WEBVTT 00:00:09.300 --> 00:00:10.740 00:00:15.570 --> 00:00:17.840 Jaka jest polska szkoła i co o niej mówią 00:00:17.850 --> 00:00:21.040 rankingi? O tym między innymi dzisiaj porozmawiamy, a zaprosiłam 00:00:21.050 --> 00:00:25.780 do studia dwie wybitne przedstawicielki gdańskiej oświaty, 00:00:25.790 --> 00:00:28.740 Agnieszka Tomasik, doktor nauk humanistycznych, dyrektor 00:00:28.750 --> 00:00:31.850 Zespołu Szkół Ogólnokształcących numer 8, czyli 14 LO, 00:00:31.860 --> 00:00:35.350 dla niewtajemniczonych pedagog specjalny, wykładowca 00:00:35.360 --> 00:00:38.960 akademicki, mediatorka, koordynatorka projektu 00:00:39.250 --> 00:00:42.070 doskonalenia nauczycieli kreatywna pedagogika, dzień dobry. 00:00:42.100 --> 00:00:44.760 Dzień dobry. Joanna Nikulin-Stawińska, 00:00:44.810 --> 00:00:46.420 nauczycielka języka angielskiego. 00:00:46.570 --> 00:00:50.010 Pracuję w Zespole Szkół Gastronomiczno-Hotelarskich w Gdańsku. 00:00:50.180 --> 00:00:53.290 Realizuje program między innymi edukacja do kultury szkolny, 00:00:53.300 --> 00:00:56.070 opiekun programu gdańskie lekcje obywatelskie. 00:00:56.110 --> 00:00:59.560 Dziękuję, że przyjęliście moje zaproszenie, kiedy się umawiałyśmy 00:00:59.570 --> 00:01:02.460 na to spotkanie, nie było jeszcze wiadomo, że będziemy właśnie 00:01:02.470 --> 00:01:07.140 miały, jeszcze nie podpisaną, ale uchwaloną Lex Czarnek 2.0. 00:01:07.190 --> 00:01:12.780 Powiedzcie mi waszym zdaniem w praktyce ta ustawa 00:01:13.420 --> 00:01:15.480 faktycznie ograniczy możliwość 00:01:16.050 --> 00:01:21.960 dostępu do szkoły organizacji pozarządowych i uniemożliwi 00:01:22.220 --> 00:01:25.260 realizację pewnych programów? 00:01:25.290 --> 00:01:28.920 Czy dla chcącego nic trudnego i czy wy w praktyce 00:01:28.930 --> 00:01:33.800 się nie obawiacie tych interwencji i telefonów kuratora? 00:01:33.810 --> 00:01:36.900 Może zaczniemy od pani dyrektor, jak to w praktyce może wyglądać? 00:01:37.340 --> 00:01:38.200 Właśnie w praktyce, 00:01:38.210 --> 00:01:41.640 teraz tak jest, że dla chcącego nic trudnego, ale potem będziemy 00:01:41.650 --> 00:01:45.540 musieli te programy przedstawiać pani kurator i to wszystko 00:01:45.550 --> 00:01:47.160 będzie zależało od pani kurator. 00:01:47.340 --> 00:01:51.230 Nic od rodziców i nic ode mnie, dyrektorki. 00:01:51.520 --> 00:01:55.090 Dlatego też gdzie tylko mogę, apeluję, drodzy Państwo, 00:01:55.100 --> 00:01:59.730 buntujcie się przed tym programem, bo jako rodzice wiele osób 00:01:59.740 --> 00:02:02.090 nie będzie miało wpływu na to, czego dzieci się uczą. 00:02:02.380 --> 00:02:05.130 Ale, czyli rozumiem, że co, że teraz programy 00:02:05.140 --> 00:02:08.650 jeśli ktoś uzna na przykład na poziomie miasta, że 00:02:08.660 --> 00:02:12.590 coś jest ważne i celowe, to po prostu będą wyprowadzane poza 00:02:12.600 --> 00:02:14.070 szkołę jak "Zdrowe Love" 00:02:14.080 --> 00:02:17.330 na przykład w Gdańsku i to będzie jakaś furtka i wytrych? 00:02:17.480 --> 00:02:20.720 To jest, będzie sposób taki? Będziemy sobie musieli radzić na 00:02:20.730 --> 00:02:21.560 różne sposoby. 00:02:21.570 --> 00:02:23.820 Jak to Polacy. My w Gdańsku potrafimy sobie radzić? 00:02:23.830 --> 00:02:28.180 Tak, ale wolelibyśmy pracować w normalnych warunkach, 00:02:28.230 --> 00:02:32.380 a nie ciągle w warunkach konspiracji jak za dawnych lat, albo 00:02:32.390 --> 00:02:36.780 w warunkach ciągłego kombinowania, żeby nasze dzieci 00:02:36.790 --> 00:02:37.900 miały dobrą edukację. 00:02:37.930 --> 00:02:40.600 W mediach się dużo mówi o Lex Czarnek, a w szkole się o tym 00:02:40.610 --> 00:02:43.300 mówi, czy raczej nauczyciele sobie, po prostu już darują, 00:02:43.430 --> 00:02:47.430 robią swoje, a niech ci na górze tam sobie mieszają. 00:02:48.140 --> 00:02:49.510 Bo my i tak musimy robić swoje. 00:02:49.550 --> 00:02:54.270 Zależy jacy nauczyciele, ale raczej starają się walczyć o młodzież, 00:02:55.200 --> 00:02:59.230 bo to rzeczywiście utrudni nam pracę, a nasza praca jest dedykowana 00:02:59.240 --> 00:03:04.250 młodym ludziom. Żeby rozwijać młode pokolenie w każdej absolutnie 00:03:04.260 --> 00:03:07.470 dziedzinie i sferze, i można to robić na wiele sposobów. 00:03:07.480 --> 00:03:11.590 Przecież nie tylko książka, tablica, a nawet jestem przeciwniczką 00:03:11.660 --> 00:03:14.650 tego, bo to jest martwe i młodzież w tej chwili potrzebuje znacznie 00:03:14.660 --> 00:03:16.010 więcej, znacznie szerzej. 00:03:16.210 --> 00:03:18.080 Oferta jest niesamowita. 00:03:18.190 --> 00:03:20.760 Tylko chcieć korzystać. Dobrze, ale wyobrażacie sobie, 00:03:20.770 --> 00:03:23.980 że po wejściu w życie takiej ustawy, te programy, które 00:03:23.990 --> 00:03:29.760 realizujecie, czy kulturalne, czy te teatralne, 00:03:29.770 --> 00:03:30.380 czy lekcje 00:03:30.690 --> 00:03:35.840 demokratyczne, że co, że kurator zablokuje tego typu 00:03:35.850 --> 00:03:36.520 inicjatywy? 