> 01:03:17.580
zespół nauczycieli,
wychowawców, ale to też rodzice.

01:03:17.610 --> 01:03:20.920
Myślę, że oczywiście w liceum pewnie my,

01:03:20.950 --> 01:03:26.800
rodzice, myślimy o tym, że trzeba im dać
spokój, ale myślę, że to też jest bardzo

01:03:26.830 --> 01:03:32.560
ważne partnerstwo, partnerstwo między
właśnie szkołą, czytaj nauczycielami,

01:03:32.590 --> 01:03:36.700
wychowawcami i rodzicami
po to, żeby wspierać.

01:03:36.730 --> 01:03:38.900
Nie krytykować.

01:03:38.930 --> 01:03:42.280
Może czasem jak trzeba, to tak,
ale wspierać.

01:03:42.310 --> 01:03:46.160
I myślę, że w takim trójkącie
jesteśmy w stanie zrobić wszystko, pod

01:03:46.190 --> 01:03:50.820
warunkiem, że będzie rzeczywiście
gotowość i otwartość.

01:03:50.850 --> 01:03:53.900
I co tu dużo mówić
wypełnianie litery prawa.

01:03:53.930 --> 01:03:57.140
Tylko tyle i aż tyle.

01:03:57.170 --> 01:04:00.880
Mam nadzieję, że to na początek wystarczy.

01:04:03.560 --> 01:04:05.560
Dzień dobry Państwu.

01:04:06.320 --> 01:04:11.200
Z pewnym lękiem
przychodzę do rozmowy o edukacji, choć mam

01:04:11.230 --> 01:04:16.300
codzienną radę pedagogiczną
w domu, bo jestem ze środowiska szkół

01:04:16.330 --> 01:04:21.040
i wszystko, co związane z edukacją
jest moim codziennym doświadczeniem.

01:04:21.070 --> 01:04:25.700
Ale co więcej, zrobiłem
dzisiaj eksperyment.

01:04:25.730 --> 01:04:28.740
Jak państwo może wiedzą albo nie wiedzą

01:04:28.770 --> 01:04:32.480
studenci, podobnie jak dla biologów,
szczury są ulubionym przedmiotem badań

01:04:32.510 --> 01:04:35.860
socjologów, bo zawsze są na
miejscu i nigdy nie mogą odmówić.

01:04:35.890 --> 01:04:37.940
Więc miałem zajęcia z pierwszym rokiem,

01:04:37.970 --> 01:04:41.900
czyli z tymi, którzy bardzo niedawno
wyszli ze szkoły i zadałem im to pytanie.

01:04:41.930 --> 01:04:46.120
Myślę, co ja to będę przychodziło o jakiejś
godzinie, ósma rano, wykład, mówię proszę

01:04:46.150 --> 01:04:49.880
bardzo, umysł otwieramy
i ja tu mam coś powiedzieć?

01:04:49.880 --> 01:04:52.120
To proszę mi powiedzieć, co
to jest nowoczesna szkoła?

01:04:52.150 --> 01:04:54.520
Tośmy sobie porozmawiali i tak mi

01:04:54.550 --> 01:05:00.500
namieszali w głowie, że już
zupełnie wyszedłem z mętlikiem.

01:05:00.530 --> 01:05:02.740
Ale to jest dobra pozycja, dlatego że

01:05:02.770 --> 01:05:05.620
zadaniem profesorów
jest mnożyć wątpliwości.

01:05:05.650 --> 01:05:11.180
Ja państwu nie udzielę żadnych
pewnych odpowiedzi,

01:05:11.210 --> 01:05:16.660
zwłaszcza, że słabo nadaje się do
rozmowy o nowoczesnej edukacji.

01:05:16.690 --> 01:05:17.320
Niektórych,

01:05:17.320 --> 01:05:19.800
czasami zresztą uprzedzałem
dyrektora albo prezesa,

01:05:19.800 --> 01:05:21.640
nie wiem, kto do mnie dzwonił, że ja się

01:05:21.670 --> 01:05:24.880
słabo nadaję do rozmowy o
nowoczesności, bo ja np.

01:05:24.910 --> 01:05:29.980
prowokacyjnie lubię powiedzieć, że
tęsknię za pruską szkołą.

01:05:30.010 --> 01:05:34.340
Teraz połowa spadła z krzeseł, reszta
pomyślała sobie pogonimy go.

01:05:34.370 --> 01:05:36.600
Tylko żebyśmy dobrze to zrozumieli.

01:05:36.630 --> 01:05:38.880
Dlatego że żyjemy w okowach stereotypów i

01:05:38.880 --> 01:05:41.840
niektórym pruska szkoła to się kojarzy
z tym, że są ławki i jest feldfebel,

01:05:41.870 --> 01:05:45.860
czyli kapral, który bije trzcinką.

01:05:45.890 --> 01:05:47.760
Tymczasem ławki to są w najlepszych

01:05:47.760 --> 01:05:50.920
collegach brytyjskich, do których
garną się ludzie z całego świata

01:05:50.920 --> 01:05:54.060
i jakoś im nie przeszkadza nawet,
że ludzie w mundurkach tam chodzą.

01:05:54.090 --> 01:05:56.140
Nie w tym jest problem.

01:05:56.170 --> 01:05:58.840
Natomiast bardzo bym chciał, żeby nasze

01:05:58.870 --> 01:06:03.020
państwo potraktowało tak poważnie
edukację jak państwo prusko-niemieckie.

01:06:03.040 --> 01:06:06.600
Ja wiem, że to może być jakaś straszna
opowieść, ale w państwie prusko-niemieckim

01:06:06.630 --> 01:06:11.300
była zasada, że dziecko do szkoły nie
może mieć dalej niż cztery kilometry.

01:06:11.320 --> 01:06:12.560
We wszystkich wioskach, nawet

01:06:12.590 --> 01:06:17.180
najmniejszych, były zbudowane, jak na
ówczesne czasy, bardzo nowoczesne budynki.

01:06:17.210 --> 01:06:21.700
Co więcej, to państwo stworzyło najlepsze
wówczas gimnazjum.

01:06:21.730 --> 01:06:27.880
Gimnazjum humanistyczne, które jest wielką
tęsknotą naszą, żeby takie właśnie było, a

01:06:27.910 --> 01:06:32.880
co więcej stworzyło ten pożądany model
uniwersytetu, za który my tęsknimy.

01:06:32.910 --> 01:06:35.210
Uniwersytet Humboldtowski.

01:06:35.240 --> 01:06:38.660
Do dzisiaj Uniwersytet
Humboldta w Berlinie.

01:06:38.690 --> 01:06:42.380
I to jest oczywiście przejaw, wyraz

01:06:42.410 --> 01:06:49.380
myślenia o bardzo nowoczesnym projekcie
edukacyjnym, który się wtedy pojawił.

01:06:49.410 --> 01:06:54.620
Ale jednocześnie i tu jest kwestia,
przed którą wszystkich przestrzegam.

01:06:54.650 --> 01:06:57.580
Wszyscy chcieli budować nowoczesne szkoły.

01:06:57.610 --> 01:06:59.860
Nawet najbardziej autorytarne reżimy.

01:06:59.890 --> 01:07:04.340
Pierwsze, co kiedy przychodziły,
zaczynały majstrować i gmerać przy szkole.

01:07:04.370 --> 01:07:07.300
Wszystko w imię nowoczesnej edukacji.

01:07:07.330 --> 01:07:09.460
Ta nowoczesna edukacja

01:07:09.480 --> 01:07:12.360
to społeczeństwo, które przeszło
przez tę nowoczesną edukację.

01:07:12.360 --> 01:07:13.920
Społeczeństwo niemieckie było super

01:07:13.950 --> 01:07:18.210
wykształcone, ale nie ustrzegła
go przed totalitaryzmem.

01:07:18.240 --> 01:07:19.820
Wręcz przeciwnie.

01:07:19.850 --> 01:07:21.380
Wręcz przeciwnie.

01:07:21.410 --> 01:07:24.720
Więc wcale teza, która jest zawarta w tym

01:07:24.750 --> 01:07:29.020
pytaniu, jest tezą, nad
którą trzeba dyskutować.

01:07:29.050 --> 01:07:33.020
Czy nowoczesna szkoła jest szkołą dobrą?

01:07:33.040 --> 01:07:36.320
I czy naprawdę powinniśmy rozmawiać
o tym, że chcemy szkołę nowoczesną?

01:07:36.350 --> 01:07:38.180
Czy chcemy szkołę dobrą?

01:07:38.210 --> 01:07:40.480
To nie musi być to samo, a przynajmniej

01:07:40.510 --> 01:07:45.420
nie zawsze jest to samo, a przynajmniej
niektóre warunki powinny być spełnione.

01:07:45.450 --> 01:07:49.210
W gruncie rzeczy trzeba sobie zadać
pytanie co to miałoby znaczyć

01:07:49.240 --> 01:07:53.400
nowoczesna szkoła? Czy
to jest infrastruktura?

01:07:53.440 --> 01:07:56.080
Czy to jest to, że my
chcemy być nowocześni?

01:07:56.080 --> 01:07:57.400
Wtedy będziemy zawsze gonić.

01:07:57.430 --> 01:08:02.380
Szkoła jest jak krążownik, jak wielki
okręt, którym nie da się szybko zmienić.

01:08:02.410 --> 01:08:05.060
Ciach, przestawiamy wektory i już jesteśmy

01:08:05.090 --> 01:08:09.460
w nowym etapie, w tej rzeczywistości,
która się zmienia błyskawicznie.

01:08:09.490 --> 01:08:13.420
Szkoła projektuje i funkcjonuje
w innych przedziałach czasowych.

01:08:13.450 --> 01:08:17.740
Czy więc szkoła nie jest z
definicji nie nowoczesna?

01:08:17.760 --> 01:08:21.820
Ponieważ nigdy nie nadąży
za dynamiką zmiany.

01:08:21.840 --> 01:08:24.160
W związku z tym być może wcale nadążanie,

01:08:24.180 --> 01:08:28.760
czyli gonienie króliczka w pogoni za tym,
że oto będziemy coraz bardziej nowocześni

01:08:28.790 --> 01:08:32.260
i jeszcze bardziej nowocześni,
wcale nie jest jej celem.

01:08:32.290 --> 01:08:34.940
Ale być może nie o to
w tym wszystkim chodzi.

01:08:34.960 --> 01:08:39.020
A być może nowoczesność przejawia się w
strukturze,

01:08:39.050 --> 01:08:43.100
w tym, jak jest zorganizowana szkoła,
w tym, że nie ma ławek, nie ma ocen.

01:08:43.130 --> 01:08:46.100
A może przejawia się w tym,
że hulaj dusza, piekła nie ma?

01:08:46.130 --> 01:08:48.480
Każdy może robić, co chce.

01:08:48.500 --> 01:08:50.900
Każdy może być tym, kim chce.

01:08:50.920 --> 01:08:56.020
W dowolnym sposobie manifestowania
swojej indywidualności.

01:08:56.050 --> 01:08:58.200
Tylko czy jeśli spełnimy wszystkich tych

01:08:58.220 --> 01:09:02.420
warunki, czy na pewno
będziemy mieli dobrą szkołę?

01:09:02.450 --> 01:09:04.800
Bo wtedy można zapytać jeszcze inaczej, a

01:09:04.830 --> 01:09:09.740
jakie byłyby kryteria tego czegoś,
co moglibyśmy nazwać dobrą szkołą?

01:09:09.760 --> 01:09:10.320
Czy np.

01:09:10.340 --> 01:09:13.340
dobra szkoła to taka, gdzie
wszyscy czują się dobrze?

01:09:13.370 --> 01:09:16.100
To jest oczywiście wizja utopijna.

01:09:16.130 --> 01:09:17.960
A często pożądana.

01:09:17.990 --> 01:09:19.300
Często o niej mówimy.

01:09:19.330 --> 01:09:22.140
Każdy miałby się tutaj czuć dobrze.

01:09:22.170 --> 01:09:24.680
Gdyby tak było, musielibyśmy powiedzieć,

01:09:24.710 --> 01:09:31.680
że powinniśmy zrezygnować z reguł, norm,
z wysiłku samodoskonalenia, np.

01:09:31.710 --> 01:09:34.300
wysiłku samodoskonalenia moralnego,

01:09:34.330 --> 01:09:39.620
który to wysiłek przewiduje również
to, że trzeba mówić o błędach.

01:09:39.640 --> 01:09:43.820
Ba, trzeba mówić o grzechach,
o zaniedbaniach, o słabościach.

01:09:43.840 --> 01:09:45.340
To jest frustrujące.

01:09:45.370 --> 01:09:50.540
To sprawia, że nie czujemy się wtedy
dobrze i nie czujemy się komfortowo.

01:09:50.570 --> 01:09:52.420
A może szkoła dobra,

01:09:52.450 --> 01:09:57.320
to byłaby taka szkoła, która sprawiała by,
że wszyscy mamy odpowiednie kompetencje.

01:09:57.340 --> 01:09:59.180
Jak rozumiem będzie druga runda.

01:09:59.210 --> 01:10:01.260
Ale co to znaczy mieć kompetencje?

01:10:01.280 --> 01:10:02.920
Na dziesięć zawodów, dzisiaj najbardziej

01:10:02.950 --> 01:10:05.900
pożądanych, osiem nie
istniało 15 lat temu.

01:10:05.920 --> 01:10:10.400
Jak kształcić w szkole
dla takich właśnie kompetencji, o których

01:10:10.420 --> 01:10:14.100
nie mamy jeszcze żadnego
wyobrażenia, jeszcze nie wiemy.

