WEBVTT 00:00:06.000 --> 00:00:11.100 Witam państwa radnych. Jeśli chodzi o listę obecności, 00:00:11.200 --> 00:00:15.500 to ona zaraz będzie gdzieś tutaj krążyć, żeby państwo mogli 00:00:15.500 --> 00:00:19.500 się podpisać. Na początku mamy jedno głosowanie, bo wpłynął 00:00:19.500 --> 00:00:22.300 wniosek klubu radnych Koalicji Obywatelskiej oraz Wszystko 00:00:22.300 --> 00:00:25.900 dla Gdańska o włączenie do porządku obrad projektu apelu 00:00:25.900 --> 00:00:29.000 w sprawie zatrzymania destrukcji polskiego systemu edukacji. 00:00:29.600 --> 00:00:33.000 I z przyczyn technicznych, ponieważ głosowanie nie jest 00:00:33.000 --> 00:00:37.900 możliwe w systemie, z którego zwykle korzystamy, głosowania 00:00:37.900 --> 00:00:42.300 na dzisiejszej sesji będą się odbywały w sposób tradycyjny. 00:00:42.300 --> 00:00:45.500 To znaczy ja będę wyczytywać każdego z państwa w każdym 00:00:45.500 --> 00:00:49.500 z punktów, które będą głosowane i prosić o państwa głos: 00:00:49.500 --> 00:00:52.200 czy państwo są za przeciw, czy się wstrzymują. To zostanie 00:00:52.200 --> 00:00:56.000 wszystko oczywiście imiennie spisane i zaprotokołowane. 00:00:57.600 --> 00:01:01.500 Porządek obrad państwo radni otrzymali. Tak jak mówiłam, 00:01:01.500 --> 00:01:04.200 jest wniosek o zmianę tego porządku i to będzie wniosek, 00:01:04.200 --> 00:01:09.100 który będziemy teraz głosować. Zatem, kto z państwa 00:01:09.100 --> 00:01:14.100 jest za zmianą porządku obrad i wprowadzeniu do porządku 00:01:14.100 --> 00:01:16.500 obrad projektu apelu w sprawie zatrzymania destrukcji 00:01:16.600 --> 00:01:19.800 polskiego systemu edukacji. Jeśli państwo się zdecydują 00:01:19.800 --> 00:01:24.000 go wprowadzić, będzie w punkcie 2a. I teraz będę po kolei 00:01:24.000 --> 00:01:26.900 wyczytywała państwa radnych i prosiła informacje, jak 00:01:26.900 --> 00:01:29.900 głosujecie. Pan radny Łukasz Bejm. 00:01:33.000 --> 00:01:38.800 Nieobecny. Pani radna Kamila Błaszczyk. Za. Pan radny Wojciech 00:01:38.800 --> 00:01:45.100 Błaszkowski. Za. Pani Katarzyna Czerniewska. Za. Pani Beata 00:01:45.200 --> 00:01:51.900 Dunajewska. Za. Pan Piotr Dzik. Za. Pan Piotr Gierszewski. 00:01:52.200 --> 00:01:58.900 Przeciw. Pani Anna Golędzinowska. Za. Pan Michał Hajduk. Za 00:02:00.700 --> 00:02:06.900 Pan Henryk Hałas. Przeciw. Pani Barbara Imianowska. P 00:02:08.800 --> 00:02:15.400 Beata Jankowiak. Za. Waldemar Jaroszewicz. Przeciw. Krystian 00:02:15.400 --> 00:02:21.300 Kłos. Za. Kazimierz Koralewski. Przeciw. Andrzej Kowalczys. 00:02:21.300 --> 00:02:23.500 (Jestem za.) 00:02:23.500 --> 00:02:29.500 Alicja Krasula. (...) Emilia Lodzińska. Za. 00:02:30.300 --> 00:02:37.200 Przemysław Majewski. Przeciw. Przemysław Malak. Przeciw. Bogdan 00:02:37.200 --> 00:02:42.300 Oleszek. Za. Agnieszka Owczarczak za. Jan Perucki. Za 00:02:44.000 --> 00:02:50.700 Romuald Plewa. Przeciw. Karol Rabenda. Przeciw. Przemysław Ryś. Za. 00:02:52.300 --> 00:02:58.600 Mateusz Skarbek. Nie ma. Andrzej Skiba. Przeciw. 00:02:59.500 --> 00:03:04.100 Andrzej Stelmasiewicz. Za. Elżbieta Strzelczyk. Przeciw. 00:03:04.800 --> 00:03:11.600 Cezary Śpiewak-Dowbór. Za. Lech Wałęsa. Nie ma Teresa 00:03:11.600 --> 00:03:14.900 Wasilewska. Za. Karol Ważny. Za. 00:03:37.200 --> 00:03:39.700 Zanim jeszcze ogłoszę wyniki głosowania, muszę zapytać 00:03:39.700 --> 00:03:42.500 wnioskodawcy, czy wyraża zgodę na taką zmianę porządku 00:03:42.500 --> 00:03:47.400 obrad. Pani prezydent? Tak, wyrażam. Dziękuję bardzo. Dziewiętnaście 00:03:47.400 --> 00:03:50.900 głosów za, dwanaście przeciw, zero wstrzymujących. Apel 00:03:50.900 --> 00:03:54.500 został wprowadzony do porządku obrad. I teraz przechodzimy 00:03:54.500 --> 00:03:57.500 do punktu 2, debata nad wizją Rozwoju Gdańskiej 00:03:57.500 --> 00:04:00.600 Edukacji w kontekście projektowanych zmian prawa oświatowego. 00:04:00.600 --> 00:04:03.000 Bardzo proszę o zabranie głosu panią prezydent Aleksandrę 00:04:03.000 --> 00:04:03.700 Dulkiewicz. 00:04:23.000 --> 00:04:27.900 Szanowna Pani Przewodnicząca, wysoka Rado Miasta. 