00:03:36.530 --> 00:03:39.120 Bo ja sobie też szczerze mówiąc, tego nie wyobrażam, ale to można 00:03:39.130 --> 00:03:39.740 sobie wyobrazić? 00:03:39.750 --> 00:03:44.000 Jeżeli zablokuje tak ważne programy jak edukacja do kultury, 00:03:44.010 --> 00:03:48.400 której też razem jesteśmy bardzo zaangażowane. 00:03:48.750 --> 00:03:49.180 00:03:49.190 --> 00:03:53.120 Gdańskie lekcje obywatelskie, inne programy, które przynoszą 00:03:53.170 --> 00:03:56.840 dużo dobrego w naszych szkołach, to pójdziemy do sądu, dlatego, 00:03:56.850 --> 00:04:03.500 że nie ma żadnych podstaw, żeby kurator zabronił wprowadzania 00:04:03.650 --> 00:04:07.960 tak ważnych, potrzebnych i pięknych treści, które te programy 00:04:07.970 --> 00:04:08.600 zawierają. 00:04:08.610 --> 00:04:12.880 A ja jestem współautorką obu programów i wiem, że one są bardzo, 00:04:12.890 --> 00:04:13.600 bardzo dobre. 00:04:14.160 --> 00:04:15.900 My rodzice nic nie możemy zrobić, prawda? 00:04:16.150 --> 00:04:20.260 Pójdziecie z nami do sądu. Myślę, że młodzież 00:04:20.270 --> 00:04:20.890 też pójdzie. 00:04:20.940 --> 00:04:25.770 Mam nadzieję. Młodzież jest bardzo zaangażowana, chętna, 00:04:25.780 --> 00:04:30.370 otwarta, wręcz domagają się tych treści i tych aktywności. 00:04:31.110 --> 00:04:34.330 Ja na przykład w edukacji do kultury Gdańsk już wielokrotnie 00:04:34.340 --> 00:04:37.650 zabierałam młodzież do teatru, warsztaty teatralne, warsztaty 00:04:37.660 --> 00:04:38.550 metodą dramy. 00:04:38.900 --> 00:04:40.070 Gdzie można to realizować, 00:04:40.080 --> 00:04:44.010 tak naprawdę na przedmiotach jak język polski, język angielski, 00:04:44.020 --> 00:04:49.790 w ogóle języki obce, to jest interdyscyplinarne, historia, właściwie 00:04:49.820 --> 00:04:51.340 nawet, bo ja jestem ze szkoły 00:04:51.420 --> 00:04:54.660 gastronomiczno- hotelarskiej, więc myślę, że nawet podejmiemy 00:04:54.670 --> 00:04:57.900 się próby połączenia tego z przedmiotami gastronomicznymi 00:04:58.340 --> 00:05:00.460 i nawet już wiem, jak. 00:05:00.470 --> 00:05:03.290 Zobaczymy, jak będzie, bo wszystko na to wskazuje, że prezydent 00:05:03.300 --> 00:05:06.060 tę ustawę jednak tym razem podpisze. 00:05:06.070 --> 00:05:09.380 Na początku listopada ukazał się na "gdansk.pl" taki ranking gdańskich 00:05:09.390 --> 00:05:12.300 ogólniaków, których uczniowie robią największe postępy, 00:05:12.310 --> 00:05:15.600 na podstawie to było raportów Centralnej Komisji Egzaminacyjnej. 00:05:15.950 --> 00:05:19.660 Na podium, pierwsze V LO i gdańskie liceum autonomiczne 00:05:20.200 --> 00:05:21.730 i wtedy pod postem 00:05:21.780 --> 00:05:26.180 na ten temat pani Joanna napisała taki dosyć mocny komentarz, 00:05:26.370 --> 00:05:29.770 "Po co ranking, który stygmatyzuje, który może sugerować, że 00:05:29.780 --> 00:05:31.650 ta szkoła jest lepsza tamta gorsza? 00:05:31.980 --> 00:05:33.830 Co jest lepsze w dzisiejszych trudnych czasach? 00:05:33.840 --> 00:05:36.230 Młody człowiek, który jest świetny w rozwiązywanie testów, 00:05:36.240 --> 00:05:38.750 czy ten, który pomimo pewnych, edukacyjnych trudności rozwija 00:05:38.760 --> 00:05:42.170 umiejętności miękkie i poradzi sobie w życiu?" Pomyślałam 00:05:42.180 --> 00:05:44.470 sobie, Boże, są tacy nauczyciele. 00:05:44.480 --> 00:05:48.530 No ale przecież to wszystko funkcjonuje na zasadzie rankingów; matura, 00:05:48.620 --> 00:05:49.950 wyniki z matur 00:05:50.000 --> 00:05:51.830 No to ranking liceów tak, przecież 00:05:52.000 --> 00:05:56.550 wszystko wszędzie funkcjonuje na podstawie rankingów, wy także 00:05:56.560 --> 00:05:58.510 funkcjonujecie w tej rzeczywistości? 00:05:58.950 --> 00:06:04.310 Nie? Nie, nie musimy. Bo my, rodzice, ja jestem rodzicem nastolatki. 00:06:04.320 --> 00:06:05.990 Ja funkcjonuje w tej rzeczywistości. 00:06:06.000 --> 00:06:07.070 Do jakiej szkoły? 00:06:07.390 --> 00:06:11.870 Ranking, punkty, ile punktów tam, ile punktów gdzie indziej, 00:06:11.880 --> 00:06:15.610 potem matura, znowu te punkty, wszędzie te punkty, Ale wtedy, 00:06:15.620 --> 00:06:20.190 kiedy pani wybiera szkołę dla swojego dziecka, to nie pyta 00:06:20.200 --> 00:06:22.290 pani o to, jaki 00:06:22.370 --> 00:06:25.160 uczeń w zeszłym roku zdał dobrze maturę. 00:06:25.320 --> 00:06:30.160 Tylko pyta pani, w jakiej szkole dziecko będzie czuło się najlepiej? 00:06:30.400 --> 00:06:31.420 Najbezpieczniej? 00:06:31.690 --> 00:06:35.500 Gdzie są przyjaźni nauczyciele, gdzie jest dobra atmosfera pracy? 00:06:35.770 --> 00:06:39.320 Film, gdzie dostaniemy pomoc, kiedy będziemy jej szukać? 