01:10:14.130 --> 01:10:16.940
A może szkoła to powinno
być miejsce bezpieczeństwa?

01:10:16.960 --> 01:10:17.900
No masz.

01:10:17.920 --> 01:10:21.980
Tylko rzecz polega na tym, że edukacja
jest zawsze wyprawą w nieznane.

01:10:22.000 --> 01:10:24.420
Zawsze.
Nie ma innej opcji.

01:10:24.450 --> 01:10:26.780
Gdyby to była wyprawa w rzeczy i w miejsca

01:10:26.800 --> 01:10:30.220
znane, to siedzieli byśmy nadal
na drzewie i machali ogonami.

01:10:30.250 --> 01:10:33.880
A ruszyliśmy w drogę, w tę
przestrzeń, której nie znaliśmy.

01:10:33.910 --> 01:10:38.100
Ale jak nie znamy,
to to oznacza, że jest ryzyko.

01:10:38.130 --> 01:10:41.720
A jak jest ryzyko, to znaczy, że
nie ma komfortu bezpieczeństwa.

01:10:41.720 --> 01:10:42.720
Ktoś, kto chce mieć komfort

01:10:42.750 --> 01:10:47.140
bezpieczeństwa, to mu reżim
autorytarny od razu to obiecuje.

01:10:47.170 --> 01:10:50.340
Zrezygnuj ze swojej wolności, a
my ci zapewnimy bezpieczeństwo.

01:10:50.370 --> 01:10:51.660
Czy chcielibyśmy?

01:10:51.680 --> 01:10:53.920
A może szkoła dobra to jest taka szkoła,

01:10:53.950 --> 01:10:58.200
która przygotowuje nas do
bycia dobrymi obywatelami.

01:10:58.280 --> 01:11:00.560
Na przykład tymi, o których pisał Paweł

01:11:00.590 --> 01:11:04.580
Adamowicz, gdy pisał, że nie
wystarczy jednodniowy suweren.

01:11:04.610 --> 01:11:08.740
Że bycie dobrym obywatelem
jest nieustannym wysiłkiem.

01:11:08.760 --> 01:11:12.160
Ale jak jest nieustanny
wysiłek, to jest trud.

01:11:12.680 --> 01:11:14.800
Zwyczajowo wkurzam młodych ludzi,

01:11:14.830 --> 01:11:19.280
studentów i uczniów, kiedy mówię
im, że przychodzisz do pracy.

01:11:19.520 --> 01:11:22.020
Przychodzisz do pracy,
przychodzisz do szkoły.

01:11:22.050 --> 01:11:23.580
To jest twoje miejsce pracy.

01:11:23.610 --> 01:11:25.920
Czy tak chciałbyś sobie wyobrażać to

01:11:25.950 --> 01:11:29.960
miejsce, do którego Ty pójdziesz jako
petent, klient, ktoś, kto chce załatwić,

01:11:29.990 --> 01:11:33.860
żeby ten ktoś zachowywał się
czasami tak, jak Ty się zachowujesz?

01:11:33.880 --> 01:11:35.820
Czy chciałbyś tego doświadczyć?

01:11:35.840 --> 01:11:38.700
I zwykle nas to frustruje
tam, gdzie pójdziemy.

01:11:38.720 --> 01:11:42.340
Więc to jest pytanie kim chcemy być

01:11:42.370 --> 01:11:46.820
w tej szkole, która powinna
być szkołą naszych marzeń?

01:11:46.840 --> 01:11:49.400
Czasami jest tak, że chcemy implementować

01:11:49.420 --> 01:11:54.740
rozwiązania gdzieś tam inne, o, powiemy,
to są fajne szkoły, takie anglosaskie.

01:11:54.760 --> 01:11:58.640
My stworzymy coś na ten wzór,
ale to jest kompletnie inny kontekst

01:11:58.670 --> 01:12:01.980
kulturowy. Jest kompletnie
inny kontekst społeczny.

01:12:02.000 --> 01:12:07.860
Nikt nie zwolni nas z zadania wymyślenia
szkoły na nasz wzór,

01:12:07.880 --> 01:12:12.740
dostosowanej do naszych oczekiwań,
naszych wymagań i naszych ograniczeń.

01:12:12.760 --> 01:12:17.700
Dzisiaj często nasze szkoły w żadnym
stopniu nie odstają

01:12:17.720 --> 01:12:24.220
infrastrukturalnie, technicznie od szkół
zachodnich. Ba, są często nowocześniejsze.

01:12:24.250 --> 01:12:28.400
Być może macie też takie doświadczenia, że
przyjeżdżają uczniowie wcale nie z tych

01:12:28.420 --> 01:12:32.580
najbiedniejszych krajów, tylko z
tych bogatych i mówią wow, fajnie.

01:12:32.610 --> 01:12:34.940
To są rzeczy, których
my na przykład nie mamy.

01:12:34.960 --> 01:12:40.700
Albo już je macie od dawna, a my ich nie
mamy, albo dopiero u nas się pojawiają.

01:12:40.720 --> 01:12:45.420
Nie jest więc problem w infrastrukturze, nie
jest więc problem w kompetencjach nauczycieli,

01:12:45.450 --> 01:12:49.580
nie jest problem w tym, jakimi
Wy jesteście jako młodzi ludzie.

01:12:49.610 --> 01:12:52.820
W gruncie rzeczy niewiele różnicie
się od tych wszystkich innych.

01:12:52.840 --> 01:12:55.660
Ale jakoś tak się dziwnie składa, że jak
zbierzemy to wszystko

01:12:55.680 --> 01:13:00.700
do kupy, mówiąc po naszemu, to nie
wychodzi nam to tak, jak byśmy chcieli.

01:13:00.720 --> 01:13:06.900
Mam nadzieję, że ta rozmowa też
gdzieś nas podprowadzi w tę stronę.

01:13:06.920 --> 01:13:10.760
Obiecuję, że jeszcze
nie raz się nie zgodzę.

01:13:16.000 --> 01:13:19.160
To
rzeczywiście trzeba przyznać panu

01:13:19.180 --> 01:13:23.460
profesorowi, że wątpliwości
mnoży znakomicie.

01:13:23.490 --> 01:13:29.040
I jak zastanawiałem się nad
tematem tej debaty, to rzeczywiście

01:13:29.070 --> 01:13:32.180
utknąłem już na pierwszym
słowie, na słowie nowoczesność.

01:13:32.210 --> 01:13:33.020
To jest

01:13:33.050 --> 01:13:38.340
podobne wątpliwości, podobne
pytania, które sobie musiałem zadać.

01:13:38.370 --> 01:13:43.420
W Krakowie, z którego pochodzę,
cenimy sobie tradycję.

01:13:43.450 --> 01:13:52.520
Gdańsk jawi się jako takie miejsce
ogromnej wolności i właśnie swobody.

01:13:52.640 --> 01:13:55.940
Zwracam uwagę na szczegóły i na symbole.

01:13:55.960 --> 01:13:58.480
Fundacja, która jest organem prowadzącym

01:13:58.500 --> 01:14:03.740
tę szkołę, to Fundacja
Pozytywne Inicjatywy.

01:14:03.760 --> 01:14:07.620
Jednym z takich znakomitych przykładów

01:14:07.640 --> 01:14:14.080
współpracy Krakowa i Gdańska
w przestrzeni artystycznej jest

01:14:14.110 --> 01:14:19.280
przedsięwzięcie Teatru
Słowackiego w Krakowie i Gdańskiego Teatru

01:14:19.300 --> 01:14:24.900
Szekspirowskiego, Musical 1989, który
odniósł ogromny sukces

01:14:24.920 --> 01:14:32.420
dlatego między innymi, że reprezentuje
potrzebę posiadania pozytywnego mitu.

01:14:32.450 --> 01:14:37.620
W związku z tym już dwukrotnie tutaj
pojawia się kategoria

01:14:37.640 --> 01:14:43.940
czegoś pozytywnego, czegoś, co
rzeczywiście powinno nas połączyć.

01:14:43.960 --> 01:14:48.740
Nawiązując do ostatnich słów
pana profesora, który powiedział, że

01:14:48.760 --> 01:14:52.940
niezależnie od tych wszystkich
wątpliwości, my gdzieś musimy usiąść

01:14:52.960 --> 01:14:58.600
i zacząć rozmawiać o tym, czym
powinna być nowoczesna szkoła.

01:14:58.630 --> 01:15:01.080
Bo chyba wszyscy zgadzamy się, że jesteśmy

01:15:01.110 --> 01:15:05.160
w tym momencie przed wielką szansą
i przed wielkim zagrożeniem.

01:15:05.520 --> 01:15:07.800
Pan prezydent Adamowicz powiedział o

01:15:07.830 --> 01:15:10.480
szkole polskiej jako szkole
XIX wieku.

01:15:10.500 --> 01:15:14.180
W przestrzeni publicznej rzeczywiście
funkcjonują takie

01:15:14.200 --> 01:15:18.300
dwa stanowiska, albo jesteśmy szkołą jeszcze w
XIX wieku, albo jesteśmy już w

01:15:18.330 --> 01:15:23.700
XX wieku, ale nie jesteśmy szkołą
w wieku XXI

01:15:23.720 --> 01:15:26.280
z tego wynika.

01:15:26.400 --> 01:15:31.320
Więc myślę, że gdzieś w trakcie
tej debaty może jeszcze spróbujemy sobie

01:15:31.340 --> 01:15:36.260
zdefiniować, jak ta szkoła
XXI wieku powinna wyglądać.

01:15:36.280 --> 01:15:37.320
Chciałem powiedzieć, że dla mnie też

01:15:37.340 --> 01:15:43.180
symboliczny jest zbiór osób, które
zostały do tej debaty zaproszone.

01:15:43.210 --> 01:15:49.920
Bo proszę zwrócić uwagę, że jeżeli my mamy
rozmawiać o szkole nowoczesnej, o szkole

01:15:49.950 --> 01:15:54.120
przyszłości, to chyba
nie jest możliwe, żeby

01:15:55.290 --> 01:15:59.540
składały się na tą
rozmowę, wystąpienia i monologi

01:15:59.570 --> 01:16:03.820
ludzi, którzy są bardzo mocno
zaślepieni w swoich specjalnościach.

01:16:03.840 --> 01:16:07.220
Mamy tutaj panią prezydent, która
jest przedstawicielką samorządów.

01:16:07.250 --> 01:16:09.340
Ja sobie też nie wyobrażam

01:16:09.370 --> 01:16:15.980
braku opcji samorządu i punktu widzenia
samorządu w dyskusji o szkole nowoczesnej.

01:16:16.000 --> 01:16:20.700
Mamy profesora, który jest socjologiem,
który jest antropologiem i którego,

01:16:20.720 --> 01:16:22.160
panie profesorze, proszę mi wybaczyć za

01:16:22.180 --> 01:16:28.840
taki kategoryczny ton, ale ja bardzo
bym oczekiwał właśnie od pana.

01:16:29.720 --> 01:16:33.120
Czegoś, co co
Alvin Toffler napisał Szok przyszłości

01:16:33.140 --> 01:16:38.700
kiedyś, kiedy prognozował właśnie to, co
w przyszłości będzie.

01:16:38.720 --> 01:16:46.580
Ja strasznie chciałbym wiedzieć jak będzie
wyglądał świat, do którego powinniśmy

01:16:46.610 --> 01:16:48.800
przygotowywać uczniów.

01:16:48.830 --> 01:16:55.480
Wiem, że to jest 1 do 1 niemożliwe, ale
my, zdaje się, ciągle tego króliczka gonimy.

01:16:55.500 --> 01:16:57.340
On coraz bardziej nam ucieka.

01:16:57.370 --> 01:16:59.620
Natomiast jestem niezwykle szczęśliwy z

01:16:59.640 --> 01:17:05.000
obecności tej Pani, ponieważ
ponieważ zauważcie Państwo, że w wielu

01:17:05.030 --> 01:17:10.560
debatach na temat szkoły, wielu reformach
szkoły brakuje tego czynnika niezwykle

01:17:10.590 --> 01:17:17.180
istotnego, zawsze młodego człowieka,
ucznia, który powie o sobie jako podmiocie

01:17:17.210 --> 01:17:24.100
szkoły, jako tej osoby, która jest jednak
w szkole najistotniejsza.

01:17:24.130 --> 01:17:27.680
W związku z tym ja bardzo jestem ciekaw,
co pani tutaj powie.

01:17:27.710 --> 01:17:31.460
I wreszcie nauczyciele, którzy
wydaje mi się

01:17:31.490 --> 01:17:36.580
w tym momencie w wielu obszarach są
zagubieni i którzy uczą

01:17:36.610 --> 01:17:44.500
kompetencji i umiejętności, które już są
przestarzałe, które już są archaiczne.

01:17:44.530 --> 01:17:48.360
I może na razie na wstępie tyle.

01:17:48.880 --> 01:17:51.120
To ja chciałam na początku zaznaczyć, że

01:17:51.140 --> 01:17:54.380
wszystkie wypowiedzi wzbudziły
we mnie pewne wątpliwości.

01:17:54.410 --> 01:17:59.180
Wątpliwości związane z tym, czy w dobry
sposób ugryzłam temat o jakim mówimy.

01:17:59.210 --> 01:18:01.260
Mianowicie o co mi chodzi?

01:18:01.280 --> 01:18:02.680
Chodzi mi o to, że definiowanie

01:18:02.710 --> 01:18:07.020
nowoczesnej szkoły wbrew pozorom nie
jest tak proste, jak może się wydawać.