00:04:29.000 --> 00:04:34.600 Aktywne obywatelki i obywatele, także aktywne przedstawicielki 00:04:34.600 --> 00:04:39.800 związków zawodowych oświatowych. Wszyscy ci, którzy 00:04:40.800 --> 00:04:45.300 jesteście zatroskani przyszłością Gdańska, Pomorza 00:04:45.900 --> 00:04:50.200 i Polski, bo tak naprawdę o to w edukacji chodzi. Wszyscy 00:04:50.200 --> 00:04:54.400 ci z Państwa, którzy śledzicie naszą nadzwyczajną sesję 00:04:54.600 --> 00:04:58.900 Rady Miasta, poświęconą właśnie edukacji. Kilka dni temu, 00:04:58.900 --> 00:05:05.200 w czwartek, piękne święto, nazwa bardzo szlachetna: Święto 00:05:05.300 --> 00:05:09.600 Edukacji Narodowej, bardziej pewnie popularnie nazywane 00:05:09.600 --> 00:05:14.200 Dniem Nauczyciela. Myślę, że my jako rodzice wiemy, że 00:05:14.300 --> 00:05:17.400 to święto jest, bo wtedy dzieci nie idą najczęściej do szkoły, 00:05:17.800 --> 00:05:21.200 a niektóre nie poszły i w czwartek, i w piątek. Ale myślę, 00:05:21.200 --> 00:05:27.600 że nie chodzi tylko o to, żeby w okolicy Dnia Edukacji Narodowej 00:05:27.600 --> 00:05:32.400 prezydent miasta w imieniu was wszystkich wręczył nagrody 00:05:32.400 --> 00:05:36.100 wyróżniającym się nauczycielom. Tak było w piątek w Dworze 00:05:36.100 --> 00:05:41.300 artusa w salonie naszego miasta, gdzie odbywają się najważniejsze 00:05:41.600 --> 00:05:47.300 uroczystości. Ponad setce wybitnych nauczycieli z różnych 00:05:47.300 --> 00:05:53.200 dziedzin edukacji miałam szczęście wręczyć nagrody. 00:05:53.400 --> 00:05:59.100 Ale uważałam, że edukacja jest takim obszarem naszego 00:05:59.100 --> 00:06:05.400 życia, który dotyka każdego z nas. Dotyka, bo wielu z nas 00:06:05.400 --> 00:06:11.600 ma dzieci, jak nie dzieci, to wnuki. Jak nie to, no właśnie, 00:06:11.600 --> 00:06:16.700 często nie rozmawiamy o edukacji, ale efekt edukacji, 00:06:16.700 --> 00:06:21.400 efekt zmian, efekt chciałoby się powiedzieć reform. No, 00:06:21.400 --> 00:06:25.600 co do zasady reforma powinna być na lepsze. Efekt deform 00:06:26.000 --> 00:06:29.700 wpływa na nas wszystkich. Wpływa na społeczeństwo, w jakim 00:06:29.700 --> 00:06:34.700 żyjemy. Świat, jaki kształtujemy, naszej dzielnicy, mieście, 00:06:35.300 --> 00:06:41.300 Polsce i Europie. Dlatego bardzo dziękuję pani przewodniczącej 00:06:41.300 --> 00:06:46.100 Agnieszce Owczarczak za zwołanie tej sesji, ale też dziękuję 00:06:46.100 --> 00:06:50.600 państwu, którzy zechcieliście przyjść dzisiaj tutaj, 00:06:51.000 --> 00:06:55.800 żeby o edukacji rozmawiać. Można oczywiście bić na alarm. 00:06:56.200 --> 00:07:01.400 Pewnie to też by było wskazane, ale myślę, że w takim gronie, 00:07:01.600 --> 00:07:05.500 najważniejszym gronie, w którym kształtowana jest polityka 00:07:05.800 --> 00:07:11.400 miejska, powinniśmy o edukacji rozmawiać. Jak sami wiecie, 00:07:11.500 --> 00:07:15.500 ja nigdy tego nie ukrywam, jestem matką nastolatki. W tej 00:07:15.500 --> 00:07:21.400 chwili moja córka jest w klasie ósmej, ale jestem też prezydentem 00:07:21.500 --> 00:07:25.400 miasta, który za edukację odpowiada, chociażby zatrudnia 00:07:25.400 --> 00:07:31.600 dyrektorów szkół, mając wpływ taki, jaki ma, bo samorządy 00:07:31.900 --> 00:07:36.100 mają dosyć ograniczony wpływ także w konkursach. Ale jestem 00:07:36.100 --> 00:07:41.700 także obywatelką, która z troską myśli o tym, co dalej. 00:07:43.000 --> 00:07:46.800 Dlatego dzisiaj do tej rozmowy szanownych państwa zaprosiliśmy, 00:07:46.800 --> 00:07:52.200 bo także stoimy w obliczu zmian przygotowanych, ogłoszonych 00:07:52.400 --> 00:07:56.100 już publicznie nie tylko, no jeszcze projektowanych, bo 00:07:56.100 --> 00:08:00.200 nie przegłosowanych przez polski parlament, ale jak 00:08:00.300 --> 00:08:04.500 sami tego doświadczamy, to nie jest dużo roboty. Zmiany 00:08:04.500 --> 00:08:08.100 można przegłosować, wnieść jednego dnia, drugiego dnia 00:08:08.100 --> 00:08:12.000 przegłosować, trzeciego niemal będą obowiązującym prawem 00:08:12.300 --> 00:08:16.600 o ile nie pochyli się nad nimi dłużej wyższa izba parlamentu, 00:08:16.600 --> 00:08:21.400 czyli Senat. A dzisiaj na stole mamy projekt zmian. Nie 00:08:21.500 --> 00:08:24.900 chcę używać słowa reforma, ale projekt zmian bardziej 00:08:24.900 --> 00:08:29.000 szczegółowo o nim będzie też mówiła moja zastępczyni 00:08:29.500 --> 00:08:35.800 pani prezydent Monika Chabior. Polska oświata powinna 00:08:35.800 --> 00:08:40.700 być miejscem spotkania, wzrastania, towarzyszenia młodym 00:08:40.700 --> 00:08:45.100 ludziom w poznawaniu świata, towarzyszenia w wyrabianiu 00:08:45.300 --> 00:08:49.100 poglądów, wreszcie tworzenia się relacji społecznych. 