00:06:39.330 --> 00:06:44.340 Co się stanie w sytuacji kryzysu? Znaczy dla mnie to jest oczywiste, natomiast 00:06:44.370 --> 00:06:48.120 coś się zrobiło z tymi rankingami, polubiliśmy je tak globalnie, 00:06:48.130 --> 00:06:48.540 prawda? 00:06:48.970 --> 00:06:52.980 Ale to już nie jest mój problem, że całe nasze pokolenie 00:06:53.260 --> 00:06:57.960 ciągle musi się ścigać, to jest wina po naszej stronie, 00:06:57.970 --> 00:07:02.260 że my to śledzimy, że my się tym podniecamy, że my cały czas musimy 00:07:02.270 --> 00:07:06.960 myśleć o tym, że jesteśmy albo nasze dzieci końmi wyścigowymi. 00:07:07.210 --> 00:07:08.420 Nie wiem, gdzie to prowadzi. 00:07:08.430 --> 00:07:10.660 Mnie to nie interesuje. To jest wina rodziców? 00:07:10.670 --> 00:07:16.020 Tak, oczywiście. Tak to jest wina nas rodziców, że ulegamy temu 00:07:16.090 --> 00:07:19.920 mirażowi rankingów? Tak, bo nie zadajecie najważniejszych 00:07:19.930 --> 00:07:23.110 pytań. A jakie jest najważniejsze pytanie? Czy moje dziecko 00:07:23.120 --> 00:07:23.620 w tej szkole 00:07:23.680 --> 00:07:24.450 będzie szczęśliwe. 00:07:25.250 --> 00:07:27.560 A komu my mamy zadać takie pytanie? 00:07:27.570 --> 00:07:30.800 "Czy moje dziecko będzie w szkole szczęśliwe", gdzie jest prowadzony 00:07:30.810 --> 00:07:31.390 taki dialog? 00:07:31.400 --> 00:07:35.740 Gdzie jest, kto pokazuje tak tę szkołę? 00:07:36.210 --> 00:07:41.100 Pani Joanno, jak dotrzeć do takich w ogóle treści, bo ranking 00:07:41.110 --> 00:07:42.360 jest po prostu prosty, prawda? 00:07:42.470 --> 00:07:45.660 Tak, to znaczy, ja jestem zdecydowanie przeciwna rankingom, 00:07:45.690 --> 00:07:48.090 bo dla mnie dziecko to nie jest słupek procentowy. 00:07:48.120 --> 00:07:52.260 To jest żywy człowiek, który myśli, czuje, przeżywa i teraz 00:07:52.300 --> 00:07:55.320 gdzie znaleźć taką szkołę, to jest pytanie dla mnie samej, bardzo 00:07:55.330 --> 00:07:55.850 trudne, 00:07:55.900 --> 00:08:00.950 ponieważ wiadomo, że w szkole nie mamy stu procent kadry 00:08:00.960 --> 00:08:04.970 pedagogicznej, która jest akurat taka idealna, zawsze jest ktoś 00:08:04.980 --> 00:08:09.130 taki, ktoś inny natomiast musimy celować w tak zwany złoty środek, 00:08:09.140 --> 00:08:13.910 czyli być może kierować się opinią, popatrzeć nie na ranking, 00:08:13.920 --> 00:08:17.790 nie na te cyfry które są suche i to jest taka wartość sama w sobie, 00:08:17.860 --> 00:08:21.170 ja tam nie widzę człowieka, być może to jest człowiek, który 00:08:21.400 --> 00:08:25.690 bardzo dużą cenę zapłacił za to żeby na tyle lub więcej procent 00:08:25.920 --> 00:08:30.460 dany egzamin zdać i ranking w ogóle nie patrzy na takie kwestie. 00:08:30.650 --> 00:08:34.480 A dla mnie ważniejsze jest to, żeby to był uczeń, który samodzielnie 00:08:34.490 --> 00:08:38.060 będzie potrafił myśleć, wnioskować, który będzie przychodził 00:08:38.070 --> 00:08:41.560 szczęśliwy, uśmiechnięty do mnie na angielski i często się 00:08:41.570 --> 00:08:44.440 zdarza, że on mówi, proszę pani, ja nie mam czegoś tam, nie zdążyłem. 00:08:44.450 --> 00:08:47.300 No dobrze, ale jesteś i to mnie cieszy, i sobie poradzimy tu na 00:08:47.310 --> 00:08:47.920 bieżąco. 00:08:49.230 --> 00:08:50.740 Także to jest bardzo trudne pytanie. 00:08:50.750 --> 00:08:53.300 Nie wiem, czy my tutaj jesteśmy w ogóle w stanie udzielić odpowiedzi 00:08:53.310 --> 00:08:54.260 na takie pytanie. 00:08:54.970 --> 00:08:56.680 Jak znaleźć taką szkołę? 00:08:56.710 --> 00:09:03.540 Też istotne jest to, że dla każdego powinny być wyznaczone inne cele. 00:09:03.590 --> 00:09:09.280 Tak, jeżeli dziecko chce się rozwijać społecznie, to prawdopodobnie 00:09:09.290 --> 00:09:10.460 będzie to inna szkoła. 00:09:10.470 --> 00:09:13.060 Jeżeli chce zrobić Olimpiadę. 00:09:14.140 --> 00:09:17.950 No to być może to będzie ta szkoła rankingowa, bo akurat tam 00:09:17.980 --> 00:09:22.230 będzie przygotowywany do Olimpiady, ale tak naprawdę 00:09:22.260 --> 00:09:25.090 musimy sobie odpowiedzieć, czym jest ranking. Ranking 00:09:25.100 --> 00:09:29.090 to jest informacja złożona z takich danych; 00:09:29.320 --> 00:09:34.910 ilu uczniów tyle zdobyło bardzo wysokie punkty na 00:09:34.920 --> 00:09:40.830 egzaminie z języka polskiego, matematyki i języka angielskiego, 00:09:41.160 --> 00:09:44.510 czyli bardzo ograniczona wiedza. Do tego 00:09:44.670 --> 00:09:51.000 miało średnią wyższą niż przeciętna, to znaczy, że musiało 00:09:51.050 --> 00:09:54.160 być na tyle 00:09:54.270 --> 00:09:59.520 tyle dobrze ogarnięte życiowo, że 00:09:59.790 --> 00:10:04.620 miało średnią, wysoką ze wszystkich przedmiotów. Ze wszystkich 00:10:04.630 --> 00:10:10.860 przedmiotów. Albo inne zdecydowały o tym czynniki. 