01:18:07.050 --> 01:18:08.960
Czy w nowoczesności mowa jest o

01:18:08.990 --> 01:18:11.520
technologii, jaką teraz
możemy znaleźć na rynku?

01:18:11.550 --> 01:18:17.820
Czy mówimy o sposobach nauczania i tego,
jakie podejście mają do nas nauczyciele?

01:18:17.840 --> 01:18:22.600
Po wielu rozmowach z rówieśnikami, ale nie
tylko, także z profesorami z naszej

01:18:22.630 --> 01:18:27.320
szkoły, dochodzę do wniosku, że
obie te generacje mają w pewien sposób

01:18:27.340 --> 01:18:33.660
zbliżone opinie, zbliżone oczekiwania,
jeżeli chodzi o nowoczesną szkołę.

01:18:33.680 --> 01:18:35.520
Przede wszystkim my jako uczniowie,

01:18:35.550 --> 01:18:41.260
zauważyłam, że bardzo szukamy komfortu.
Szukamy komfortu w szkole takiego jak

01:18:41.290 --> 01:18:45.080
ciche miejsca, ponieważ jesteśmy
przebodźcowani często hałasem na

01:18:45.110 --> 01:18:51.240
korytarzach, ale szukamy również komfortu
w nauczycielach, szukamy pomocy, pomocy w

01:18:51.260 --> 01:18:55.780
przejściu przez to ciężkie licealne
życie, ale również pomocy dydaktycznej.

01:18:55.800 --> 01:18:58.100
Potrzebujemy nauczycieli,

01:18:58.130 --> 01:19:02.460
którzy będą w stanie pomóc nam nie tylko w
nauce do matury, ale również w

01:19:02.480 --> 01:19:04.440
przygotowaniu się do
życia w społeczeństwie.

01:19:04.460 --> 01:19:05.500
Po prostu.

01:19:05.530 --> 01:19:07.560
I wydaje mi się, że my jako uczniowie,

01:19:07.590 --> 01:19:13.000
jako młodsza generacja, bardzo,
może w sposób infantylny, staramy się

01:19:13.030 --> 01:19:17.180
spojrzeć na szkołę, staramy się
szukać w niej tych pozytywów,

01:19:17.210 --> 01:19:18.740
że nie samą nauką człowiek żyje.

01:19:18.760 --> 01:19:21.900
Próbujemy wyciągnąć coś więcej, chociażby

01:19:21.920 --> 01:19:25.420
staramy się zawiązać takie przyjaźnie,
które będą z nami na całe życie.

01:19:25.450 --> 01:19:28.340
I wydaje mi się, że na
tym skupiamy się w szkole.

01:19:28.370 --> 01:19:31.940
Jednak po pytaniach moich rówieśników,

01:19:31.960 --> 01:19:37.980
jaką nowoczesną szkołę widzą,
odpowiadali, że chcieliby poznawać.

01:19:38.000 --> 01:19:40.200
Chcieliby poznawać kulturę, poznawać

01:19:40.220 --> 01:19:44.180
języki, poznawać to, co nowe, to,
o czym jeszcze nie mamy pojęcia.

01:19:44.210 --> 01:19:48.340
I właśnie chyba tego wymagałabym od
nowoczesnej szkoły, ponieważ

01:19:48.370 --> 01:19:52.760
mając możliwość zobaczenia czegoś na
własne oczy pragniemy tego, chcemy gdzieś

01:19:52.790 --> 01:19:57.100
pojechać, chcemy coś dotknąć, chcemy coś
zobaczyć, potrzebujemy tych doświadczeń.

01:19:57.130 --> 01:20:02.800
I wydaje mi się, że w nowoczesnej szkole
musi być miejsce na wyjazdy m.in.

01:20:02.830 --> 01:20:07.680
kulturowe, ale też edukacyjne, m.in. nasz
wyjazd do Malagi był bardzo dobrym tego

01:20:07.710 --> 01:20:13.060
przykładem, gdzie nie wynieśliśmy tylko
informacji na temat porostów, na temat

01:20:13.090 --> 01:20:17.840
środowiska, ale wynieśliśmy również
bardzo dużo, jeżeli chodzi o kulturę.

01:20:17.870 --> 01:20:20.740
Było to takie przełamanie.

01:20:20.760 --> 01:20:24.100
I dowiedzieliśmy się
naprawdę masę różnych rzeczy.

01:20:24.130 --> 01:20:26.960
Więc patrzenie na nowoczesną szkołę, nie

01:20:26.990 --> 01:20:29.580
patrzyła bym na nią pod
względem technologii.

01:20:29.610 --> 01:20:35.720
Patrzyła bym na nią pod względem tego
czego oczekujemy. A oczekujemy od niej nie

01:20:35.750 --> 01:20:38.520
tylko nauki, ale także
przygotowania nas do życia.

01:20:38.550 --> 01:20:44.120
Także pielęgnowania relacji, ale nie tylko
relacji między nami, uczniami, które

01:20:44.140 --> 01:20:48.900
oczywiście są bardzo ważne,
ale również pielęgnowania relacji

01:20:48.920 --> 01:20:50.620
uczeń - nauczyciel.

01:20:50.640 --> 01:20:53.320
Ponieważ to jednak z nauczycielami bardzo

01:20:53.340 --> 01:20:57.600
dużo czasu spędzamy, są oni naszymi takimi
mentorami jeżeli chodzi o dane przedmioty

01:20:57.630 --> 01:21:02.120
i po prostu potrzebne jest wsparcie, i
zaangażowanie takiej osoby, która będzie w

01:21:02.140 --> 01:21:05.500
stanie dobrze przeprowadzić
nas przez to licealne życie.

01:21:05.530 --> 01:21:10.500
Jednak wydaje mi się, że również bardzo
ważną relacją jest nie tylko

01:21:10.530 --> 01:21:13.880
nauczyciel-rodzic, ale również
uczeń-rodzic-nauczyciel.

01:21:13.910 --> 01:21:17.660
Ponieważ powinniśmy, tak jak
Pani Prezydent wspomniała,

01:21:17.680 --> 01:21:20.960
tej trójcy po prostu trochę się zamykać

01:21:20.990 --> 01:21:26.200
właśnie i skupiać się na tym, żeby rodzice
byli świadomi tego co się dzieje w szkole

01:21:26.220 --> 01:21:30.020
i równocześnie pomagać
nauczycielom z młodzieżą.

01:21:30.050 --> 01:21:33.800
Myślę, że na początek to wystarczy.

01:21:44.120 --> 01:21:49.840
Z wypowiedzi wszystkich panelistów udało
mi się wywnioskować, że kluczem i chyba

01:21:49.870 --> 01:21:53.860
jedyną rzeczą, co do której wszyscy się
zgadzają są nauczyciele

01:21:53.880 --> 01:21:58.700
i że na pewno nauczyciele powinni być
osobami wykształconymi,

01:21:58.720 --> 01:22:08.620
osobami, które wiedzą o czym prowadzą
te zajęcia, wiedzą o czym mówią i

01:22:08.640 --> 01:22:15.220
też powinni być osobami, które pomogą
po prostu przejść przez ten trudny czas.

01:22:15.240 --> 01:22:17.080
Bo nie oszukujmy się, ale jest to okres

01:22:17.110 --> 01:22:23.620
dojrzewania, gdzie bardzo wiele zmian
zachodzi w życiu uczniów i nauczyciele

01:22:23.640 --> 01:22:28.520
myślę, że powinni tutaj,

01:22:28.760 --> 01:22:31.320
myślę, że tutaj paneliści powiedzieli tak

01:22:31.340 --> 01:22:39.140
powinno być, że nauczyciele powinni być
osobami adekwatnymi i osobami na pewno

01:22:39.170 --> 01:22:44.180
z ciekawymi pomysłami i z różnymi
rozwiązaniami w jakiej

01:22:44.210 --> 01:22:46.700
możemy dochodzić do wiedzy.

01:22:46.720 --> 01:22:51.140
Głosy państwa zmierzają w stronę
postulowanego modelu edukacji.

01:22:51.170 --> 01:22:54.540
Przyjmuje się najogólniej, że jeden z nich
to model społeczny,

01:22:54.570 --> 01:23:00.060
który sugeruje kształcenie dla demokracji,
wspólnoty, równości

01:23:00.090 --> 01:23:06.140
oraz drugi, podkreślający konieczność
kształcenia dla gospodarki i rynku pracy.

01:23:06.170 --> 01:23:10.820
Zastanawia nas uczniów, kim mamy
być po skończeniu szkoły średniej?

01:23:10.840 --> 01:23:13.160
I jakiego człowieka chce się wykształcić w

01:23:13.180 --> 01:23:17.360
Polsce?
Na co mamy wpływ już teraz i co możemy

01:23:17.380 --> 01:23:22.600
zrobić, aby wyjść z tej szkoły
z jak największą wiedzą?

01:23:31.880 --> 01:23:37.120
Kiedy ja sobie myślę o tym,
to na co ja mam wpływ.

01:23:37.140 --> 01:23:40.100
Oczywiście wpływ mam jakiś na Gdańsk.

01:23:40.130 --> 01:23:47.260
Ale też jako obywatelka wielu z Was
już też powoli ma prawa wyborcze.

01:23:47.290 --> 01:23:49.460
Drogie uczennice i uczniowie,

01:23:49.490 --> 01:23:52.780
to także jako obywatele mamy
wpływ na to, co jest i w Polsce.

01:23:52.800 --> 01:23:57.820
A w tym roku także
i w Unii Europejskiej, poprzez

01:23:57.840 --> 01:24:01.340
możliwość głosowania także w
wyborach do Europarlamentu.

01:24:01.370 --> 01:24:08.320
I kiedy sobie myślę, jak powinien wyglądać
absolwent gdańskiej, polskiej szkoły.

01:24:10.320 --> 01:24:12.640
Owszem, fajnie by było żeby coś wiedział.

01:24:12.670 --> 01:24:15.520
I tutaj koleżanka, podsumowując, lista

01:24:15.550 --> 01:24:20.340
życzeń do nauczycieli. Oczywiście, że to
jest fantastyczne, żebyśmy mieli

01:24:20.370 --> 01:24:26.040
współpracowników, nauczycieli, którzy będą
wiedzieli dużo o świecie, bo tacy ludzie

01:24:26.070 --> 01:24:32.200
porywają, zachęcają do tego, żebyśmy my
także chcieli gdzieś tam głębiej zajrzeć,

01:24:32.220 --> 01:24:37.060
poszukać. Ale myślę, że i tego będę
się bardzo, bardzo mocno trzymać.

01:24:37.090 --> 01:24:40.560
Tu chodzi o pewne umiejętności i zespół

01:24:40.590 --> 01:24:46.460
wartości, bo wiedzę jesteśmy w
stanie zdobyć w różny sposób.

01:24:46.490 --> 01:24:54.140
Pewnie sztuczna inteligencja i inne
wątki to dużo, by też o tym mówić

01:24:54.170 --> 01:25:00.320
dzisiaj. Może jeszcze więcej zadawać pytań,
ale myślę, że zestaw wartości opartych na

01:25:00.340 --> 01:25:04.900
prawach człowieka,
o tym chociażby co jest w Waszym także

01:25:04.920 --> 01:25:09.960
sztandarze, otwartość, szacunek,
tolerancja, równość, solidarność, to, o

01:25:09.990 --> 01:25:13.720
czym czytaliśmy w preambule
do prawa oświatowego.

01:25:13.720 --> 01:25:16.880
Myślę, że kiedy nie ma tego pakietu
wartości, to jest nam trudno.

01:25:16.910 --> 01:25:18.360
Ja jestem bardzo dumna.

01:25:18.380 --> 01:25:22.180
Do tej pory wspominam, bo chyba mniej
więcej w tym miejscu siedziałam, kiedy

01:25:22.210 --> 01:25:26.180
byłam tutaj u Was w ramach
Gdańskich Lekcji Obywatelskich.

01:25:26.210 --> 01:25:30.840
I sobie myślę, że chociażby takie projekty,
mówiące o tym, że nie jesteśmy

01:25:30.870 --> 01:25:36.860
jednodniowym suwerenem, czyli jednodniowym
suwerenem idącym tylko wtedy,

01:25:36.880 --> 01:25:40.460
czującym się obywatelem, kiedy trzeba
zagłosować, ale że

01:25:40.490 --> 01:25:45.520
każdego dnia myślimy o tym, co możemy
zrobić dla wspólnoty, jaka jest ta nasza

01:25:45.550 --> 01:25:49.440
postawa obywatelska,
że to, co robicie także w Waszej szkole,

01:25:49.460 --> 01:25:55.480
ale także w wielu, wielu innych miejscach
robimy, chociażby przyniosło efekt w

01:25:55.500 --> 01:26:00.500
postaci historycznie wysokiej
frekwencji wyborczej.

01:26:00.520 --> 01:26:01.640
To nie wzięło się znikąd.

01:26:01.670 --> 01:26:04.080
Oczywiście na pewno wzięło
się też z wkurzenia.

01:26:04.110 --> 01:26:09.680
To już ja się nie będę łączyła
siedząc koło socjologa, ale

01:26:12.450 --> 01:26:19.620
na pewno świadomość, że ta karta
wyborcza ma wpływ na to, co jest w szkole,

01:26:19.640 --> 01:26:25.000
czego będą mnie uczyć,
z czego będzie wytwarzana energia?

01:26:25.360 --> 01:26:28.820
Czy pieniądze w państwie będą
wydawane na to czy na to?

01:26:28.840 --> 01:26:30.020
Myślę, że to też pomogło.