00:08:50.200 --> 00:08:53.700 Od tego uzależniona jest nasza przyszłość, a dzisiejsze 00:08:53.700 --> 00:08:57.700 uczennice i uczniowie, ale także pracownicy szkół, nauczyciele, 00:08:58.500 --> 00:09:04.300 pedagodzy, kadra opiekująca się administracją, obsługą 00:09:04.300 --> 00:09:08.700 tym, żeby szkoła funkcjonowała. Wreszcie my rodzice. 00:09:09.400 --> 00:09:12.800 Przecież tworzymy wspólnotę szkolną. To my od wielu lat 00:09:12.800 --> 00:09:16.800 w Gdańsku, także z aktywnym udziałem niektórych z państwa 00:09:16.800 --> 00:09:21.500 siedzących dzisiaj na tej sali, tworzymy, chcemy tworzyć, 00:09:21.600 --> 00:09:26.200 jesteśmy blisko idei, szkoła, przedszkole i szkoła współpracy. 00:09:26.200 --> 00:09:31.300 Bez aktywnego udziału uczniów, nauczycieli i rodziców 00:09:31.400 --> 00:09:36.900 to nie będzie możliwe. I dzisiaj, kiedy stoimy w przededniu 00:09:37.200 --> 00:09:42.100 zmiany, która z wielkim prawdopodobieństwem zostanie 00:09:42.100 --> 00:09:46.800 wdrożona w życie, bo tak jak widzimy różne, nawet 00:09:46.800 --> 00:09:51.600 najbardziej niewyobrażalne decyzje w naszej ojczyźnie 00:09:52.100 --> 00:09:56.300 w życie są wdrażane. Powinniśmy sobie porozmawiać o tym, 00:09:56.300 --> 00:09:59.800 co ona oznacza, co oznacza dla naszego społeczeństwa, 00:09:59.800 --> 00:10:03.900 naszej lokalnej gdańskiej wspólnoty i co możemy zrobić, 00:10:04.000 --> 00:10:11.000 żeby zminimalizować jej skutki. Zakończyliśmy w 00:10:11.000 --> 00:10:14.600 ubiegłym tygodniu Gdański Tydzień Demokracji. Po 00:10:14.600 --> 00:10:19.700 raz pierwszy z tak bardzo aktywnym, nie tylko udziałem samych 00:10:19.700 --> 00:10:25.700 szkół, ale także rozmowy wokół edukacji, wokół edukacji 00:10:25.700 --> 00:10:29.200 obywatelskiej toczonej nie tylko w szkołach, bo to jest 00:10:29.200 --> 00:10:33.800 to miejsce, w którym ona na pewno powinna się odbywać. Oczywiście 00:10:34.100 --> 00:10:39.200 pewne postawy wynosi się także z domu rodzinnego, ale myślę, 00:10:39.200 --> 00:10:46.100 że o obywatelskości, demokracji, aktywności pewnie powinniśmy 00:10:46.400 --> 00:10:52.100 dyskutować i namawiać do Ich praktykowania przez całe 00:10:52.100 --> 00:10:57.000 życie. We wrześniu ogłosiłam program Gdańskich Lekcji 00:10:57.100 --> 00:11:01.000 Obywatelskich. Lekcji obywatelskich, które zostały 00:11:01.000 --> 00:11:05.500 przygotowane przez ekspertów, fachowców, przez organizacje 00:11:05.500 --> 00:11:10.000 pozarządowe, przez między innymi zrzeszenie Nauczycieli 00:11:10.000 --> 00:11:13.200 skupionych w Kreatywnej Pedagogice. Dziękuję obecnej 00:11:13.200 --> 00:11:17.700 tutaj pani Agnieszce Tomasik, która właśnie jest 00:11:17.700 --> 00:11:21.800 jedną ze współtwórczyń kreatywnej pedagogiki. To nauczyciele, 00:11:22.300 --> 00:11:27.500 nie ja, nie moi współpracownicy, ale to nauczyciele przygotowali 00:11:27.900 --> 00:11:32.700 profesjonalnie przygotowane scenariusze lekcji. Lekcji 00:11:32.800 --> 00:11:38.900 przygotowanych zarówno dla przedszkoli 00:11:38.900 --> 00:11:42.900 z odpowiednimi środkami wyrazu. Lekcji przygotowanych 00:11:42.900 --> 00:11:46.300 dla szkół podstawowych i wreszcie ponadpodstawowych, 00:11:46.700 --> 00:11:52.100 by w kilku scenariuszach mówić o ważnych rzeczach. Ale 00:11:52.100 --> 00:11:56.500 mówić to znaczy też uwrażliwić młodych ludzi na to, żeby 00:11:56.500 --> 00:12:00.700 zwracali uwagę, jakie są ich prawa, jakie są ich obowiązki. 00:12:01.100 --> 00:12:06.100 Co to znaczy być lokalnym patriotą? Co to znaczy być patriotą 00:12:06.300 --> 00:12:10.800 tym z biało-czerwoną flagą czy z flagą Unii Europejskiej? 