00:10:10.870 --> 00:10:15.860 Nie chce teraz w to wchodzić i jeszcze trzecia sprawa, i 00:10:16.270 --> 00:10:22.380 do tych szkół dostały się te właśnie dzieci po 00:10:22.390 --> 00:10:25.680 jednym najlepszym z klasy. 00:10:26.730 --> 00:10:32.010 No i ich wyniki, możemy się domyślać cokolwiek by nie zrobiły, 00:10:32.110 --> 00:10:35.840 na maturze również będą lepsze i ponadprzeciętne. 00:10:35.850 --> 00:10:37.060 To jest tylko to. 00:10:37.210 --> 00:10:38.440 To są tylko te liczby. 00:10:38.790 --> 00:10:43.980 Nie mówimy już tutaj o takiej ciemnej stronie tych 00:10:44.020 --> 00:10:48.680 rankingowych klas czy szkół, o korepetycjach, które biorą 00:10:48.690 --> 00:10:53.720 uczniowie po lekcjach, o tym, że nie wszyscy uczniowie, 00:10:53.730 --> 00:10:56.820 którzy są uczniami z niepełnosprawnościami, są przyjmowani 00:10:56.830 --> 00:10:57.450 do tych szkół. 00:10:57.860 --> 00:11:02.910 O różnym o zdrowiu psychicznym tych tych osób, o presji 00:11:02.920 --> 00:11:04.400 jaka jest na nich wywierana. 00:11:04.430 --> 00:11:10.330 To jest bardzo ważne, żeby myśleć o tym, jakie są cele edukacyjne 00:11:10.340 --> 00:11:11.150 mojego dziecka. 00:11:11.160 --> 00:11:14.910 Czy ono rzeczywiście ma być tylko w tych trzech przedmiotach 00:11:14.920 --> 00:11:15.550 najlepsze? 00:11:15.560 --> 00:11:20.770 Czy chcemy jakiegoś innego rozwoju dla nich. Czyli tak, 00:11:20.780 --> 00:11:24.830 Po pierwsze mądrze wybierać i szukać jakby tych informacji 00:11:24.840 --> 00:11:28.110 o szkołach, ale właśnie szczególnie chyba w ostatnich latach, 00:11:28.200 --> 00:11:30.900 kiedy są takie trudności, mówimy teraz o szkole średniej, ale 00:11:31.540 --> 00:11:35.850 pewnie te inne problemy są w wyborze dalszych szkół. 00:11:36.100 --> 00:11:40.030 Takie są trudności z dostaniem się do tych szkół średnich. 00:11:40.040 --> 00:11:44.390 Też pewnie jakby 00:11:44.510 --> 00:11:47.790 tym bardziej mądrze wybierać, żeby nie celować w szkoły, 00:11:47.800 --> 00:11:53.010 które w ogóle są poza jakimiś możliwościami. 00:11:53.020 --> 00:11:57.100 Jakie wy tu macie rady dla uczniów i chyba też 00:11:57.110 --> 00:12:00.070 rodziców, bo to są często jakby nie było trzynastoletnie 00:12:00.770 --> 00:12:04.760 osoby, które jeszcze mają kłopot z takim podjęciem świadomej 00:12:04.770 --> 00:12:09.640 decyzji, co radzić? Jak szukać informacje, jak dokonywać 00:12:09.650 --> 00:12:12.260 wyboru, pani zresztą tam napisała, że uczniowie niewłaściwie 00:12:12.270 --> 00:12:14.560 wybierają szkoły średnie. Bardzo często 00:12:14.570 --> 00:12:18.640 Bardzo często to jest przypadek. Ale to jest tak, że te ambicje 00:12:18.690 --> 00:12:23.790 rodziców, ich lub rodziców bardziej myślę, są zbyt wysokie 00:12:23.800 --> 00:12:27.020 i wtedy trafiają do szkół o zbyt dużym poziomie? 00:12:27.380 --> 00:12:30.210 To jest raczej ten kierunek? Również. 00:12:30.480 --> 00:12:34.070 I ja bym dała kilka odpowiedzi i tak posłużę się przykładem z 00:12:34.080 --> 00:12:34.810 mojej szkoły. 00:12:35.140 --> 00:12:37.570 To jest szkoła gastronomiczno-hotelarska. 00:12:37.740 --> 00:12:40.440 Ktoś powiedziałby szkoła zawodowa, czyli dziecko wie, że będzie 00:12:40.450 --> 00:12:42.190 kucharzem, że będzie hotelarzem. 00:12:42.970 --> 00:12:43.790 To są małe dzieci. 00:12:43.800 --> 00:12:46.810 Tak naprawdę w tej chwili po szkole podstawowej one przychodzą 00:12:46.820 --> 00:12:48.510 do nas do technikum na pięć lat. 00:12:48.520 --> 00:12:54.370 To jest naprawdę mnóstwo czasu i już to wiemy, bo mamy kontakt 00:12:54.380 --> 00:12:59.160 z absolwentami, robimy badania, że jakiś tam odsetek niewielki 00:12:59.170 --> 00:13:01.470 i owszem, pracuje w swoim zawodzie wykształconym. 00:13:01.650 --> 00:13:02.220 Ale wiele osób 00:13:02.230 --> 00:13:03.020 absolutnie nie. 00:13:03.740 --> 00:13:06.670 I w tym momencie to co procentuje to, co oni doceniają, 00:13:07.100 --> 00:13:10.270 to jest kształcenie również to kształcenie ogólnokształcące, 00:13:11.020 --> 00:13:12.970 czyli zawodowe, bo to jest taka szkoła. 00:13:12.980 --> 00:13:16.530 Natomiast przedmioty ogólnokształcące jak języki, na przykład 00:13:16.540 --> 00:13:21.390 tak, przedmioty humanistyczne, ponieważ to sprawia, 00:13:21.400 --> 00:13:25.130 że oni stali się świadomymi młodymi, 00:13:25.350 --> 00:13:27.170 za chwilę potem dorosłymi ludźmi. 00:13:27.780 --> 00:13:31.330 My nie możemy postawić tylko akcentu na to, że uczeń wyucza 00:13:31.340 --> 00:13:32.170 się zawodu. 00:13:33.480 --> 00:13:37.800 To jest za mało w mojej ocenie i dlatego też na przykład w naszej 00:13:37.810 --> 00:13:42.650 placówce staramy się łączyć to nauczanie zawodowe z nauczaniem 00:13:42.660 --> 00:13:44.170 przedmiotów ogólnokształcących. 00:13:44.180 --> 00:13:46.810 Stąd realizacja tych cudownych projektów, tak jak edukacja 00:13:46.820 --> 00:13:49.070 do kultury Gdańsk, czy gdańskie lekcje obywatelskie. 