01:26:30.050 --> 01:26:32.400
Więc ja jestem bardzo mocno za tym, żeby z

01:26:32.420 --> 01:26:38.220
jednej strony szkoła oczywiście uczyła
podstaw takich,

01:26:38.250 --> 01:26:43.580
które są nam niezbędne, ale przede
wszystkim uczyła zespołu wartości.

01:26:43.610 --> 01:26:48.080
Może nie tyle, co uczyła, co
pomagała nam zrozumieć, czemu te wartości

01:26:48.110 --> 01:26:51.780
są ważne i dlaczego warto
się nimi w życiu kierować.

01:26:51.800 --> 01:26:55.180
Co nie znaczy, że zawsze się opłaca.

01:26:55.210 --> 01:26:58.580
Mówił o tym chociażby
Władysław Bartoszewski.

01:26:58.610 --> 01:27:03.820
A druga rzecz, bardzo, bardzo ważna
to umiejętności społeczne.

01:27:03.840 --> 01:27:06.580
Myślę, że to jest coś, czego

01:27:06.610 --> 01:27:13.640
ja też jako i pracodawca, i osoba
będąca w różnych, różnych ciałach, my tak

01:27:13.670 --> 01:27:16.600
bardzo potrzebujemy
umiejętności współpracy.

01:27:16.630 --> 01:27:20.380
Myślę, że Wy mieszkając w
kamienicy, bloku

01:27:20.410 --> 01:27:24.680
też widzicie, jak bardzo to jest
ważne na każdym etapie naszego życia.

01:27:24.710 --> 01:27:29.740
I to nie muszą być wielkie sprawy,
ale właśnie takie postawy, które

01:27:29.770 --> 01:27:36.100
pozwalają nam wydobyć naszych zespołach
to, co z ludzi jest najcenniejsze,

01:27:36.130 --> 01:27:42.520
po to, żeby rzeczywiście osiągnąć
cel, osiągnąć sukces.

01:27:42.600 --> 01:27:45.260
Proszę państwa, rozmawiamy o przyszłości.

01:27:45.290 --> 01:27:50.080
Pan zapytał, że
moim zadaniem jest udzielić odpowiedzi i

01:27:50.110 --> 01:27:55.460
ja przywołam najciekawszą definicję
tego, co będzie w przyszłości.

01:27:55.480 --> 01:27:57.120
To jest taka definicja, która mówi, że

01:27:57.150 --> 01:28:02.440
będzie tak samo, tylko inaczej.
I nie ma się co spodziewać.

01:28:02.460 --> 01:28:06.140
Pewne rzeczy pozostają uniwersalne.

01:28:06.170 --> 01:28:09.620
Pewne pragnienia i cele życiowe

01:28:09.650 --> 01:28:13.400
pozostają uniwersalne zarówno jeśli
chodzi o czas, jak i o miejsce.

01:28:13.527 --> 01:28:14.543
Ubi bene, ibi patria.

01:28:14.670 --> 01:28:16.660
Tam gdzie dobrze, tam ojczyzna.

01:28:16.690 --> 01:28:19.900
Wszyscy ludzie na świecie
szukają dobrego miejsca do życia.

01:28:19.920 --> 01:28:21.940
To jest uniwersalna rzecz.

01:28:21.960 --> 01:28:24.480
Mogą sobie różnie definiować to życie.

01:28:24.500 --> 01:28:27.620
Czasami pytam młodych ludzi, to jak tam?

01:28:27.650 --> 01:28:29.860
Bardzo dziękuję za to, co powiedziałaś.

01:28:29.880 --> 01:28:31.100
Szukamy komfortu.

01:28:31.130 --> 01:28:35.640
To zapytam tak, ciężko mamy w życiu?
Ciężko, ciężko. Ale chlebek jest?

01:28:35.670 --> 01:28:38.000
Jest prysznic, jest dwa razy dziennie.

01:28:38.030 --> 01:28:39.540
No to kiepściutko.

01:28:39.570 --> 01:28:42.340
800 milionów dzieciaków marzyło by o tym.

01:28:42.360 --> 01:28:44.440
Chodzimy do szkoły, która
jest naszym przekleństwem.

01:28:44.460 --> 01:28:47.780
200 milionów dzieci na świecie
jest pozbawionych tej możliwości.

01:28:47.800 --> 01:28:52.460
Mała Malala w Pakistanie dostała
kulę w głowę i potem Nagrodę Nobla, bo

01:28:52.490 --> 01:28:58.240
przeżyła za to, że upominała się prawo
do edukacji dla dzieci, dla dziewczynek.

01:28:58.320 --> 01:29:01.700
Edukacja jest dzisiaj ciągle przywilejem.

01:29:01.730 --> 01:29:05.260
Proszę o tym, żebyśmy pamiętali nie tylko
w kontekście,

01:29:05.290 --> 01:29:09.420
że jest jakiś inny, gorszy świat, ale
też miejsca, w którym tu jesteśmy.

01:29:09.440 --> 01:29:10.720
Nie chodzi o to, żebym powiedział o, wy

01:29:10.750 --> 01:29:14.900
jesteście uprzywilejowani, ale
świat jest niezwykle różnorodny.

01:29:14.920 --> 01:29:17.140
Ten świat społeczny jest różnorodny.

01:29:17.170 --> 01:29:22.820
I doskonale zdaję sobie sprawę z tego, że
młodzież jest w bardzo różnej sytuacji.

01:29:22.840 --> 01:29:25.900
Możemy powiedzieć, rodzina
jest niezwykle ważna.

01:29:25.920 --> 01:29:30.900
A co zrobić, kiedy mamy do czynienia ze
społecznym zjawiskiem dezercji rodziny?

01:29:30.920 --> 01:29:35.960
Dziewczyna pyta moją żonę, która szkolną
uczy matematyki, a co zrobić w sytuacji,

01:29:35.990 --> 01:29:39.740
kiedy nikt nie interesuje się
tym, co się z nami dzieje?

01:29:39.770 --> 01:29:42.140
Nie mogę liczyć na żadne wsparcie.

01:29:42.170 --> 01:29:44.540
Nikogo w rodzinie to nie obchodzi.

01:29:44.570 --> 01:29:48.540
A jednocześnie ideologicznie mamy
zabsolutyzowane prawo rodziny.

01:29:48.570 --> 01:29:51.440
Centrum dzisiejszego świata w Polsce nie

01:29:51.460 --> 01:29:55.260
jest prawo dziecka, tylko
prawo rodziny, święta rodzina.

01:29:55.290 --> 01:29:57.240
Ale w imię Świętej Rodziny popełnia się

01:29:57.270 --> 01:30:01.620
najgorsze zbrodnie i krzywdzi
się dzieci na ogromną skalę.

01:30:01.650 --> 01:30:06.020
Jednocześnie system
jest tak zbudowany, że

01:30:06.050 --> 01:30:07.860
młodzież jest przemęczona.

01:30:07.880 --> 01:30:09.580
W technikum u mojej żony

01:30:09.610 --> 01:30:14.080
dzieciaki mają 38 godzin w tygodniu, a jak
to ostatnio powiedziałem w Gdyni na forum

01:30:14.110 --> 01:30:17.740
przedsiębiorstw to
koleżanki i koledzy z Technikum Łączności,

01:30:17.770 --> 01:30:20.680
o tam 40 mamy. 40 godzin.

01:30:20.710 --> 01:30:24.020
75% tych dzieciaków dojeżdża do szkoły,

01:30:24.050 --> 01:30:28.580
czyli codziennie ma po 7 8
godzin, 45 minut jedzie.

01:30:28.610 --> 01:30:31.500
To ja się pytam, gdzie jest wasze życie?

01:30:31.530 --> 01:30:32.580
To jest dramatyczne.

01:30:32.610 --> 01:30:34.360
To jest najciężej pracująca grupa

01:30:34.380 --> 01:30:38.160
zawodowa, która często nie ma
czasu na to, żeby pomyśleć o sobie.

01:30:38.190 --> 01:30:39.220
I tu się zgadzam.

01:30:39.250 --> 01:30:41.360
To jest ten trudny moment, ale w tym

01:30:41.380 --> 01:30:44.700
trudnym, jeszcze większym
skomplikowaniu jest to.

01:30:44.730 --> 01:30:49.540
I to mnie osobiście bardzo
dotyka i ja to bardzo przeżywam.

01:30:49.570 --> 01:30:52.460
Sytuacja nauczycieli.

01:30:52.490 --> 01:30:56.800
Zdarza mi się rozmawiać z młodzieżą czy
z uczniami, ze studentami.

01:30:56.820 --> 01:30:59.784
Rozmawiamy też o oczekiwaniach
w stosunku do nauczycieli.

01:30:59.984 --> 01:31:00.980
Ja ich w pełni rozumiem.

01:31:01.000 --> 01:31:03.120
Znam mnóstwo fantastycznych nauczycieli,

01:31:03.150 --> 01:31:07.140
ale zdaję sobie tę sprawę, choć
żadna grupa nie lubi o sobie

01:31:07.170 --> 01:31:08.660
słuchać jako o ofierze.

01:31:08.690 --> 01:31:11.060
Ale jak tak kameralnie porozmawiamy.

01:31:11.090 --> 01:31:13.260
Żadna grupa zawodowa nie została tak

01:31:13.280 --> 01:31:15.640
spostponowana i zdyskredytowania
w ostatnich latach

01:31:15.670 --> 01:31:16.580
jak nauczyciele.

01:31:16.610 --> 01:31:22.480
Niezwykła łatwość w dyskursie publicznym,
nie tylko politycznym, partyjnym, dyskursie

01:31:22.500 --> 01:31:25.460
publicznym, wieszania
wszystkich psów na nauczyciela.

01:31:25.490 --> 01:31:26.700
Niezwykła łatwość.

01:31:26.730 --> 01:31:30.980
Co jeden mądrzejszy, jakiś celebryta
czy inny to jedzie z koksem.

01:31:31.000 --> 01:31:34.600
Jak w takiej sytuacji
zmierzyć się z oczekiwaniami?

01:31:34.630 --> 01:31:38.800
Z tym, żebyśmy byli mentorami,
żebyśmy byli liderami, żebyśmy byli

01:31:38.830 --> 01:31:44.540
mistrzami w sztuce, trudnej sztuce
wprowadzania, wchodzenia w dorosłe życie?

01:31:44.570 --> 01:31:47.320
To jest dramatycznie trudna sytuacja,

01:31:47.340 --> 01:31:53.200
niezwykle frustrująca,
bardzo trudna też mentalnie, bardzo trudna.

01:31:53.230 --> 01:31:55.240
Ja mogę państwu powiedzieć, że mam różne

01:31:55.270 --> 01:32:00.800
doświadczenia, również takie, że kiedy
poszliśmy z żoną na mały protest w naszym

01:32:00.830 --> 01:32:05.240
małym mieście, bo to też chcę podkreślić,
jestem z małego miasta, to natychmiast

01:32:05.270 --> 01:32:10.520
kuratorium wzięło się za moją żonę, która
ma 38 lat pracy zawodowej, świetną

01:32:10.550 --> 01:32:14.940
matematyczką w szkole średniej i
postępowania dyscyplinarne itd.

01:32:14.960 --> 01:32:18.020
Tak się traktuje również
ludzi z tej grupy zawodowej.

01:32:18.040 --> 01:32:19.960
Chcę, żebyście mieli świadomość tego, że

01:32:19.990 --> 01:32:24.640
to co zamykacie się w klasie i wychodzicie
z klasy, życie potem dalej się toczy i ten

01:32:24.670 --> 01:32:28.580
ktoś jest potem w obliczu tego
dramatycznego, trudnego życia.

01:32:28.610 --> 01:32:33.940
Wy macie swoje oczekiwania, ja je w pełni
rozumiem, ale zdaję sobie sprawę też z tego,

01:32:33.960 --> 01:32:36.740
jak trudno jest odpowiedzieć
na te oczekiwania.

01:32:36.770 --> 01:32:41.100
Na przykład jak trudno jest odpowiedzieć,
bo jakie narzędzia mamy w ręku?

01:32:41.130 --> 01:32:44.380
Ktoś przychodzi i mówi, mam
dramatyczną sytuację w domu.

01:32:44.410 --> 01:32:46.820
Dramatyczną, naprawdę.

01:32:46.840 --> 01:32:50.760
Jakie mamy narzędzia,
aby wesprzeć te osoby?

01:32:50.790 --> 01:32:53.620
Oprócz tego, że możemy
porozmawiać to czy tamto itd.

01:32:53.650 --> 01:32:56.700
One są bardzo krótkie, bardzo wątłe.

01:32:56.730 --> 01:33:01.640
Nie mamy narzędzia pracy środowiskowej,
społecznej, ba, my często nie wiemy nic o

01:33:01.670 --> 01:33:04.820
tym środowisku, z którego
ten młody człowiek pochodzi.

01:33:04.840 --> 01:33:07.820
I nawet nie bardzo możemy
się tego dowiedzieć.

01:33:07.840 --> 01:33:15.040
Więc zdaję sobie sprawę z tego, że
sytuacja jest szalenie skomplikowana i

01:33:15.760 --> 01:33:21.060
zwłaszcza w tym kontekście, że
odpowiedzi na pytanie jakie kompetencje?

01:33:21.080 --> 01:33:22.180
Nie ma dobrych odpowiedzi.

01:33:22.210 --> 01:33:23.340
Anegdota.

01:33:23.370 --> 01:33:30.200
Lat temu kilka w Parku Technologicznym,
tutaj na Trzech Lipach, było spotkanie.