00:12:11.400 --> 00:12:16.000 Co to znaczy odpowiedzialnie dokonywać wyborów, podejmować 00:12:16.000 --> 00:12:20.700 decyzji? Jakie mogą być ich chociażby skutki ekonomiczne, 00:12:20.800 --> 00:12:26.700 bo przecież o tym też często nie mówimy. Co to znaczy aktywnie 00:12:26.700 --> 00:12:32.000 korzystać ze swoich praw? To jest kilka tematów lekcji, 00:12:32.000 --> 00:12:37.600 oczywiście coś o czym być może nawet za rzadko w tej sali 00:12:37.600 --> 00:12:41.000 mówimy, ale coś, co jest zawsze tematem jakiegokolwiek 00:12:41.000 --> 00:12:45.100 spotkania z młodymi ludźmi. Kwestie związane z katastrofą 00:12:45.100 --> 00:12:48.500 klimatyczną, solidarnością z przyszłymi pokoleniami, 00:12:48.500 --> 00:12:53.500 tym, jak będzie wyglądała nasza mała ojczyzna, nasze miasto, 00:12:53.500 --> 00:12:58.300 ale też to co się dzieje za progiem naszej ojczyzny, także 00:12:58.300 --> 00:13:01.600 w kontekście zmian klimatycznych. O tym wszystkim 00:13:01.600 --> 00:13:05.800 chcemy z młodymi ludźmi rozmawiać, dyskutować, namawiać 00:13:05.800 --> 00:13:09.800 ich do aktywności. W pilotażu bierze udział kilkadziesiąt 00:13:10.000 --> 00:13:13.900 szkół, kilkadziesiąt klas i mam nadzieję, że chociażby 00:13:13.900 --> 00:13:20.600 w ten sposób będziemy chcieli towarzyszyć przy tworzeniu 00:13:20.600 --> 00:13:27.500 się aktywnego młodego pokolenia ludzi. Ale co do tego 00:13:27.500 --> 00:13:30.700 wszystkiego ma miasto, co do tego wszystkiego ma Rada Miasta, 00:13:30.700 --> 00:13:34.000 co do tego ma prezydent? To jest nasz obowiązek, który na 00:13:34.000 --> 00:13:40.200 nas ciąży. Obowiązek nie lekceważenia przyszłości. Obowiązek 00:13:40.300 --> 00:13:43.600 wyposażenia młodych ludzi w narzędzia tak, żeby mogli 00:13:43.600 --> 00:13:47.600 brać odpowiedzialność za siebie i za innych. Dlatego uważam, 00:13:47.600 --> 00:13:53.900 że jest to sprawa kluczowa. To od zaangażowania, od wykształcenia 00:13:54.000 --> 00:13:59.000 kompetencji, od zaspokajania różnych potrzeb, a czasem 00:13:59.000 --> 00:14:02.500 też ich wzbudzania, wzbudzania wrażliwości i otwartości 00:14:02.500 --> 00:14:08.300 na otaczający świat, zależy to, jak będzie wyglądała nasza 00:14:08.500 --> 00:14:13.000 mała i duża ojczyzna. Dlatego zapraszam państwa do rozmowy 00:14:13.000 --> 00:14:19.100 i dyskusji. Ale kilka danych chcę państwu podać. 00:14:20.400 --> 00:14:25.600 O kasie musi być zawsze, bo w Radzie Miasta też bardzo 00:14:25.600 --> 00:14:31.700 często o tym rozmawiamy, czyli pieniądze. Przez ostatnie 00:14:31.700 --> 00:14:36.400 pięć lat, w latach 2016-2017 00:14:37.900 --> 00:14:42.400 dopłata z budżetu miasta do zadań edukacyjnych, które 00:14:42.400 --> 00:14:46.600 powinny być pokrywane subwencją przychodzącą 00:14:46.600 --> 00:14:50.200 z rządu centralnego, dopłaciliśmy ponad dwa miliardy 00:14:50.200 --> 00:14:54.800 sześćset milionów złotych. To jak się zmieniała kwota 00:14:54.800 --> 00:14:59.900 dopłaty pochodzącej z budżetu miasta niech państwu zobrazują 00:14:59.900 --> 00:15:04.700 dwie cyfry. W roku 2016 dopłacaliśmy 00:15:04.700 --> 00:15:09.400 313 milionów 700 tysięcy złotych 00:15:09.600 --> 00:15:15.700 a już w tym roku to ile dokładamy do oświaty wynosi ponad 00:15:15.700 --> 00:15:19.700 530 milionów. W skali miasta naszego, 00:15:19.700 --> 00:15:23.600 budżet całego miasta to jak sami państwo radni doskonale 00:15:23.600 --> 00:15:29.600 wiedzą około czterech miliardów złotych. Wydatki oświatowe 00:15:29.700 --> 00:15:35.200 w całości, suma subwencji i suma tego, co dopłacamy bezpośrednio 00:15:35.200 --> 00:15:39.400 z budżetu to 1 miliard 148 milionów 00:15:39.600 --> 00:15:46.300 złotych. To żebyśmy mieli tylko obraz, obraz sytuacji. 00:15:46.900 --> 00:15:52.000 Ale to, o czym też chcę powiedzieć, to zmieniająca się 00:15:52.100 --> 00:15:56.700 sytuacja, także demograficzna. W tym roku upubliczniliśmy 00:15:56.700 --> 00:15:59.800 siedemset miejsc przedszkolnych. Upubliczniliśmy 00:15:59.800 --> 00:16:04.200 czyli czytaj: stawka za przedszkole jest wszędzie taka 00:16:04.200 --> 00:16:09.300 sama, w sensie publiczna. Poprawiamy jakość infrastruktury 00:16:09.300 --> 00:16:14.800 przez remonty, modernizacje czy chociażby budowę i przebudowę 00:16:14.900 --> 00:16:19.300 basenów, boisk, poradni psychologiczno-pedagogicznych. 