00:13:49.500 --> 00:13:53.380 Właśnie dlatego, że te dzieci często z przypadku we wczesnym 00:13:53.390 --> 00:13:56.850 swoim wieku wybierają placówkę, oni bądź ich rodzice i to często 00:13:56.860 --> 00:13:57.850 bywa wybór błędny. 00:13:58.120 --> 00:14:00.910 Ja sama mam takie uczennice, które na przykład znalazły się 00:14:00.920 --> 00:14:03.990 u nas z przyczyn prostych, bo moja koleżanka wybrała tą szkołę. 00:14:04.430 --> 00:14:09.840 Więzi takie poprowadziły mnie tutaj i różnie bywa z dalszymi losami. 00:14:10.110 --> 00:14:11.140 Tak spodobało mi się. 00:14:11.150 --> 00:14:12.410 Jestem tutaj, zostaję z wami. 00:14:12.420 --> 00:14:15.230 Jest to fajna szkoła i rzeczywiście cieszę się, że tu jestem, 00:14:15.530 --> 00:14:20.180 bądź nie i jeżeli rodzic pójdzie za głosem swojego dziecka, 00:14:20.630 --> 00:14:24.040 to ta szkoła może zostać zmieniona tak, żeby to dziecko było 00:14:24.050 --> 00:14:24.610 szczęśliwe. 00:14:24.890 --> 00:14:28.460 Natomiast jest też często także rodzic mówi nie tutaj 00:14:28.470 --> 00:14:31.620 zostaniesz, bo w moim mniemaniu to jest najlepsze dla ciebie. 00:14:31.690 --> 00:14:35.370 Bo będziesz miała zawód? Tak, wielu przypadkach wyznacznikiem 00:14:35.440 --> 00:14:36.660 prestiżu rodziny, 00:14:36.690 --> 00:14:40.630 tak jak dobry samochód czy mieszkanie w dobrej dzielnicy, 00:14:40.660 --> 00:14:43.180 jest też szkoła w rankingu. 00:14:43.220 --> 00:14:47.730 Dlatego też wiele osób w tym roku zostało na lodzie, ponieważ 00:14:47.740 --> 00:14:53.030 wybrało cztery rankingowe szkoły z pierwszej z pierwszej tam 00:14:53.040 --> 00:14:53.530 piątki, 00:14:53.540 --> 00:14:59.330 na przykład, a dziecko nie spełniło tych oczekiwań i dramat 00:14:59.340 --> 00:14:59.970 w rodzinie. 00:15:00.000 --> 00:15:05.640 Bardzo, bardzo sytuacja niebezpieczna dla dziecka, dla jego rozwoju. 00:15:05.690 --> 00:15:08.720 Bo teraz co mu powie rodzic, że pójdzie do gorszej szkoły? 00:15:08.770 --> 00:15:12.420 Jeżeli będziemy patrzeć na rankingi i będziemy tak nazaznaczać 00:15:12.430 --> 00:15:17.800 te szkoły, to sami stworzymy dla dzieci gorszy świat. 00:15:18.330 --> 00:15:21.460 Uważam, że należałoby wybrać szkoły 00:15:21.520 --> 00:15:26.180 różnorodne, nie tylko te z pierwszych miejsc, ale takie, 00:15:26.190 --> 00:15:31.740 które może mają bardzo ciekawą ofertę profili klas, 00:15:31.870 --> 00:15:35.680 może właśnie są znane z dobrej atmosfery, 00:15:35.980 --> 00:15:38.630 może z jakichś projektów właśnie. 00:15:38.640 --> 00:15:39.550 To jest pierwsza sprawa. 00:15:39.560 --> 00:15:43.390 Druga sprawa, nie bójmy się szkół branżowych, szkół zawodowych, 00:15:43.400 --> 00:15:47.910 ponieważ nasze dzieci mają swoje marzenia i warto je pytać 00:15:47.920 --> 00:15:50.050 o to, kim chciałyby być w przyszłości. 00:15:50.210 --> 00:15:55.790 A nie mówić, że powielisz mój sukces życiowy. Jak chcesz iść na studia to 00:15:55.800 --> 00:15:58.650 musisz iść do liceum, pójdziesz do zawodówki 00:15:58.660 --> 00:16:01.450 to się w życiu na studia nie dostaniesz. I tak jak słyszałam od 00:16:01.480 --> 00:16:05.230 jednej z uczennic powiedziała; mój tata daje mi pełną wolność, 00:16:05.300 --> 00:16:10.500 możesz iść na ekonomię, prawo albo logistykę i przejmiesz 00:16:10.510 --> 00:16:16.500 po mnie firmę. Rzeczywiście obciążanie swoimi ambicjami 00:16:16.510 --> 00:16:20.560 naszych dzieci zwykle kończy się ich depresją, stanami lękowymi 00:16:20.570 --> 00:16:24.360 przed przyszłością albo po prostu zerwaniem kontaktów z własnymi 00:16:24.370 --> 00:16:29.220 rodzicami, chyba tego nie chcemy. I trzecia sprawa, 00:16:29.230 --> 00:16:33.320 bardzo, bardzo zachęcam żeby pójść z dziećmi, które nie są zdecydowane 00:16:33.570 --> 00:16:39.270 do centrum rozwoju talentu w Gdańsku, ponieważ tam panie ekspertki 00:16:39.280 --> 00:16:44.290 bardzo dużo pracują z dzieciakami, pomagają 00:16:44.300 --> 00:16:49.390 im wybrać przyszłość, troszeczkę rozmawiają też 00:16:49.400 --> 00:16:54.550 o ich zainteresowaniach, właśnie oddalają od tej presji 00:16:54.560 --> 00:16:55.490 rodzicielskiej. 00:16:55.660 --> 00:16:59.630 Myślę, że to też jest dobry sposób na spędzenie czasu z dzieckiem 00:16:59.640 --> 00:17:03.430 i porozmawianie o tym, która szkoła byłaby dla nich dobra. 00:17:03.550 --> 00:17:06.890 Co jest takiego, powiedzcie, z tego, co wy robicie, 00:17:06.940 --> 00:17:09.610 co rozwija takie kompetencje, 00:17:09.620 --> 00:17:16.790 oprócz tej matematyki, języków, bo marzy 00:17:16.820 --> 00:17:20.090 nam się taka szkoła właśnie, która rozwija też te kompetencje 00:17:20.100 --> 00:17:24.760 takie miękkie, takie międzyludzkie relacje, bo przecież matematyka 00:17:24.770 --> 00:17:26.130 zawsze można jakoś zapomnieć. 