01:33:30.840 --> 01:33:31.640
Gdzie siedziało,

01:33:31.670 --> 01:33:35.340
tak jak mniej więcej tutaj,
setka, ale przedsiębiorców.

01:33:35.370 --> 01:33:36.900
Biznes.

01:33:36.920 --> 01:33:40.140
I zgodnym chórze.

01:33:40.170 --> 01:33:43.100
Było to zgodne utyskiwanie,

01:33:43.130 --> 01:33:48.720
szkoła nie kształci na nasze potrzeby. I

01:33:49.600 --> 01:33:54.400
wstrzymywałem długo,
aż wiceprezes jednej z największych firm w

01:33:54.420 --> 01:33:59.900
Gdańsku wziął i powiedział,
50 inżynierów odpytywaliśmy.

01:33:59.920 --> 01:34:02.000
I tylko dwójka

01:34:02.240 --> 01:34:06.340
nadawała się do zatrudniania,
bo tabliczki mnożenia nie znali.

01:34:06.360 --> 01:34:08.080
I mało mnie ciężki szlag mnie trafia.

01:34:08.110 --> 01:34:10.460
Wiadomo, że władzę ma
ten, kto ma mikrofon.

01:34:10.490 --> 01:34:12.820
I zadałem takie pytanie.

01:34:12.840 --> 01:34:15.220
I proszę się nad nim też zastanowić.

01:34:15.250 --> 01:34:17.760
Czy gdybyśmy byli w takiej sytuacji, że

01:34:17.790 --> 01:34:24.740
mamy wszystkie narzędzia w ręku, formalne,
prawne, finansowe i inne, jest opcja zero?

01:34:24.770 --> 01:34:29.000
Możemy zaprojektować system edukacji od

01:34:29.030 --> 01:34:35.040
samego początku. Dla tych dzieciaków, które
wchodzą dzisiaj do szkoły mając lat 6 czy

01:34:35.070 --> 01:34:37.960
7 moglibyśmy się
zastanowić może 5, może 3

01:34:37.990 --> 01:34:44.060
jak we Francji? Wchodzą i projektujemy ten
system na czas, aż oni wyjdą z tego

01:34:44.090 --> 01:34:48.860
systemu, czyli na
następne 18 albo i 20 lat.

01:34:48.880 --> 01:34:54.000
I zapytałem wtedy tych przedsiębiorców czy
ktokolwiek z Was podjąłby się takiego

01:34:54.030 --> 01:34:59.520
zadania, że zaprojektuje taki system, że
jak za 18 czy 20 lat te dzieciaki wyjdą na

01:34:59.550 --> 01:35:04.700
rynek pracy, to będą adekwatne do
tego rynku, który będzie za 20 lat.

01:35:04.730 --> 01:35:06.580
I nikt nie chciał się tego podjąć.

01:35:06.600 --> 01:35:10.120
A jadąc na te spotkanie zrobiłem sobie
takie szybki obrachunek, bo w radio

01:35:10.150 --> 01:35:13.620
słuchałem i zastanawiałem
się, co ta szkoła musi zrobić.

01:35:13.650 --> 01:35:14.800
Słuchajcie, doliczyłem

01:35:14.830 --> 01:35:17.220
tak. Szkoła to jest dzisiaj,

01:35:17.250 --> 01:35:21.760
ktokolwiek ma jakiekolwiek problemy,
to od razu mówi, się nie dziwmy, że

01:35:21.790 --> 01:35:24.300
mamy te problemy, bo w
szkole tego nie uczą.

01:35:24.330 --> 01:35:28.540
I policzyłem sobie doszedłem do 15 typów
różnej edukacji,

01:35:28.570 --> 01:35:33.520
które szkoła powinna załatwić, ekologiczna,
sanitarna, seksualna, praworządnościowa, prawa

01:35:33.550 --> 01:35:36.060
finansowa, przedsiębiorczości,
bezpieczeństwa.

01:35:36.090 --> 01:35:38.060
I wyliczyłem.

01:35:38.080 --> 01:35:41.880
Wyobrażacie sobie, że jak oni mają 38
godzin, Jak wy macie tych godzin tyle, że

01:35:41.910 --> 01:35:46.300
jeszcze dorzucimy 15 następnych innych
rzeczy i szkoła wszystko załatwi?

01:35:46.330 --> 01:35:49.340
Nie ma takiej opcji, nie ma takiej opcji.

01:35:49.370 --> 01:35:53.940
Szkoła jest kluczowa, ale nie jest
remedium na wszystkie problemy społeczne.

01:35:53.960 --> 01:35:58.160
A czasami tak to postrzegamy, że
to sformatujemy, przygotujemy.

01:35:58.190 --> 01:36:00.920
Wchodzi X, wychodzi X plus i będą

01:36:00.950 --> 01:36:05.860
pracodawcy zadowoleni, będą
samorządy zadowolone, będą obywatele,

01:36:05.880 --> 01:36:07.220
wszyscy będą zadowoleni.

01:36:07.250 --> 01:36:08.460
Nie ma takiej opcji.

01:36:08.490 --> 01:36:12.240
Jakby ktoś chciał was tak
urządzić, to róbcie rewolucje.

01:36:21.440 --> 01:36:22.780
To pytanie

01:36:22.800 --> 01:36:26.900
jaka powinna być nowoczesna
szkoła, które pani zadała?

01:36:26.920 --> 01:36:30.300
Rzeczywiście, ja spróbuję
odpowiedzieć konkretnie.

01:36:30.330 --> 01:36:33.660
Może, może właśnie szukając
takiej odpowiedzi pozytywnej.

01:36:33.690 --> 01:36:38.220
Na pewno powinna to być szkoła inkluzywna.
Inkluzywna, czyli włączająca.

01:36:38.250 --> 01:36:44.320
Czyli szkoła, która jest przestrzenią
dla ludzi z różnych środowisk, dla różnych

01:36:44.340 --> 01:36:48.820
wyznań, dla ludzi niepełnosprawnych, dla
ludzi innych kulturowo.

01:36:48.840 --> 01:36:51.460
To jest jakby pierwszy element.

01:36:51.480 --> 01:36:53.300
Druga sprawa to jest szkoła projektowa.

01:36:53.330 --> 01:36:58.620
Ja się ogromnie ucieszyłem, jak
słuchałem o tych waszych projektach.

01:36:58.650 --> 01:37:03.840
Tak, kompletnie o tym nie wiedziałem,
o czym kolega mówił, ale

01:37:03.870 --> 01:37:07.440
cieszyło mnie właśnie to połączenie części

01:37:07.460 --> 01:37:10.640
teoretycznej z
umiejętnościami praktycznymi.

01:37:10.670 --> 01:37:15.260
Bo do tego szkoła ma
przygotowywać, zgadzając się, że

01:37:15.290 --> 01:37:20.520
przecież nie określimy, nie zaprojektujemy
idealnego człowieka, który wyjdzie ze

01:37:20.550 --> 01:37:22.760
szkoły z wszelkimi
możliwymi kompetencjami.

01:37:22.790 --> 01:37:26.460
Ale przecież to też o to chodzi.

01:37:26.490 --> 01:37:32.060
I użyję na koniec takiego kontrowersyjnego
sformułowania, szkoła ma być przyjazna.

01:37:32.090 --> 01:37:35.020
Ja jednak uważam, że

01:37:35.050 --> 01:37:38.240
dobrze by było, żebyśmy w szkole
wszyscy się czuli dobrze, tzn.

01:37:38.270 --> 01:37:40.500
tak uczniowie, jak i nauczyciele.

01:37:41.840 --> 01:37:43.780
Trudno mi wyobrazić sobie szkołę,

01:37:43.800 --> 01:37:47.740
która będzie osiągała jakieś sukcesy, do
której zmuszeni są

01:37:47.770 --> 01:37:52.700
chodzić uczniowie i do której nauczyciele
idą jak na katorgę, jak na ścięcie.

01:37:52.720 --> 01:37:54.160
I tutaj dochodzimy do nauczycieli.

01:37:54.190 --> 01:37:56.340
Więc powiem, powiem dwa słowa.

01:37:56.370 --> 01:37:58.520
Jak widzę to z mojego punktu widzenia, czy

01:37:58.550 --> 01:38:04.860
też z punktu widzenia moich
koleżanek i kolegów.

01:38:04.880 --> 01:38:08.680
Rzeczywiście jest to jedna z chyba
najbardziej spauperyzowanych grup

01:38:08.710 --> 01:38:13.280
społecznych w ostatnich latach
w tym kraju.

01:38:13.300 --> 01:38:15.340
I rzeczywiście jest to grupa, która

01:38:15.370 --> 01:38:21.000
stała się w pewnym momencie obiektem wielu
zaprojektowanych przez władzę ataków.

01:38:21.030 --> 01:38:24.860
Tak jak w pewnym momencie byli to
lekarze, tak jak byli to prawnicy.

01:38:24.880 --> 01:38:29.460
Rzeczywiście władza autorytarna wybiera
sobie raz na czas grupę społeczną i w nią

01:38:29.490 --> 01:38:35.900
wali jak w bęben po to, żeby
załatwiać swoje sprawy.

01:38:35.920 --> 01:38:40.660
Nie ulega chyba żadnych wątpliwości,
że nauczyciele muszą zarabiać więcej.

01:38:40.690 --> 01:38:44.740
W tej chwili trwa debata,
czy to jest 30% czy ileś.

01:38:44.770 --> 01:38:49.140
Nie wiem, nie wnikam, nie
chcę tutaj się na ten temat wypowiadać.

01:38:49.170 --> 01:38:54.380
Natomiast dla mnie fundamentalnym jest
pytaniem,

01:38:54.410 --> 01:38:56.380
co za to? To znaczy,

01:38:56.410 --> 01:39:02.280
czy wystarczy dać pieniądze i tym samym
uczynimy nauczycieli ludźmi

01:39:02.300 --> 01:39:05.500
szczęśliwymi, oni od razu
będą lepiej uczyć, czy też

01:39:05.530 --> 01:39:09.860
rzeczywiście podniesiemy ich rangę

01:39:09.880 --> 01:39:15.720
społeczną i ich miejsce w społeczeństwie,
ale jednak postawimy pewne zadania,

01:39:15.750 --> 01:39:19.540
jednak będziemy czegoś
od nich wymagali.

01:39:19.570 --> 01:39:24.220
Jest od kilkunastu lat dostępna taka taka
praca

01:39:24.250 --> 01:39:29.440
Johna Hattiego pod tytułem Widzialne uczenie.

01:39:29.460 --> 01:39:32.180
Visible learning.

01:39:32.210 --> 01:39:34.500
To jest taki badacz australijski, który

01:39:34.530 --> 01:39:41.460
przeprowadził meta badania,
zbadał około 1500 różnych

01:39:41.490 --> 01:39:48.220
meta analiz, w sumie obejmujących badania
300 milionów uczniów i sprawdzał strategie

01:39:48.250 --> 01:39:55.340
nauczania, strategie skuteczne uczenia,
strategie badania, badał jakie najlepsze

01:39:55.370 --> 01:39:59.600
efekty przynoszą, jakie
strategie nauczycielskie.

01:39:59.630 --> 01:40:02.060
Okazuje się, że

01:40:02.090 --> 01:40:09.100
pewnie nie powiem nic
oryginalnego, ale to, co rządzi w

01:40:09.130 --> 01:40:13.380
polskich szkołach, mówię tutaj
gremialnie, uogólniam.

01:40:13.410 --> 01:40:18.600
Więc ten tok podawczy, heureza,
wykład, kiedy nam się wydaje, że

01:40:18.630 --> 01:40:24.800
jesteśmy szczytem nowoczesności, jeżeli
dajemy jakieś prezentacje, wykorzystujemy

01:40:24.830 --> 01:40:30.160
telewizor, wykorzystujemy monitory, to to
są najmniej efektywne metody

01:40:30.190 --> 01:40:36.540
nauczania. A jednak wielu
nauczycieli z tych metod korzysta.

01:40:36.570 --> 01:40:39.380
Te najskuteczniejsze metody,

01:40:39.410 --> 01:40:43.500
te najskuteczniejsze strategie, to są
strategie, które włączają uczniów,

01:40:43.530 --> 01:40:52.820
które sprawiają, że uczeń staje się i
przedmiotem, i podmiotem tego nauczania.

01:40:52.840 --> 01:40:59.100
I wtedy są te strategie skuteczne,
kiedy uczy się również sam nauczyciel.

01:40:59.130 --> 01:41:06.380
My mamy, przepraszam, poroniony
system awansu zawodowego nauczycieli.

01:41:06.410 --> 01:41:08.400
Po dziesięciu latach pracy polski

01:41:08.420 --> 01:41:12.660
nauczyciel osiąga godność
nauczyciela dyplomowanego.

01:41:12.690 --> 01:41:15.560
To jest maksimum tego,
co on może osiągnąć.

01:41:15.590 --> 01:41:19.940
Może jeszcze krócej, jeżeli w związkach
zawodowych to jeszcze ten awans mu się skraca.

01:41:19.960 --> 01:41:20.340
I nie

01:41:20.370 --> 01:41:25.460
musi robić nic, ponieważ
on już więcej nie osiągnie.

01:41:25.490 --> 01:41:26.900
I od tego,

01:41:26.920 --> 01:41:29.180
i tu się kończy jego również

01:41:29.210 --> 01:41:32.980
jego możliwości zarabiania pieniędzy,
to jest maksymalne, jeszcze tylko wysługa lat

01:41:33.000 --> 01:41:35.700
dochodzi
do tego. Jaka to jest motywacja

01:41:35.730 --> 01:41:40.100
do tego, żeby się rozwijać? Jaka jest
motywacja do tego, żeby być lepszym?