00:16:19.300 --> 00:16:24.000 Jedna z nich ostatnio też zmieniła swoją siedzibę na Gdańsku 00:16:24.000 --> 00:16:29.000 Południe. Poradnie psychologiczno-pedagogiczne to pewnie 00:16:29.000 --> 00:16:33.600 też temat rzeka. Sami widzimy, jak bardzo w kryzysie zdrowia 00:16:33.600 --> 00:16:37.600 psychicznego jest nasza młodzież i jak bardzo także tego 00:16:37.600 --> 00:16:42.800 wsparcia potrzebują całe rodziny. Ale też sami widzimy, 00:16:42.800 --> 00:16:48.200 jak wiele uczennic i uczniów otrzymuje specjalne zaświadczenia 00:16:48.300 --> 00:16:53.500 mówiące o tym, że potrzebują szczególnej troski szczególnej 00:16:53.500 --> 00:16:59.700 edukacji, edukacji, która powinna być dla nich zindywidualizowana. 00:17:00.500 --> 00:17:07.100 Wreszcie szkoły zawodowe, korzystając także z pieniędzy 00:17:07.100 --> 00:17:10.900 pochodzących z Unii Europejskiej, modernizujemy, a właściwie 00:17:10.900 --> 00:17:14.700 w wielu wypadkach budujemy zupełnie nowe pracownie 00:17:14.700 --> 00:17:19.200 przygotowujące do zawodów, do konkretnych zawodów. Myślę, 00:17:19.200 --> 00:17:22.500 że wielu z państwa już miało okazję odwiedzić chociażby 00:17:22.500 --> 00:17:27.700 placówki w Nowym Porcie, czy wreszcie tak zwaną "samochodówkę" 00:17:27.800 --> 00:17:32.000 przy ulicy Elbląskiej, czy choćby Technikum Łączności, 00:17:32.000 --> 00:17:36.700 gdzie widzimy, jak bardzo także ta nauka zawodu się zmienia. 00:17:37.000 --> 00:17:40.700 Zmienia się we współpracy także z pracodawcami, z tymi, 00:17:40.700 --> 00:17:45.700 którzy są aktywnymi uczestnikami procesu edukacji i 00:17:45.700 --> 00:17:51.400 nauki zawodu. Wspieramy dialog na rzecz edukacji. Forum 00:17:51.500 --> 00:17:55.600 edukacyjne, które istnieje, liczne konferencje, spotkania. 00:17:56.600 --> 00:18:00.600 To właśnie temu ma służyć. Nie tylko namysłowi nad tym, jak 00:18:00.800 --> 00:18:05.000 edukacja w Gdańsku ma wyglądać, ale także na dzieleniu 00:18:05.000 --> 00:18:08.800 się konkretnymi dobrymi przykładami i dobrymi praktykami. 00:18:09.200 --> 00:18:13.200 Wreszcie nauczyciele. Dla mnie to dzisiaj bohaterowie. 00:18:13.300 --> 00:18:18.300 I nie chcę używać czy nadużywać słowa bohater, ale myślę, 00:18:19.500 --> 00:18:25.000 że wielu z was widziało jak bardzo d Doceniliśmy rolę 00:18:25.000 --> 00:18:28.300 nauczyciela wtedy, kiedy szkoła musiała być zamknięta. 00:18:28.700 --> 00:18:31.900 Kiedy była to edukacja zdalna. Jak bardzo ciężka to jest 00:18:31.900 --> 00:18:36.300 praca. Cieszę się, że w naszym mieście, dzięki chociażby Gdańskiej 00:18:36.300 --> 00:18:41.100 Platformie Edukacyjnej pewne trudności udało nam się 00:18:41.100 --> 00:18:45.200 przejść łatwiej. Trzeci ważny element szkoły, to rodzice, 00:18:45.900 --> 00:18:52.200 którzy bez aktywnego wsparcia uczniów pewnie ten proces 00:18:52.200 --> 00:18:56.400 edukacyjny w poprzednim roku szkolnym byłby o wiele trudniejszy. 00:18:56.900 --> 00:19:00.700 Wspieramy społeczność szkolną licznymi ofertami właśnie 00:19:01.100 --> 00:19:06.500 działań z zakresu ochrony zdrowia psychicznego, 00:19:06.500 --> 00:19:10.200 nowoczesnych projektów edukacyjnych, edukacji morskiej, 00:19:10.200 --> 00:19:14.500 edukacji związanej ze świadomym odżywianiem, edukacji 00:19:14.500 --> 00:19:18.500 związanej z kulturą, edukacji związanej z otwartością. 00:19:19.000 --> 00:19:23.600 Wreszcie także pomagamy tym uczniom, dla których język 00:19:23.600 --> 00:19:27.700 Polski nie jest pierwszym językiem, a takich uczniów przybywa 00:19:28.000 --> 00:19:31.400 w błyskawicznym tempie. Czy się na to zgadzamy, czy nie 00:19:31.400 --> 00:19:36.000 zgadzamy, czy nam to pasuje, czy nie pasuje. Ci uczniowie 00:19:36.100 --> 00:19:39.700 razem ze swoimi rodzicami w Gdańsku są. Na osiemdziesiąt 00:19:39.700 --> 00:19:43.200 tysięcy uczniów ponad dwa tysiące uczniów to ci uczniowie, 00:19:43.200 --> 00:19:45.800 dla których język polski nie jest pierwszym językiem. 