00:17:26.140 --> 00:17:28.650 Fizykę można zapomnieć, można się jej nauczyć. 00:17:28.720 --> 00:17:33.660 Ja tam z fizyki się niewiele nauczyłam, ale chciałoby się się 00:17:33.670 --> 00:17:34.810 takie marzenie, żeby dzieci 00:17:34.920 --> 00:17:36.570 radziły sobie w życiu. 00:17:36.580 --> 00:17:36.990 00:17:37.610 --> 00:17:41.280 Co takiego jest w tych szkołach i w tych waszych programach, 00:17:41.310 --> 00:17:44.100 co uczy te dzieci właśnie takich kompetencji? 00:17:45.680 --> 00:17:48.730 Moja szkoła to jest przede wszystkim edukacja w działaniu, 00:17:48.900 --> 00:17:54.350 to znaczy uważamy, że uczniowie wtedy będą się 00:17:54.440 --> 00:17:58.530 uczyli, kiedy sami będą działali, a nie będą siedzieli w ławkach 00:17:58.540 --> 00:18:03.330 i nie będą wkuwali z martwych podręczników, czyli na przykład, 00:18:03.480 --> 00:18:08.790 jeżeli uczymy się rozliczeń PITa po prostu te PITy 00:18:08.800 --> 00:18:14.810 wypełniamy, jeżeli klasa, 00:18:14.820 --> 00:18:17.070 która ma w swoim programie film, 00:18:17.330 --> 00:18:23.400 uczy się o filmie, to po prostu ten film robi tak, 00:18:23.430 --> 00:18:27.300 już właśnie ostatnio mam zaproszenie na premierę takiego 00:18:27.310 --> 00:18:32.140 filmu. Także robimy bardzo dużo spotkań w których młodzież 00:18:32.150 --> 00:18:35.460 może uczyć się kompetencji społecznych, ponieważ musi to spotkanie 00:18:35.470 --> 00:18:40.640 zaplanować, przygotować, znaleźć ludzi, którzy z nim to zrobią, 00:18:40.730 --> 00:18:44.720 musi to spotkanie przeprowadzić, musi się zdobyć 00:18:44.730 --> 00:18:50.350 na odwagę i zadać pytanie gościowi. Tworzymy bardzo dużo 00:18:50.360 --> 00:18:53.110 programów autorskich, które po prostu przybliżają szkoły 00:18:53.120 --> 00:18:53.650 do życia. 00:18:54.360 --> 00:18:59.010 Raz w miesiącu cała szkoła wychodzi na miasto, żeby uczyć 00:18:59.020 --> 00:19:03.090 się tam, gdzie może się uczyć najlepiej, czyli na przykład klasy 00:19:03.100 --> 00:19:07.050 biologicznej, idą do laboratorium, klasy medyczne na 00:19:07.180 --> 00:19:12.370 GUMED, klasy, które zajmują się matematyką idą na przykład 00:19:12.400 --> 00:19:17.650 na symulację lotów i tak dalej. 00:19:17.710 --> 00:19:21.140 Tak dalej jest cała masa partnerów, z którymi współpracujemy 00:19:21.170 --> 00:19:24.520 po to, żeby nasi uczniowie nie tylko poradzili sobie na 00:19:24.530 --> 00:19:27.750 maturze i na testach, ale żeby poradzili sobie po prostu w życiu. 00:19:28.070 --> 00:19:31.820 I jakby jedno z drugim da się połączyć i okazuje się, że jest 00:19:31.830 --> 00:19:36.740 czas i siła, i energia, a nie, że także właściwie te wszystkie przedmioty 00:19:36.750 --> 00:19:40.960 i te wszystkie sprawdziany zajmują tyle czasu, że nie ma już 00:19:40.970 --> 00:19:45.090 czasu na nic innego bo czasem też mam wrażenie że taki jest 00:19:45.120 --> 00:19:48.220 obraz polskiego ucznia i polskiej szkoły, że on jest taki 00:19:48.230 --> 00:19:51.750 wykończony tym uczeniem się tych regułek i tej matematyki, 00:19:51.760 --> 00:19:54.450 że już na nic nie ma siły, ale to rozumiem, że taka przestrzeń 00:19:54.460 --> 00:19:54.910 jest. 00:19:55.340 --> 00:19:59.530 Oczywiście, to jest kwestia organizacji pracy, szkoły 00:20:00.040 --> 00:20:05.080 i też to, co sobie postanowiliśmy bardzo, bardzo, że dobrostan 00:20:05.110 --> 00:20:09.170 ucznia będzie równie ważny jak kształcenie, że dopóki nasz 00:20:09.180 --> 00:20:14.770 uczeń czuje się źle, może się czegoś boi, nie ma komfortu 00:20:14.780 --> 00:20:16.260 psychicznego, 00:20:16.270 --> 00:20:19.330 to niewiele go nauczymy, więc jedno z drugim musi iść w parze. 00:20:19.730 --> 00:20:25.100 Jak jest w pani działaniu? Podobnie i ja tutaj Agnieszki 00:20:25.110 --> 00:20:25.580 wątek 00:20:25.590 --> 00:20:29.980 pozwolę sobie kontynuować apropo dobrostanu i relacji. Ten 00:20:29.990 --> 00:20:34.220 rok szkolny zaczęłam od tygodnia szczęścia w szkole. 00:20:34.450 --> 00:20:39.240 To było we wrześniu i to już w ogóle była trzecia ogólnopolska 00:20:39.250 --> 00:20:43.180 edycja i ja wraz z koleżanką, też anglistyką, zrobiłyśmy to po 00:20:43.190 --> 00:20:43.960 raz pierwszy. 00:20:44.050 --> 00:20:48.540 Słuchajcie, to się okazało być cudowną inicjatywą i nawet dzieci, A co to znaczy tydzień szczęścia? 00:20:48.890 --> 00:20:50.690 to jest tydzień szczęścia. 00:20:50.740 --> 00:20:55.150 Taka inicjatywa oddolna trwa od 19 do 23 00:20:55.160 --> 00:20:55.950 września. 00:20:55.960 --> 00:21:00.330 Tak w tym roku nam to wypadło i w ramach tych dni dzieją się absolutnie 00:21:00.340 --> 00:21:01.410 różne aktywności. 00:21:01.610 --> 00:21:05.130 Przykładowo 19 września to był dzień emotikona. 