01:41:40.130 --> 01:41:43.600
To jest żadna motywacja,
to żadna motywacja.

01:41:43.630 --> 01:41:49.080
Natomiast bęben,
w jakim są nauczyciele w Polsce, bierze

01:41:49.110 --> 01:41:55.680
się również stąd, że my jesteśmy
zakodowani na badanie różnych kompetencji

01:41:55.710 --> 01:42:01.560
przez egzaminy, przez egzaminy po szkole
podstawowej i egzaminy maturalne, które są

01:42:01.590 --> 01:42:05.060
w tym momencie ukierunkowane
na umiejętności,

01:42:05.090 --> 01:42:07.000
ja już to powiedziałem, anachroniczne.

01:42:07.030 --> 01:42:09.840
No to co tak naprawdę, my uczymy

01:42:09.870 --> 01:42:12.260
zapamiętywać, wtłaczamy wiedzę.

01:42:12.290 --> 01:42:16.340
I to jest potem badane w czasie egzaminów.

01:42:16.370 --> 01:42:19.000
Kiedyś Amerykanie zrobili takie badania za

01:42:19.030 --> 01:42:27.180
czasów Obamy program Raised Up chyba to się
nazywało, 4.5 miliarda dolarów pochłonął.

01:42:27.210 --> 01:42:31.960
I wyszło, że za brak
postępów uczniów właśnie odpowiadał

01:42:31.960 --> 01:42:34.160
nauczyciele i odpowiadają
szkoły. To znakomicie,

01:42:34.190 --> 01:42:36.480
znaleziono kozła ofiarnego.

01:42:36.500 --> 01:42:41.140
Nie jest to, jak widać,
tylko polska specyfika.

01:42:41.170 --> 01:42:44.340
W związku z tym
tak, należy

01:42:44.370 --> 01:42:46.600
zwrócić ogromną uwagę na

01:42:46.630 --> 01:42:55.000
podniesienie dobrostanu nauczycieli, ale
należy też od tych nauczycieli wymagać.

01:42:56.000 --> 01:42:58.260
Chyba swoją wypowiedź chciałabym zacząć,

01:42:58.280 --> 01:42:59.560
zanim przejdę do głównej myśli.

01:42:59.590 --> 01:43:01.800
Chciałabym zacząć tutaj od nawiązania do

01:43:01.830 --> 01:43:05.220
tego, co powiedział Pan profesor,
a mianowicie

01:43:05.250 --> 01:43:11.380
na temat tego, że aby uczeń więcej
zapamiętał, należy zaangażować go w lekcje.

01:43:11.410 --> 01:43:15.920
I mówiąc szczerze z własnego doświadczenia
i mojego, i moich rówieśników jestem w

01:43:15.950 --> 01:43:20.520
stanie to potwierdzić, ponieważ każde
zadanie, w którym musimy rozmawiać, w

01:43:20.520 --> 01:43:24.200
którym musimy stworzyć jakieś grupy,
rozwiązać jakiś problem, stworzyć jakiś

01:43:24.230 --> 01:43:28.880
projekt, jesteśmy w stanie bardziej
zapamiętać niż zwykłe siedzenie na lekcji

01:43:28.910 --> 01:43:33.140
przed nauczycielem i słuchanie przez
45 minut tego, co ma do powiedzenia.

01:43:33.170 --> 01:43:35.460
Nawet notując, nie jesteśmy w stanie przez

01:43:35.490 --> 01:43:39.800
cały ten czas skupić się na tym, co mówi
do nas nauczyciel i nie jesteśmy w stanie

01:43:39.830 --> 01:43:43.020
zapamiętać wszystkiego, co
powinniśmy wynieść z tej lekcji.

01:43:43.050 --> 01:43:45.900
Właśnie z tego powodu powinniśmy pracować

01:43:45.920 --> 01:43:50.820
w grupach, pracować aktywnie, ponieważ
dzięki temu więcej zapamiętamy.

01:43:50.840 --> 01:43:55.960
Zwykła praca w grupach na rozwiązanie
jednego pytania, jednego problemu już jest

01:43:55.990 --> 01:44:00.980
bardziej efektywna niż bierne siedzenie
na lekcji i sporządzanie notatek.

01:44:01.000 --> 01:44:03.580
Jednak do czego zmierzam?

01:44:03.610 --> 01:44:07.420
W szkole powinniśmy
stawiać na model społeczny.

01:44:07.450 --> 01:44:12.180
Przed zaczęciem debaty, rozmawiając z moją
panią profesor nie byłam pewna co do tego.

01:44:12.200 --> 01:44:14.120
Starałam się stawiać na model praktyczny.

01:44:14.150 --> 01:44:18.060
Ponieważ jednak po zdaniu matury idziemy
na studia, a później idziemy w zawód.

01:44:18.090 --> 01:44:21.080
Jednak tutaj Pańskie wypowiedzi pozwoliły

01:44:21.110 --> 01:44:26.340
mi bardziej klarownie spojrzeć na to, że
nie do końca o to chodzi w szkole.

01:44:26.370 --> 01:44:32.020
Co prawda po studiach, po zdaniu matury
musimy mieć zawód, jednak

01:44:32.050 --> 01:44:35.620
zrozumiałam teraz, że niezwykle
ważny jest model społeczny.

01:44:35.650 --> 01:44:40.520
Musimy wiedzieć, jak żyć w społeczeństwie,
jak żyć między ludźmi, jak z nimi

01:44:40.520 --> 01:44:43.120
współpracować i przede
wszystkim jak z nimi rozmawiać.

01:44:43.150 --> 01:44:47.060
Musimy się dogadywać, musimy
pracować i robić to wspólnie.

01:44:47.090 --> 01:44:49.480
W pojedynkę nie jesteśmy w stanie zdziałać

01:44:49.500 --> 01:44:53.580
zbyt dużo, a pracując w grupie
zawsze będzie raźniej i łatwiej.

01:44:53.610 --> 01:44:58.340
Także odpowiadając na pytanie w szkole
skupiłbym się na modelu społecznym,

01:44:58.370 --> 01:45:03.200
a w samej placówce, na samych zajęciach
bardziej angażowałabym uczniów i młodzież

01:45:03.230 --> 01:45:08.300
do aktywnego działania na lekcji,
ponieważ dzięki temu uczymy się.

01:45:08.320 --> 01:45:11.960
Uczymy się nie tylko tego czego mamy się
nauczyć na lekcji, ale uczymy się również

01:45:11.990 --> 01:45:16.960
pracy w grupie, która
jest niezwykle ważna.

01:45:25.640 --> 01:45:27.760
Wysłuchaliśmy bardzo ciekawych opinii i

01:45:27.790 --> 01:45:34.100
bardzo ciekawych wypowiedzi, które na
pewno dużo nam dały i otworzyły masę

01:45:34.130 --> 01:45:40.340
nowych drzwi i rozważań tutaj co do
tego tematu, i co do tematu nauczycieli.

01:45:40.370 --> 01:45:42.800
Teraz przyszedł czas na pytania eksperckie

01:45:42.830 --> 01:45:45.380
związane z zakresem
kompetencji panelistów.

01:45:45.410 --> 01:45:47.580
Pierwsze pytanie do Pani Prezydent.

01:45:47.610 --> 01:45:51.700
W jaki sposób miasto ma zamiar wspierać
nowoczesną szkołę i jej uczniów?

01:45:51.730 --> 01:45:54.140
Jakie inicjatywy
skierowane są do młodzieży?

01:45:54.170 --> 01:45:56.800
Oczywiście wiemy o stypendiach, aczkolwiek

01:45:56.830 --> 01:46:03.280
czy są inne sposoby, w jakie miasto Gdańsk
wyciąga rękę w kierunku licealistów?

01:46:04.400 --> 01:46:06.700
Pytanie co to znaczy wyciągnąć rękę?

01:46:06.730 --> 01:46:11.760
Czy tu chodzi tylko o wsparcie
materialne, czy także i inne rozwojowe

01:46:11.790 --> 01:46:13.320
rozumiem?

01:46:13.400 --> 01:46:16.760
Tutaj chodzi o każdy rodzaj wsparcia.

01:46:17.120 --> 01:46:22.840
Cieszę się bardzo, że jeszcze jest
cały czas z nami Pani Katarzyna Gęba.

01:46:23.600 --> 01:46:29.620
Kasia zaczęła pracę już chyba z pół roku,

01:46:29.650 --> 01:46:31.780
już minęło pół roku?

01:46:31.800 --> 01:46:35.580
Jeszcze nie, ale chciałam też,
dziękuję,

01:46:35.600 --> 01:46:37.800
nawet nie wiedziałam,
że będzie tutaj z nami.

01:46:37.830 --> 01:46:40.240
To jest gdańska rzeczniczka praw ucznia i

01:46:40.270 --> 01:46:46.280
to jest jeden ze sposobów także
wspierania właśnie Was.

01:46:46.300 --> 01:46:48.320
Ale to nie tylko chodzi o to, że dzisiaj

01:46:48.340 --> 01:46:52.660
ktoś stanie za wami
w obronie waszych praw.

01:46:52.690 --> 01:46:59.760
To jest oczywiście bardzo, bardzo ważne,
ale myślę, że wtedy, kiedy rozmawiałyśmy

01:47:00.080 --> 01:47:04.120
przy okazji zatrudnienia,
to, co na mnie zrobiło, bardzo duże

01:47:04.150 --> 01:47:10.200
wrażenie, to także wrażliwość pani
Katarzyny na to, że trzeba uczyć

01:47:10.480 --> 01:47:15.540
młodych ludzi rozmawiać wzajemnie,
rozwiązywać konflikty, mediować.

01:47:15.570 --> 01:47:17.060
Zobaczcie, jak bardzo,

01:47:17.090 --> 01:47:24.680
nawet każdego dnia oglądając wiadomości,
jak bardzo tacy dorośli tego potrzebujemy.

01:47:24.710 --> 01:47:26.760
Ale jak to mówią czym skorupka za młodu

01:47:26.790 --> 01:47:31.260
nasiąknie, tym jest szansa, że będziecie
to wykorzystywać w życiu publicznym.

01:47:31.290 --> 01:47:33.440
Jeden ze sposobów wsparcia to na pewno

01:47:33.460 --> 01:47:39.540
powołanie takiego miejsca, jakim jest
Gdańska Rzeczniczka Praw Ucznia.

01:47:39.570 --> 01:47:42.580
Kolejne sposoby to oczywiście
różnego rodzaju stypendia.

01:47:42.610 --> 01:47:45.520
Tylko, powiem wam bardzo uczciwie, kiedy

01:47:45.550 --> 01:47:50.960
jestem na tych galach,
kiedy wręczamy stypendia, czy to za

01:47:52.280 --> 01:47:55.520
osiągnięcia naukowe, czy mamy drugą partię

01:47:55.550 --> 01:48:01.320
stypendiów za osiągnięcia sportowe, to
nie zawsze mam okazję z Wami porozmawiać.

01:48:01.340 --> 01:48:02.960
Z Waszego grona też jest wielu

01:48:02.990 --> 01:48:07.640
stypendystów, ale myślę o tym,
czy to zawsze o to chodzi, czy to zawsze

01:48:07.670 --> 01:48:12.880
ta średnia, ten sukces w postaci
medalu przywiezionego, oczywiście

01:48:12.910 --> 01:48:13.960
ja się bardzo cieszę.

01:48:13.990 --> 01:48:16.640
Jesteśmy jako Gdańsk szalenie dumni, że

01:48:16.670 --> 01:48:21.440
mamy wielu młodych sportowców i tak
trzeba, i trzeba tych ludzi nagradzać.

01:48:21.460 --> 01:48:23.080
Ale czy

01:48:23.920 --> 01:48:27.100
za tym idzie także
ta umiejętność społeczna.

01:48:27.130 --> 01:48:28.880
Czy ci ludzie mają, ci ludzie?

01:48:28.910 --> 01:48:31.600
Wy, młodzi ludzie macie właśnie czas na to,

01:48:31.630 --> 01:48:35.980
o czym, licytując się, ile w którejś
szkole jest godzin tygodniowo,

01:48:36.000 --> 01:48:38.340
czy wy macie czas na to, żeby żyć?

01:48:38.370 --> 01:48:40.440
Żeby poznawać innych ludzi, żeby

01:48:40.460 --> 01:48:44.700
nawiązywać relacje,
żeby dbać o te relacje?

01:48:44.730 --> 01:48:50.400
I mam, nie ukrywam, zawsze taką
słodko gorzką refleksję, bo ja jestem

01:48:50.420 --> 01:48:55.120
bardzo dumna, bo wiem,
ile to wymaga pracy, żeby osiągnąć sukces

01:48:55.150 --> 01:48:59.080
w takiej czy innej olimpiadzie
sportowej czy naukowej.

01:48:59.110 --> 01:49:00.120
I to trzeba robić.

01:49:00.150 --> 01:49:02.140
I myślę, że to też pomaga,

01:49:02.170 --> 01:49:08.940
pobudza rozwój, wzmaga poszukiwanie
i tak dalej, i tak dalej.

01:49:08.960 --> 01:49:10.280
Ale jak to wyważyć

01:49:10.300 --> 01:49:12.780
właśnie w budowaniu tego, o czym

01:49:12.800 --> 01:49:20.120
Zofia mówiła, właśnie tego
społecznego podejścia do edukacji?