00:19:46.300 --> 00:19:49.700 Czy myślicie, że jest jakiś program ogólnopolski czy rządowy, 00:19:49.700 --> 00:19:55.100 który mówi o tym, jak integrować tych uczniów? Jak pomagać 00:19:55.100 --> 00:19:59.000 im być integralną częścią naszej gdańskiej wspólnoty 00:19:59.000 --> 00:20:03.400 czy polskiej wspólnoty? Myślę, że odpowiedź znacie sami. 00:20:05.300 --> 00:20:09.700 Wszystkie te działania, które wykonujemy, czy właśnie 00:20:09.700 --> 00:20:14.600 programy twarde, budowa infrastruktury pochodzących 00:20:14.700 --> 00:20:17.900 z pieniędzy Unii Europejskiej czy wreszcie działania 00:20:18.200 --> 00:20:23.200 tak zwane miękkie, projekty społeczne, edukacyjne służą 00:20:23.700 --> 00:20:28.500 poprawie kondycji nie tylko warunków tych fizycznych, 00:20:28.500 --> 00:20:31.500 infrastrukturalnych dla naszych gdańskich uczennic 00:20:31.500 --> 00:20:35.600 i uczniów, ale także służą temu, żeby byli uczniami bez 00:20:35.600 --> 00:20:39.700 kompleksów, dla których Gdańsk, Polska, Europa i świat 00:20:39.700 --> 00:20:46.400 będą stały otworem. I kiedy myślimy o tym, co może nas 00:20:46.500 --> 00:20:51.000 spotkać, nie strasząc nikogo, musimy zastanowić się, 00:20:51.100 --> 00:20:55.100 jak chcemy się przeciwstawić tym złym zmianom. Dzisiaj 00:20:55.500 --> 00:20:58.900 bardzo, jeszcze raz dziękuję wszystkim tym państwu, którzy 00:20:59.400 --> 00:21:03.900 zechcieli przyjąć otwarte zaproszenie do dyskusji, 00:21:04.300 --> 00:21:09.400 do rozmowy. Są z nami zarówno przedstawiciele nauczycieli, 00:21:09.400 --> 00:21:12.800 uczniów, rodziców, związków zawodowych, wszystkich 00:21:12.900 --> 00:21:18.800 tych, którzy współtworzą naszą szkołę. Tak jak mówiłam 00:21:18.800 --> 00:21:21.400 bardzo aktywnie jako samorząd także włączyliśmy się do 00:21:21.500 --> 00:21:25.800 kampanii "Wolna szkoła". Kampanii współtworzonej przez 00:21:26.100 --> 00:21:29.800 wiele różnych podmiotów działających na rzecz 00:21:30.100 --> 00:21:34.200 dobrej edukacji w szkole. Pozwólcie, że na koniec krótki 00:21:34.200 --> 00:21:37.300 spot z tej kampanii. Dziękuję bardzo za uwagę. 00:21:52.900 --> 00:21:58.000 No jak tam córcia na studiach? Dużo pracy, jutro egzamin. 00:21:59.500 --> 00:22:03.700 Ale jest super, jestem totalnie szczęśliwa. Kariera w pierwszej 00:22:03.700 --> 00:22:07.100 kolejności, a później może dziecko. Prowadzi to do tragicznych 00:22:07.100 --> 00:22:10.500 konsekwencji. Mamo. Jeśli pierwsze dziecko rodzi się 00:22:10.500 --> 00:22:13.500 w wieku trzydziestu lat, to ile można tych dzieci urodzić? 00:22:13.700 --> 00:22:17.100 To są konsekwencje tłumaczenia kobiecie, że nie musi robić 00:22:17.100 --> 00:22:21.700 tego, do czego została przez Pana Boga powołana. Słowa Przemysława Czarnka, ministra 00:22:21.700 --> 00:22:24.400 edukacji i nauki z października 2019 roku. 00:22:24.400 --> 00:22:27.900 Nie pozwól, żeby tak wyglądała edukacja twojego 00:22:27.900 --> 00:22:31.000 dziecka. Wejdź na wolnaszkola.org i działaj. 00:22:34.700 --> 00:22:36.800 Panią wiceprezydent Monikę Chabior. 00:23:25.100 --> 00:23:27.900 Szanowni Państwo, witam państwa bardzo serdecznie. 00:23:27.900 --> 00:23:30.800 Pani przewodnicząca, Wysoka Rado, wszyscy zaproszeni 00:23:30.800 --> 00:23:33.900 goście, pani prezydent. Chciałabym przede wszystkim 00:23:33.900 --> 00:23:36.400 bardzo podziękować za ten czas, za to zaproszenie. Wydaje 00:23:36.400 --> 00:23:40.600 mi się, że to jest niezwykle istotne, żebyśmy o szkole 00:23:40.600 --> 00:23:45.100 rozmawiali, dlatego, że atmosfera w naszych szkołach 00:23:45.100 --> 00:23:49.100 jest teraz bardzo trudna i nadanie jej takiej rangi kiedy 00:23:49.100 --> 00:23:52.200 Rada Miasta się pochyla nad tym zagadnieniem, kiedy radni 00:23:52.200 --> 00:23:56.700 i radne zastanawiają się nad tym, wsłuchują się w głosy, 00:23:57.000 --> 00:24:00.400 jest naprawdę ważne dla całego środowiska szkolnego, 00:24:00.400 --> 00:24:04.200 dla, i też często zaskakujące, mimo tego, że my jako 00:24:04.600 --> 00:24:08.800 osoby spotykające się na tej sali często o szkole rozmawiamy, 00:24:08.800 --> 00:24:13.000 ale nie często rozmawiamy o tych rzeczach, które ludzi 00:24:13.100 --> 00:24:16.300 zaangażowanych w edukację, społeczności szkolne, 00:24:16.300 --> 00:24:20.700 bolą, które są dla nich niewygodne. A wydaje mi się, że 00:24:21.200 --> 00:24:26.000 ten okres, który za nami, nie tylko pandemia, ale wcześniej 00:24:26.000 --> 00:24:28.900 również reforma edukacji i ta reforma edukacji, która 00:24:29.100 --> 00:24:35.400 przed nami, są momentem, które naprawdę mogą jeszcze 00:24:35.400 --> 00:24:38.800 bardziej pogłębić traumy osób, które uczą nasze dzieci. 