00:21:05.900 --> 00:21:10.130 No i teraz, naprawdę na rozgrzewkę, na języku angielskim, zrobiliśmy 00:21:10.140 --> 00:21:11.030 coś takiego z klasą 00:21:11.040 --> 00:21:14.950 pierwszą technikum, czyli dzieciaki po podstawówce w tej chwili 00:21:14.960 --> 00:21:20.900 do nas, które przyszły, żeby namalowały symbol, który dzisiaj 00:21:20.970 --> 00:21:24.820 odzwierciedla ich samopoczucie. Jeszcze nie wiedziały, że 00:21:24.830 --> 00:21:26.460 to jest dzień emotikona. W ogóle 00:21:26.470 --> 00:21:27.440 skąd się to wzięło? 00:21:27.450 --> 00:21:31.260 Tak, ta symbolika, przy okazji wiedza fachowa przyszła za 00:21:31.270 --> 00:21:33.500 chwilę do nich fll. 00:21:33.530 --> 00:21:36.220 Okazało się, że ktoś jest smutny, ktoś jest radosny. 00:21:36.230 --> 00:21:37.440 Co możemy z tym zrobić? 00:21:37.450 --> 00:21:41.950 Jak wykorzystać tą energię, czy podbudować tę osobę w gorszym 00:21:41.960 --> 00:21:42.640 samopoczuciu? 00:21:42.650 --> 00:21:44.280 Skąd te gorsze samopoczucie? 00:21:45.230 --> 00:21:48.420 Wszystko o relacjach na tym polega tydzień szczęścia w szkole, 00:21:48.430 --> 00:21:51.840 on nie bez powodu jest we wrześniu, bo ja sobie pozwoliłam 00:21:51.960 --> 00:21:55.570 w ogóle pierwsze dwa tygodnie w tym roku pracować bez ławek. 00:21:55.600 --> 00:21:59.050 Ławki były wyrzucone na ściany, a ja pracowałam z młodzieżą 00:21:59.060 --> 00:22:04.170 w kręgu i robiliśmy różne aktywności, które poprzez taki 00:22:04.180 --> 00:22:08.330 kontakt właśnie partnerski pozwalały zapoznać się, zintegrować. 00:22:08.370 --> 00:22:11.580 Te dzieci były uśmiechające się one czuły, że to jest ich przestrzeń. 00:22:11.590 --> 00:22:14.390 One mogą mi coś powiedzieć, a ja dużo nie chciałam, bo to taka 00:22:14.400 --> 00:22:17.990 dosłownie rozgrzewka, ale już wiedziałam, że 00:22:18.760 --> 00:22:22.400 Podoba im się to, bo jednak w szkole zawsze mamy takie skojarzenia 00:22:22.410 --> 00:22:25.910 dość chłodne, że jest ławka, nauczyciel wysoko, wysoko gdzieś 00:22:25.920 --> 00:22:30.570 w ogóle za tą mównicą przysłowiową, a biedny uczeń pognębiony. 00:22:30.580 --> 00:22:34.050 No nie chcę tak mówić, bo nie zawsze tak jest, ale myślę stereotypami 00:22:34.340 --> 00:22:40.030 w ławce, pomiędzy nimi duża przestrzeń, taka dużego 00:22:40.040 --> 00:22:40.550 chłodu. 00:22:40.830 --> 00:22:44.800 Tymczasem okazuje się, że możemy pracować warsztatowo już od wstępu. 00:22:45.000 --> 00:22:49.590 Przyszło za tym dalej, dni tematyczne, bo ja sobie tak pozwalam 00:22:49.910 --> 00:22:53.490 śledzić kalendarz świąt nietypowych, tutaj dla mnie inspiracją 00:22:53.500 --> 00:22:55.570 jest pan profesor Roman Leppert. 00:22:55.580 --> 00:22:58.110 Pozwolę sobie wymienić nazwisko pana profesora. 00:22:58.880 --> 00:23:02.590 I mam nawet taki zwyczaj, że na drzwiach mojej sali przyklejam 00:23:02.600 --> 00:23:06.140 kartki właśnie tych świąt nietypowych i jest na przykład 8 00:23:06.150 --> 00:23:09.650 września, dzień marzyciela, 15 września Międzynarodowy 00:23:09.660 --> 00:23:10.450 Dzień Demokracji. 00:23:10.460 --> 00:23:14.070 Tutaj nam się to pięknie wplotło w obchody i w program 00:23:14.080 --> 00:23:17.810 Gdańskich Lekcji Obywatelskich wykorzystujemy to potencjalnie, 00:23:18.040 --> 00:23:20.270 żeby dzieci czuły sprawczość, 00:23:20.330 --> 00:23:24.420 że one mogą działać i to nie muszą być wielkie rzeczy, olimpiady 00:23:24.430 --> 00:23:28.020 zaraz, tylko właśnie takie codzienne aktywności, a zupełnie 00:23:28.030 --> 00:23:28.880 z ostatniej chwili, 00:23:28.890 --> 00:23:32.160 to jest taka nasza cudowna skrzynka życzliwości. 00:23:32.170 --> 00:23:37.130 Obchodziliśmy święto, światowy dzień pozdrowień i życzliwości. 00:23:37.260 --> 00:23:41.840 I ja to przekułam na działania takie trochę powiązane z pisaniem 00:23:42.070 --> 00:23:45.280 to to jest tak nie do końca przypadkowo, że robiłam akurat w 00:23:45.290 --> 00:23:49.120 klasach pierwszych pisanie listu i dlaczego mają ten list pisać 00:23:49.130 --> 00:23:52.810 tak tradycyjnie, tak na smutno i, że zaraz sprawdzian. Napiszmy 00:23:52.820 --> 00:23:57.140 pocztówki, ja tu od razu powiem Agnieszko o paniach z kreatywnej 00:23:57.150 --> 00:24:01.510 pedagogiki, które, pani Iza Banaszczyk, pani Magda Buda, które 00:24:01.540 --> 00:24:06.050 tak ożywiły akcje Postcrossingu, gdański Postcrossing 00:24:06.540 --> 00:24:10.610 i tyle jakby pociągnęłam tę myśl, przekułam to w aktywności 00:24:10.620 --> 00:24:15.810 z młodzieżą w szkole i pocztówki z Kreatywnej Pedagogiki, które 00:24:15.820 --> 00:24:20.470 de facto są zdjęciami Izy i Magdy z przesłaniem, ze złotą myślą, 00:24:20.660 --> 00:24:22.390 pozwoliłam sobie powielić, 00:24:22.490 --> 00:24:27.640 porozcinać i te pocztówki służyły nam za taką podkładkę 00:24:27.650 --> 00:24:30.430 do napisania pozdrowień po angielsku, po niemiecku było to w 00:24:30.440 --> 00:24:34.720 różnych językach, również po polsku, zbudowaliśmy z kartonu 00:24:34.730 --> 00:24:37.640 skrzynkę, wrzucaliśmy i dystrybuowaliśmy 00:24:37.650 --> 00:24:42.800 tę pocztę. Piękne rzeczy opowiadacie tylko, ile jest takich 00:24:42.840 --> 00:24:46.860 nauczycieli, takich szkół i takich miejsc, o których opowiadacie? 