01:49:20.150 --> 01:49:22.140
Czy można to wszystko łączyć?

01:49:22.170 --> 01:49:25.140
Pewnie można.
Czy się da?

01:49:25.170 --> 01:49:30.420
Pewnie się da, ale myślę, że to też wymaga
takiego myślenia o

01:49:30.450 --> 01:49:34.920
edukacji, że to nie tylko,
powiem brzydko, wyścig szczurów, ale też

01:49:34.950 --> 01:49:37.280
ważne są właśnie innego
rodzaju umiejętności.

01:49:37.300 --> 01:49:40.140
Dlatego cieszę się, że chociażby w tych

01:49:40.170 --> 01:49:45.840
stypendiach mamy taką kategorię dla
uczniów, którzy są

01:49:46.120 --> 01:49:52.440
wybitni w czymś, czego nie da się
zmierzyć udziałem w olimpiadzie, medalem.

01:49:52.520 --> 01:49:55.040
I myślę, że w tym kierunku też musimy iść,

01:49:55.070 --> 01:50:01.320
żeby pokazywać, że to nie tylko o to
chodzi, że to nie tylko to jest ważne.

01:50:06.120 --> 01:50:08.300
Teraz pytanie do Pana profesora,

01:50:08.330 --> 01:50:11.500
czy powinno pytać się uczniów,
czego chcieliby się nauczyć?

01:50:11.520 --> 01:50:13.320
Czy Polska mogłaby pójść w tym kierunku?

01:50:13.340 --> 01:50:15.240
Co Pan o tym sądzi?

01:50:18.960 --> 01:50:22.600
Państwo chcą szczerej
czy poprawnej odpowiedzi?

01:50:23.200 --> 01:50:24.820
Nie jestem przekonany.

01:50:24.840 --> 01:50:27.560
Właśnie na tym to polega.

01:50:27.960 --> 01:50:32.720
Proszę państwa,
edukacja jest wyprawą w nieznane.

01:50:32.960 --> 01:50:34.440
Zawsze.

01:50:35.840 --> 01:50:38.740
Czyli jest sferą ryzyka.

01:50:38.770 --> 01:50:44.420
Nie jest sferą bezpieczeństwa, jest sferą
odkrywania czegoś, czego nie wiemy.

01:50:44.450 --> 01:50:47.660
Odwróciłbym więc pytanie, co by było,

01:50:47.690 --> 01:50:51.220
gdybyśmy uczyli wyłącznie tego,

01:50:51.250 --> 01:50:55.620
czego uczniowie oczekują albo chcą,

01:50:55.650 --> 01:51:01.500
albo wydaje im się tu i teraz, w
tym momencie jako ważne, istotne.

01:51:01.530 --> 01:51:06.140
Czy na pewno sprawilibyśmy, że te
oczekiwania Wasze

01:51:06.170 --> 01:51:11.540
związane z dobrym, przyszłym życiem
by się miały szansę zrealizować?

01:51:11.570 --> 01:51:13.580
Byłoby to raczej trudne.

01:51:13.610 --> 01:51:20.060
To jest właśnie nieustanne poszukiwanie
granicy pomiędzy tym, czego my oczekujemy,

01:51:20.090 --> 01:51:23.680
czego chcemy,
a otwieraniem się na wszystkie nieznane

01:51:23.710 --> 01:51:29.300
możliwości, które czasami są nam
pokazywane wbrew naszemu oczekiwaniu.

01:51:29.330 --> 01:51:32.780
Bywają trudne, są frustrujące

01:51:32.800 --> 01:51:38.300
i skutkują zadaniem najgorszego pytania,
jakie uczeń może zadać nauczycielowi.

01:51:38.330 --> 01:51:41.300
Wiecie, jakie to jest pytanie?
Wiecie?

01:51:41.330 --> 01:51:43.380
Wiecie na pewno.
Zadajecie nie raz.

01:51:43.410 --> 01:51:44.500
Śmiało i szczerze.

01:51:44.520 --> 01:51:45.920
Kto wie?

01:51:46.680 --> 01:51:48.820
A po co mi to?

01:51:48.840 --> 01:51:53.620
I dzisiaj jak zapytałem studentów,
od razu mnie zapytali, po co mi to?

01:51:53.650 --> 01:51:56.880
Jak na takie coś odpowiedzieć?
Ba!

01:51:56.910 --> 01:52:03.420
Jak jest jeszcze pytanie praktyczne,
techniczne, to może to oznaczać np.

01:52:03.450 --> 01:52:05.020
będzie potrzebne ci,

01:52:05.050 --> 01:52:07.540
kiedy myślimy o jakichś
kompetencjach zawodowych.

01:52:07.570 --> 01:52:11.780
Jak się nauczysz wiertarką operować,
to może Ci się do czego to przyda.

01:52:11.800 --> 01:52:15.520
Ale kiedy rozmawiamy o wartościach
bezwzględnych z matematyki, o rzeczach,

01:52:15.550 --> 01:52:20.900
które są kompletnie abstrakcyjne,
jak powiedzieć i wytłumaczyć, że

01:52:20.920 --> 01:52:27.380
to jest ważne w sytuacji takiej, kiedy
to ważne przekracza horyzont kompetencji.

01:52:27.400 --> 01:52:29.160
Nie jesteśmy w stanie tego zrozumieć,

01:52:29.190 --> 01:52:33.340
dlaczego to jest ważne
albo przekracza horyzont wyobraźni.

01:52:33.370 --> 01:52:36.460
Jak odwołać się do czegoś
tak abstrakcyjnego, jak to,

01:52:36.490 --> 01:52:39.900
uczymy tego, bo to uczy
nas logicznego myślenia.

01:52:39.920 --> 01:52:42.220
OK, c'mon.
I co?

01:52:42.250 --> 01:52:44.060
Czyli właściwie, że co?

01:52:44.090 --> 01:52:45.180
O co chodzi?

01:52:45.210 --> 01:52:48.080
I podaje taki abstrakcyjny przykład, że w

01:52:48.110 --> 01:52:52.260
społeczeństwie, które jest jednym z
najwyżej rozwiniętych i najbogatszych,

01:52:52.290 --> 01:52:57.640
czyli w Singapurze, kilka lat temu podjęto
decyzję, przeznaczono setki milionów

01:52:57.670 --> 01:53:03.960
tamtejszej waluty na
upowszechnienie czytania poezji.

01:53:04.080 --> 01:53:08.660
Wiecie, poezja, język polski,
te rzeczy, Pan Tadeusz albo itd.

01:53:08.690 --> 01:53:10.420
Szymborska.

01:53:10.450 --> 01:53:11.860
Ale po co mi to?

01:53:11.880 --> 01:53:13.840
Czy człowiek nie może żyć dobrze i umrzeć

01:53:13.840 --> 01:53:15.840
szczęśliwy, jak nie
przeczyta żadnego wiersza?

01:53:15.840 --> 01:53:16.860
Może.

01:53:16.880 --> 01:53:19.980
Ale pytanie społeczne, po co to jest?

01:53:20.000 --> 01:53:22.860
Co jest tak naprawdę dzisiaj
wyścigiem o przyszłość?

01:53:22.880 --> 01:53:25.200
Ktoś może powiedzieć
kompetencje, umiejętności?

01:53:25.230 --> 01:53:26.740
Nie, proszę Państwa.

01:53:26.770 --> 01:53:29.800
Wyścigiem o przyszłość jest wyobraźnia.

01:53:29.880 --> 01:53:32.400
Tylko te społeczeństwa, które są zdolne do

01:53:32.420 --> 01:53:36.340
ćwiczenia swojej wyobraźni i
przekraczania horyzontów wyobraźni,

01:53:36.370 --> 01:53:39.300
w istocie będą się
rozwijały, będą innowacyjnie.

01:53:39.330 --> 01:53:41.140
Co ćwiczy naszą wyobraźnię?

01:53:41.170 --> 01:53:44.500
Naszą wyobraźnię ćwiczy kultura, ćwiczy

01:53:44.530 --> 01:53:49.960
poezja, ćwiczy literatura, ćwiczy
spotykanie się z abstrakcyjnymi rzeczami,

01:53:49.990 --> 01:53:54.940
które nie mają nic wspólnego z czymś, co
jest widziane tu i teraz pragmatycznie.

01:53:54.960 --> 01:54:01.060
Co więcej, przed pragmatyzmem zawsze
przestrzegam, pragmatyczny technokratyzm

01:54:01.090 --> 01:54:04.380
może być drastyczny,
może być destrukcyjny.

01:54:04.410 --> 01:54:06.980
Możemy być doskonali w zabijaniu.

01:54:07.000 --> 01:54:08.880
Zygmunt Bauman napisał jedną z najbardziej

01:54:08.910 --> 01:54:11.780
wstrząsających książek
Nowoczesność i zagłada.

01:54:11.800 --> 01:54:14.320
I zadał takie pytanie, jak to się stało, że

01:54:14.340 --> 01:54:20.760
w dwa lata w ogarniętej wojną Europie,
kiedy systemy kolejowe są wszędzie

01:54:20.790 --> 01:54:26.760
zróżnicowane, w każdym kraju, w dwa lata
udało się zwieźć kilka milionów ludzi w

01:54:26.790 --> 01:54:31.540
jedną małą przestrzeń i wszystkich
doskonale technokratycznie wymordować.

01:54:31.570 --> 01:54:34.180
I zrealizował się Holokaust.

01:54:34.210 --> 01:54:35.360
Gdzie to się stało

01:54:35.380 --> 01:54:39.340
możliwe dzięki
proto-technikom proto-obliczeniowym.

01:54:39.370 --> 01:54:45.320
Dzięki temu, że IBM dał karty perfarowane,
że udało się zrobić różne inne rzeczy, że

01:54:45.340 --> 01:54:48.560
przemysł chemiczny do tego
został zastosowany itd.

01:54:48.590 --> 01:54:50.660
Logistyka niezwykle złożona.

01:54:50.690 --> 01:54:55.880
Technokratyzm, który wydaje się nam
pragmatycznie użyteczny, może być zabójczy

01:54:55.910 --> 01:55:02.340
dla bardzo wielu, jeśli
nie będzie zakorzeniony w wartościach.

01:55:02.370 --> 01:55:05.000
Jeśli nie będzie zakorzeniony w tym, czego

01:55:05.030 --> 01:55:11.440
możemy nabyć wyłącznie poprzez uczenie i
studiowanie się rzeczy tak abstrakcyjnych,

01:55:11.460 --> 01:55:15.240
tak odległych jak mity,
bajki, legendy, poezje,

01:55:15.270 --> 01:55:17.920
opowieści, które wydawałyby się, są

01:55:17.950 --> 01:55:22.780
strasznie daleko od tego, co my
tutaj nastawieni na sukces w życiu,

01:55:22.800 --> 01:55:24.900
my tego potrzebujemy.

01:55:24.920 --> 01:55:29.360
Często jest tak, że jeszcze nie wiemy,
czego potrzebujemy.

01:55:29.380 --> 01:55:32.660
Jeszcze się te furtki
przed nami nie otwarły.

01:55:32.690 --> 01:55:37.840
I tu pojawia się kwestia zaufania
do tych, którzy są mentorami, którzy są

01:55:37.870 --> 01:55:42.800
przewodnikami, którzy są mistrzami, którzy
mają już trochę więcej doświadczenia

01:55:42.830 --> 01:55:47.220
życiowego i którzy powiedzą
Wam, to się wam przyda.

01:55:47.250 --> 01:55:54.320
Możecie w to wątpić, ale
dobrze by było czasami trochę zaufać.

01:56:00.760 --> 01:56:03.960
Proszę Pana,
czy zgodziłby się Pan z tezą, że uczeń,

01:56:03.990 --> 01:56:07.620
który często gra w teatrze,
będzie lepszy z matematyki?

01:56:07.650 --> 01:56:13.480
A ja myślę, że częściowo na to pytanie już
pan profesor odpowiedział i wypowiedź ta

01:56:13.500 --> 01:56:18.760
była miodem na moje serce, ponieważ
rzeczywiście

01:56:19.080 --> 01:56:23.920
ja jestem na takim etapie, że
pracuję w szkole i jednocześnie pracuję w

01:56:23.950 --> 01:56:27.340
Teatrze Słowackiego, zajmując
się tak zwaną edukacją.

01:56:27.370 --> 01:56:28.980
I teraz o co chodzi?

01:56:29.000 --> 01:56:30.360
Jaka tutaj jest myśli?

01:56:30.380 --> 01:56:33.220
Jaki tutaj jest sens?

01:56:33.250 --> 01:56:40.760
Rzeczywiście szkoła, w której 40 godzin
nauki jest wynikiem tego, że są tzw.

01:56:40.790 --> 01:56:44.740
podstawy programowe, które musi
zrealizować nauczyciel, musi.

01:56:44.770 --> 01:56:49.100
Te podstawy programowe są
przeładowane w sposób absurdalny.

01:56:49.130 --> 01:56:53.840
One mają być co prawda zredukowane teraz o
20%, to nic nie znaczy, one będą dalej

01:56:53.870 --> 01:56:59.380
absurdalnie przeładowane i
nie ma przestrzeni

01:56:59.410 --> 01:57:01.540
dla tego młodego człowieka

01:57:01.570 --> 01:57:05.860
na rozwój tak naprawdę. Ja znowu,
mówię o jakimś takim modelu ogólnym.

01:57:05.880 --> 01:57:08.380
Nie chcę oceniać

01:57:08.410 --> 01:57:12.420
szkół, które są szkołami wybitnymi
w swoich obszarach.