00:24:39.500 --> 00:24:45.000 A nasze dzieci chcemy, żeby wychowywały się na obywateli, 00:24:45.000 --> 00:24:48.500 tak jak powiedziała pani prezydent, silnych, na obywateli 00:24:48.500 --> 00:24:52.100 świadomych, na obywateli umiejących współpracować i rozwiązywać 00:24:52.300 --> 00:24:57.300 wspólnie problemy. Żeby tak mogło się dziać musimy okazać 00:24:57.300 --> 00:25:01.700 głęboki szacunek wszystkim, którzy szkoły tworzą i, którzy 00:25:01.700 --> 00:25:05.400 ze szkół korzystają, którzy w szkołach się uczą. Dlatego 00:25:05.600 --> 00:25:08.500 chciałabym dzisiaj opowiedzieć kilka słów z jednej strony 00:25:08.500 --> 00:25:11.900 o szkole i przedszkole współpracy. Jeszcze raz o kilku 00:25:11.900 --> 00:25:14.500 o tych projektach i programach, które realizujemy, ale 00:25:14.600 --> 00:25:19.800 także o tym, co zagraża tej wartości, jaką jest 00:25:20.000 --> 00:25:25.000 współpraca w projektach, które są przed nami, a także 00:25:25.300 --> 00:25:30.000 co zagraża temu już wprowadzonym rozporządzeniu 00:25:30.800 --> 00:25:35.400 ministra edukacji. Także w pierwszej kolejności drodzy 00:25:35.400 --> 00:25:40.600 państwo proszę zwrócić uwagę na rozdźwięk pomiędzy sposobem 00:25:40.700 --> 00:25:47.200 zarządzania edukacją. Przepraszam jakaś lampa. Na poziomie 00:25:47.200 --> 00:25:50.700 krajowym, a na poziomie samorządowym. Dla nas najważniejsza 00:25:50.700 --> 00:25:54.300 jest rozmowa. Do tej rozmowy zapraszamy wszystkich aktorów. 00:25:54.300 --> 00:25:59.900 Choćby w tym roku, mimo pandemii rozpoczęliśmy dużą konferencją, 00:25:59.900 --> 00:26:04.200 w której wzięło udział kilkaset osób online z Gdańska, 00:26:04.200 --> 00:26:08.500 ale też spoza Gdańska, rodziców, uczniów, nauczycieli, 00:26:08.900 --> 00:26:13.300 organizacji pozarządowych, instytucji. Zastanawialiśmy 00:26:13.300 --> 00:26:16.900 się, co ze szkołą po pandemii. Co jest najważniejsze. Co 00:26:16.900 --> 00:26:20.600 nas boli, co przeżyliśmy. Jak się z tego doświadczenia 00:26:20.600 --> 00:26:24.500 uczyć. Bo szkoła ucząca się, tak jak każda organizacja ucząca, 00:26:24.700 --> 00:26:28.500 to ogromne wyzwanie i niesamowicie ważne jest, żeby włączać 00:26:28.500 --> 00:26:32.900 wszystkich aktorów. W wyniku tego ogromnego spotkania 00:26:33.100 --> 00:26:37.900 bez precedensu, bezprecedensowego na skalę Polski powstały 00:26:37.900 --> 00:26:41.500 priorytety, powstały wnioski i spotkaliśmy się po raz 00:26:41.500 --> 00:26:46.500 kolejny. Tym razem w takim stałym cyklicznym spotkaniu 00:26:46.700 --> 00:26:49.800 Gdańskiego Forum Edukacyjnego, które znowu zrzesza 00:26:49.800 --> 00:26:53.500 również naukowców, którzy się zajmują kwestią edukacji, 00:26:53.500 --> 00:26:55.700 ale także tych aktorów, o których wspomniałam wcześniej, 00:26:55.900 --> 00:26:59.000 aby z wszystkich wniosków szkoły po pandemii wybrać te, 00:26:59.200 --> 00:27:02.600 które są najważniejsze. Proszę zwrócić uwagę, ile osób 00:27:02.800 --> 00:27:07.200 na różnych poziomach było zaangażowane w ten wspólny namysł. 00:27:07.300 --> 00:27:11.200 Podkreślam to, ponieważ to, co obserwujemy na poziomie 00:27:11.200 --> 00:27:15.300 krajowym, to odejście od paradygmatu konsultacji społecznych 00:27:15.300 --> 00:27:20.400 i dialogu, odejście od paradygmatu cCzy zasady opierania 00:27:20.400 --> 00:27:26.200 się na danych eksperckich a wejście w zasady jedno osobowego 00:27:26.400 --> 00:27:31.500 zarządzania centralnego. W nasze priorytety wydyskutowane 00:27:31.600 --> 00:27:35.400 wspólnie, to jak państwo widzą, dobrostan. O tym rozmawialiśmy 00:27:35.400 --> 00:27:40.000 na Radzie Miasta. To było dla nas niezwykle ważne. Demokratyzacja, 00:27:40.100 --> 00:27:42.300 trochę mówiła o tym już pani prezydent. Zaraz powiem jeszcze 00:27:42.400 --> 00:27:47.000 więcej. Równe szanse, postawienie na różnorodność i talenty, 00:27:47.000 --> 00:27:50.300 co jest niezwykle ważne. Często podnoszą to też rodzice. 