00:24:46.870 --> 00:24:51.400 Czy w każdej szkole są tacy entuzjaści i tacy nauczyciele, którzy 00:24:51.410 --> 00:24:52.940 tak robią czy są w mniejszości, czy 00:24:53.000 --> 00:24:54.870 jest ich trochę więcej? 00:24:55.020 --> 00:24:56.110 W Gdańsku 00:24:56.120 --> 00:24:58.360 staramy się, aby byli w każdej szkole. 00:24:58.750 --> 00:25:01.090 Kreatywna Pedagogika działa od 9 lat. 00:25:01.540 --> 00:25:05.870 Sieciujemy tych nauczycieli, organizujemy dla nich grupy 00:25:05.880 --> 00:25:08.360 wsparcia, ale też takie grupy rozwoju. 00:25:08.390 --> 00:25:12.990 Spotykamy się, żeby się inspirowali wzajemnie, 00:25:13.000 --> 00:25:17.570 bo każdy coś wymyśla, przychodzi, opowiada, dzieli się tą 00:25:17.580 --> 00:25:21.590 wiedzą, a potem właśnie te historie, które tutaj Asia opowiada 00:25:21.650 --> 00:25:23.850 wędrują do kolejnych szkół. 00:25:24.300 --> 00:25:27.750 To się tak roznosi? 00:25:28.750 --> 00:25:31.540 To już co roku to jest kilka 00:25:31.550 --> 00:25:36.600 tysięcy nauczycieli, którzy gdzieś tam spotkają się z nauczycielami 00:25:36.610 --> 00:25:37.740 Kreatywnej Pedagogiki. 00:25:37.750 --> 00:25:41.500 Powiedzcie, tak jak myślicie sobie o wyzwaniach, takich najpoważniejszych, 00:25:41.510 --> 00:25:45.780 może najtrudniejszych to co przed wami, przed nami, przed polską 00:25:45.790 --> 00:25:46.200 szkołą, 00:25:46.210 --> 00:25:51.070 co jest takie ważne, trudne? Zdrowie psychiczne naszych uczniów. 00:25:51.080 --> 00:25:54.220 To jest absolutnie najważniejsze. 00:25:54.230 --> 00:25:58.040 Nasze dzieci są w wielkiej presji, 00:25:58.710 --> 00:26:04.510 w wielu lękach, w poczuciu też takiej bezradności 00:26:04.520 --> 00:26:07.900 i często opuszczone przez swoich rodziców. 00:26:08.030 --> 00:26:13.940 I to jest bardzo ważne, żebyśmy zdjęli z presje z nich, żebyśmy 00:26:13.950 --> 00:26:19.640 je kochali, bo są, a nie dlatego jakie są. I jakie oceny będą miały. 00:26:19.650 --> 00:26:23.720 Też i żebyśmy je w pełni akceptowali. 00:26:23.760 --> 00:26:27.120 One tego tak bardzo teraz potrzebują, a we wszystkich badaniach, 00:26:27.130 --> 00:26:28.290 które ostatnio robiłam 00:26:28.950 --> 00:26:33.460 pojawiła się wielki głód relacji i rozmów. 00:26:34.130 --> 00:26:37.680 I tego bym chciała żebyśmy się w najbliższym czasie tym zajęli 00:26:37.690 --> 00:26:42.590 a nie rankingami, nie ocenami. Coś jeszcze można dodać, co 00:26:42.600 --> 00:26:43.550 jest wśród wyzwań? 00:26:43.820 --> 00:26:48.270 Słuchajmy młodzieży, bo często mam wrażenie, że my dorośli 00:26:48.280 --> 00:26:49.350 ich nie słuchamy. 00:26:49.420 --> 00:26:51.030 Jesteśmy zapędzeni. 00:26:51.660 --> 00:26:55.790 My nauczyciele również, bo pędzimy, czy ja zrealizuję 00:26:55.800 --> 00:26:58.890 na pewno tę podstawę programową? Oczywiście, że ją zrealizuję, 00:26:59.500 --> 00:27:03.490 ja ją zrealizuję, bo ja wiem, co ja robię, też 00:27:03.500 --> 00:27:06.810 żeby nam troszeczkę zaufano, prawda? 00:27:07.160 --> 00:27:11.380 Bo to jest takie, właśnie, my też jesteśmy ciągle 00:27:11.430 --> 00:27:13.260 testowani i rankingowani. 00:27:13.390 --> 00:27:14.710 Czy ja zrealizowałam? 00:27:14.720 --> 00:27:18.440 To znaczy co, mnie się nie dowierza, bo wyszłam, ja na przykład 00:27:18.450 --> 00:27:21.780 teraz wychodzę dość często na różne warsztaty z młodzieżą albo 00:27:21.790 --> 00:27:25.720 warsztaty gościmy w szkole i to też jest realizacja podstawy 00:27:25.730 --> 00:27:26.300 programowej. 00:27:26.310 --> 00:27:30.380 Nawet wielo przedmiotowo; język angielski, język polski, metoda 00:27:30.390 --> 00:27:34.980 dramy, a ile dobrej psychologii, ile dobrej w ogóle wiary w siebie, 00:27:35.090 --> 00:27:38.140 uśmiechu, tych endorfin, uczeń wychodzi zadowolony. 00:27:38.150 --> 00:27:41.880 Dla mnie to jest wartość. Bardzo wam dziękuję za tę rozmowę. 00:27:41.930 --> 00:27:47.540 Cieszę się, że są takie nauczycielki jak wy i dyrektorki szkół 00:27:47.550 --> 00:27:51.540 i że ta szkoła może być taka, o jakiej mówicie, a nie tylko taka 00:27:51.550 --> 00:27:53.240 zdominowana przez rankingi. 00:27:53.250 --> 00:27:56.780 Ja jako mama czegoś się tutaj nauczyłam. 00:27:57.110 --> 00:27:58.440 Dziękuję za to spotkanie. 00:27:58.650 --> 00:28:01.220 Zapraszam do oglądania i do słuchania podcastów 00:28:01.230 --> 00:28:07.440 "Jestem z Gdańska" na "gdansk.pl" i na profilu miasta Gdańska na Spotify.