01:57:12.450 --> 01:57:15.600
I teraz istnieje taka przestrzeń, która

01:57:15.630 --> 01:57:18.740
jest przestrzenią kultury,
która jest przestrzenią poezji.

01:57:18.770 --> 01:57:21.580
Ten problem, który Różewicz z Adornem

01:57:21.610 --> 01:57:25.060
zapytał, czy jest w ogóle
możliwa poezja po Oświęcimiu?

01:57:25.080 --> 01:57:26.400
Okazuje się, że jest możliwa.

01:57:26.400 --> 01:57:27.960
Jest konieczna, ponieważ ja głęboko

01:57:27.990 --> 01:57:32.400
wierzę, że takie miejsca jak ta
Słowackiego, jak Teatr Szekspirowski, jak

01:57:32.420 --> 01:57:39.100
opera, to są takie miejsca, w których
młodzi ludzie mogą stać się lepszymi

01:57:39.130 --> 01:57:45.160
ludźmi po prostu, które w jakiś
sposób wesprą ich edukację.

01:57:45.190 --> 01:57:47.380
Edukację nie rozumianą

01:57:47.410 --> 01:57:53.500
ściśle w związku z wymaganiami szkolnym
czy egzaminacyjnymi,

01:57:53.530 --> 01:57:58.680
ale które pozwolą na rozwijanie takich
kompetencji, żeby oni stawali się lepszymi

01:57:58.710 --> 01:58:02.660
ludźmi, bardziej świadomie
odbierającymi rzeczywistość.

01:58:02.690 --> 01:58:05.780
Teraz pani pyta akurat o
matematykę, ale ja

01:58:05.800 --> 01:58:11.920
odpowiem też w ten sposób.
Mam przyjemność i zaszczyt rozmawiania z

01:58:11.950 --> 01:58:17.720
wieloma aktorami
i muszę powiedzieć, że to są ludzie, z

01:58:17.750 --> 01:58:20.640
którymi rozmowa sprawia
ogromną przyjemność.

01:58:20.670 --> 01:58:25.320
To są ludzie bardzo wykształceni, to są
ludzie, którzy w związku ze swoją

01:58:25.340 --> 01:58:30.100
profesją, kiedy przygotowują się do
pracy nad jakimś dramatem, na przykład.

01:58:30.130 --> 01:58:35.400
Oni wchodzą w tekst bardzo głęboko i muszą
się stać w jednym momencie filozofami.

01:58:35.420 --> 01:58:39.120
Za chwilę będzie
Państwo Platona, będzie 19 stycznia

01:58:39.150 --> 01:58:43.340
premiera w Teatrze Słowackiego,
wystawiana w języku staro greckim.

01:58:43.360 --> 01:58:45.200
Więc wyobraźcie sobie Państwo, co ci

01:58:45.230 --> 01:58:50.220
ludzie przeżywają, jak oni muszą
głęboko wejść w tekst.

01:58:50.240 --> 01:58:52.040
Widownia będzie miała na słuchawkach

01:58:52.070 --> 01:58:56.460
tłumaczone to symultanicznie
na język polski.

01:58:56.490 --> 01:58:58.560
Mówiliśmy tutaj o poezji.

01:58:58.590 --> 01:59:00.740
Padło nazwisko Wisławy Szymborskiej.

01:59:00.770 --> 01:59:03.880
Jest taki spektakl, gdzie ci

01:59:04.800 --> 01:59:10.940
artyści muszą zmierzyć się
z poezją Wisławy Szymborskiej.

01:59:10.960 --> 01:59:14.160
My to odbudowujemy
u nas w teatrze, warsztatami, kiedy

01:59:14.190 --> 01:59:17.740
spotykamy się z młodymi ludźmi
i kiedy zaczynamy rozmawiać.

01:59:17.770 --> 01:59:20.260
I jedną z takich konkluzji

01:59:20.290 --> 01:59:25.080
z tych warsztatów jest to, że
wreszcie można porozmawiać.

01:59:25.110 --> 01:59:26.500
Wreszcie jest czas na to,

01:59:26.520 --> 01:59:28.520
nie na to, żeby się przygotować do matury

01:59:28.550 --> 01:59:32.640
w czasie takich spotkań, żeby przygotować
się do jakiegoś egzaminu, tylko wymienić

01:59:32.670 --> 01:59:37.760
się ze sobą myślami, porozmawiać
albo o tej poezji, albo o jakichś

01:59:37.790 --> 01:59:42.160
potrzebach młodych ludzi, żeby
też w pewien sposób się, nazwijmy to,

01:59:42.190 --> 01:59:46.860
zabawić, ale zabawić w sposób
pożyteczny, w sposób sensowny.

01:59:46.880 --> 01:59:48.940
I tak przy okazji, jeśli

01:59:48.960 --> 01:59:53.460
można, panie prezesie
i panie dyrektorze.

01:59:53.490 --> 01:59:57.880
Ponieważ okazuje się,
ja tutaj pozwolę sobie po krakowsku

01:59:57.910 --> 02:00:02.920
powiedzieć, parafrazując Antoniego Milanceja z
jednego ze spektakli, że z Krakowa do

02:00:02.950 --> 02:00:08.960
Gdańska rzut beretem, to jak będą jakieś
ciekawe i ważne premiery w Teatrze

02:00:08.990 --> 02:00:12.400
Słowackiego, to ja chciałbym Was
zaprosić. Was,

02:00:12.420 --> 02:00:14.460
to znaczy młodzież.

02:00:14.490 --> 02:00:19.380
I zrobię tak, żebyśmy mogli
się przed spektaklem spotkać.

02:00:19.400 --> 02:00:22.600
Żebyście potem sobie spektakl zobaczyli, a
potem żebyśmy mogli porozmawiać z

02:00:22.630 --> 02:00:26.000
aktorami, co też jest, uważam,
ogromną wartością.

02:00:26.030 --> 02:00:29.160
Stanowi dopełnienie tego,
czym jest edukacja.

02:00:29.190 --> 02:00:35.400
Państwo wspaniale pracujecie z czołowymi
placówkami, z Uniwersytetem, z

02:00:35.420 --> 02:00:40.780
Politechniką, natomiast to jest ta
druga noga, której też nie zaniedbujecie.

02:00:40.800 --> 02:00:45.180
Ja wiem o tym, ale chciałbym
jeszcze, żebyśmy współpracowali i tyle.

02:00:45.210 --> 02:00:46.840
Dziękuję bardzo.

02:00:51.920 --> 02:00:53.020
Proszę państwa.

02:00:53.050 --> 02:00:54.600
Państwo pozwolą, że ja nie będę

02:00:54.630 --> 02:00:59.280
kontynuował żadnego wątku, bo jeżeli bym
teraz jakikolwiek podjął, to byśmy

02:00:59.300 --> 02:01:02.140
prawdopodobnie siedzieli do
czwartej, piątej, szóstej.

02:01:02.170 --> 02:01:04.280
A to jest na tyle ciekawe, że ja się czuję jak

02:01:04.300 --> 02:01:08.180
na jakimś nowym spektaklu, że
dowiaduję się ciągle nowych rzeczy.

02:01:08.210 --> 02:01:09.880
Proszę Państwa.

02:01:10.600 --> 02:01:15.440
Zaplanowaliśmy na tę debatę godzinę i na
początku myślałem, że dlaczego tak dużo

02:01:15.460 --> 02:01:20.020
czasu, ale teraz okazuje się,
że moglibyśmy jeszcze długo.

02:01:20.040 --> 02:01:23.720
Natomiast ja wiem, że Państwo mają pewne
zobowiązania i ja muszę wszystkich Państwa

02:01:23.750 --> 02:01:27.600
serdecznie przeprosić, ale
ja tę debatę muszę zakończyć.

02:01:28.720 --> 02:01:35.600
To jest temat rzeka i
na Państwa prośbę dajemy jeszcze Zosi głos

02:01:35.630 --> 02:01:41.960
jako
ostatniemu uczestnikowi tej debaty.

02:01:43.120 --> 02:01:46.540
I po tej wypowiedzi, proszę
Państwa, kończymy naszą debatę.

02:01:46.560 --> 02:01:47.294
Dziękuję.

02:01:47.494 --> 02:01:48.600
Dziękuję bardzo.

02:01:48.630 --> 02:01:51.280
Ja tylko tak szybko.

02:01:51.300 --> 02:01:53.720
Bo dlaczego Gdańsk?

02:01:53.750 --> 02:01:54.940
Dlaczego akurat ULO?

02:01:54.960 --> 02:01:58.700
Zacznę od tego, że ja na
co dzień, na co dzień.

02:01:58.720 --> 02:02:01.460
Mój dom rodzinny znajduje się
w województwie mazowieckim.

02:02:01.490 --> 02:02:03.880
Dzieli mnie od niego na ten moment 250

02:02:03.910 --> 02:02:07.420
kilometrów i jest to 2,5
godziny jazdy samochodem.

02:02:07.450 --> 02:02:08.580
Wydaje się to dużo.

02:02:08.610 --> 02:02:12.260
Jednak wcale tak nie jest i
ze wszystkich liceów w Polsce.

02:02:12.280 --> 02:02:14.100
Niech państwo nie myślą, że ja ze
wszystkich wybierałam.

02:02:14.130 --> 02:02:14.940
Bądźmy ludźmi.

02:02:14.960 --> 02:02:19.540
Ale ze wszystkich liceów w Polsce
wybrałam akurat ULO w Gdańsku.

02:02:19.570 --> 02:02:24.360
Warto zaznaczyć, że na tą decyzję również
wpłynęli rodzice, którzy nie mieli żadnego

02:02:24.380 --> 02:02:27.140
problemu, żeby wysłać
mnie tak daleko od domu.

02:02:27.170 --> 02:02:28.900
Jednak dlaczego ULO?

02:02:28.920 --> 02:02:30.800
Dlaczego Gdańsk?

02:02:31.120 --> 02:02:36.880
Ważne jest to, że ULO zachęciło mnie
bardzo nietypową ofertą edukacyjną.

02:02:36.910 --> 02:02:38.420
I co mam tu na myśli?

02:02:38.450 --> 02:02:40.120
Przede wszystkim były to koła

02:02:40.150 --> 02:02:45.440
zainteresowań, których w ULO jest naprawdę
od groma i można wybierać, przebierać i

02:02:45.460 --> 02:02:50.000
dopasować pod siebie i
zaangażowanie nauczycieli w

02:02:50.030 --> 02:02:55.540
właśnie te koła zainteresowań, ale
również w lekcje jest po prostu imponujące.

02:02:55.560 --> 02:02:57.520
Taką rzeczą, która bardzo zachęciła mnie

02:02:57.550 --> 02:03:03.480
do przyjazdu tutaj, była współpraca z
uczelniami i sama chodzę na uczelnię,

02:03:03.500 --> 02:03:07.320
uczęszczam na jedne z zajęć i czuję, że
jest to dla mnie pewnego rodzaju

02:03:07.340 --> 02:03:13.000
wyróżnienie, ponieważ wiem, mam
odniesienie do liceów z mojego miasta, z

02:03:13.030 --> 02:03:17.660
którego pochodzę, gdzie taka możliwość
była zupełnie nie do pomyślenia.

02:03:17.690 --> 02:03:21.060
Coś takiego nie miało prawa
bytu, a tutaj jest to,

02:03:21.090 --> 02:03:23.380
mogę nawet powiedzieć,
że porządek dzienny.

02:03:23.410 --> 02:03:27.040
Więc czuję się wyróżniona mogąc
na takie zajęcia uczęszczać.

02:03:27.070 --> 02:03:32.260
I za to wielkie podziękowania dla
Państwa, że mamy taką możliwość.

02:03:32.290 --> 02:03:35.220
Ale do czego zmierzam?

02:03:35.250 --> 02:03:40.100
Wydaje mi się, że ULO wybrałam z uwagi
na to, że pozwoliło mi otworzyć drzwi.

02:03:40.130 --> 02:03:46.060
Samo mi te drzwi pokazało, po czym pozwoliło
na otworzenie ich na swój sposób.

02:03:46.090 --> 02:03:48.400
Wspominałam o kołach zainteresowań, ale

02:03:48.420 --> 02:03:52.480
samo podejście nauczycieli do zwykłej
lekcji, jaką może być język angielski,

02:03:52.500 --> 02:03:57.760
geografia, historia, biologia, jakikolwiek
przedmiot, jest po prostu imponujące.

02:03:57.790 --> 02:04:02.960
To, jak nauczyciele starają się przekazać
nam tą wiedzę w sposób po prostu ciekawy i

02:04:02.990 --> 02:04:06.620
taki, który wejdzie nam
do głowy jest naprawdę.

02:04:06.650 --> 02:04:08.020
Jestem pełna podziwu.

02:04:08.050 --> 02:04:13.340
I chciałabym jeszcze szybko wspomnieć, że
ULO wykazało się naprawdę imponującą

02:04:13.370 --> 02:04:19.280
pomocą nie tylko edukacyjną,
ale również psychologiczną i pedagogiczną,

02:04:19.300 --> 02:04:21.320
ponieważ i nasza pani psycholog, i nasza

02:04:21.340 --> 02:04:27.460
pani pedagog to naprawdę osoby godne
zaufania, którym warto to zaufanie dać.

02:04:27.490 --> 02:04:29.320
Dziękuję bardzo.

02:04:38.480 --> 02:04:41.600
Dziękujemy bardzo i na tym zakończymy
naszą dzisiejszą uroczystość.

02:04:41.630 --> 02:04:44.600
Dziękujemy wszystkim za przybycie.