00:27:51.300 --> 00:27:54.700 Kompetencje cyfrowe. Chyba nie trzeba nikogo przekonywać, 00:27:54.700 --> 00:27:58.700 jak bardzo jest to ważne. I współpraca, czyli łączenie 00:27:58.700 --> 00:28:03.500 wszystkich tych aktorów. I co robimy w ramach tych działań? 00:28:03.600 --> 00:28:06.900 O tym już trochę powiedziałam, o samym forum. 00:28:07.700 --> 00:28:10.900 Pierwsza sprawa, dobrostan. Proszę państwa, zniuansowane 00:28:10.900 --> 00:28:15.800 metody pracy. Nie myślenie jedną kategorią dla wszystkich, 00:28:16.100 --> 00:28:20.200 nie stawianie ludzi przy jednym planie, przy 00:28:20.200 --> 00:28:23.900 jednej tablicy według jednego schematu, ale odwrotnie 00:28:23.900 --> 00:28:28.700 swoboda, swoboda, swobodna zabawa, doświadczanie, uczenie 00:28:28.700 --> 00:28:33.500 się, wspólne popełnianie błędów, ale poszukiwanie bezpieczeństwa 00:28:33.500 --> 00:28:38.100 i samoregulacji, wewnętrznej motywacji. To jest to, na co 00:28:38.100 --> 00:28:41.800 postawiła nasza gdańska społeczność. Czy widzą 00:28:41.800 --> 00:28:43.900 państwo kontrast? Bo ja tak. 00:28:48.300 --> 00:28:52.200 Kolejny wątek, ciało i duch. To było dla nas bardzo ważne. 00:28:52.200 --> 00:28:55.500 Proszę zwrócić uwagę. Mamy bardzo wiele i niezwykle istotnych 00:28:55.500 --> 00:28:58.600 i ważnych projektów. Zwrócę może uwagę na ten, który odbywa 00:28:58.600 --> 00:29:01.900 się już od dawna i jest finansowany i też został wymodelowany 00:29:02.100 --> 00:29:05.400 w Gdańsku. To 6-10-14 dla zdrowia, 00:29:05.600 --> 00:29:09.400 czyli projekt, w którym dzieci przesiewowo obadamy pod 00:29:09.400 --> 00:29:12.600 kątem ich zdrowia. To jest też bezprecedensowe na skalę 00:29:12.600 --> 00:29:16.600 polską. Przesiewowe badania wszystkich dzieci w tym wieku, 00:29:16.600 --> 00:29:20.200 aby sprawdzić, które z nich potrzebują dodatkowego wsparcia 00:29:20.200 --> 00:29:23.900 dla nich, ale też dla całej rodziny. Po to, aby żyć zdrowo, 00:29:23.900 --> 00:29:27.800 aby uczyć się. I bardzo precyzyjne naukowe badanie, czy 00:29:27.800 --> 00:29:32.800 to przynosi efekty we współpracy z Gdańskim Uniwersytetem 00:29:32.800 --> 00:29:37.100 Medycznym. Wszystko do zbadania i sprawdzenia na twardych 00:29:37.300 --> 00:29:41.800 dowodach naukowych, proszę państwa. We współpracy, wspólnie 00:29:41.800 --> 00:29:46.800 od innowacji do skalowania. Wyjątkowy projekt. Kolejny 00:29:46.800 --> 00:29:52.600 przykład, podnosili państwo tutaj kwestie pomocy psychologicznej 00:29:52.900 --> 00:29:58.500 dla uczniów, dla nauczycieli. To już przynosili do nas nauczyciele 00:29:58.500 --> 00:30:03.000 i dla rodziców po covidzie. Jak to zrobić? I teraz chciałabym 00:30:03.000 --> 00:30:07.900 zwrócić uwagę państwa na dwie rzeczy. Jedna, po wysłuchaniu 00:30:07.900 --> 00:30:10.900 tego, czego wszyscy aktorzy potrzebują, wdrożyliśmy 00:30:11.000 --> 00:30:15.000 to wsparcie. Projekt Jestem jest wdrażany przez Gdański 00:30:15.100 --> 00:30:17.500 Ośrodek Pomocy Psychologicznej dla dzieci i młodzieży. 00:30:18.800 --> 00:30:22.500 Ale, proszę zwrócić uwagę, nie jest wdrażany przez system 00:30:22.500 --> 00:30:26.900 oświatowy. Dlaczego? Dlatego, że bardzo trudno jest, 00:30:26.900 --> 00:30:30.900 proszę państwa, zrekrutować specjalistów do szkół. Nie 00:30:30.900 --> 00:30:34.100 można, a chcielibyśmy, pamiętam gorące dyskusje na Komisji 00:30:34.100 --> 00:30:37.600 Edukacji, zrekrutować psychologów do pracy w szkołach. 00:30:37.600 --> 00:30:41.300 Mieć dwóch ani jednego psychologa w szkole, przyjmować 00:30:41.300 --> 00:30:44.300 dzieci u psychologa w szkole. Dlaczego jest to niemożliwe? 00:30:44.900 --> 00:30:51.500 Dlatego że system zatrudniania, wynagradzania nauczycieli, 00:30:51.600 --> 00:30:54.900 ale także pracowników, ale także psychologów i pedagogów 00:30:54.900 --> 00:30:57.700 w szkole, jest tak niekonkurencyjny i tak bardzo nie ma na 00:30:57.700 --> 00:31:02.600 to pomysłu, w jaki sposób zmniejszyć czy wakaty psychologów 00:31:02.800 --> 00:31:06.600 czy wakaty innych nauczycieli i pracowników pedagogicznych, 00:31:06.600 --> 00:31:10.900 że musimy to robić w sposób równoległy. I tak je równoległe 00:31:11.000 --> 00:31:14.300 funkcjonowanie dobrych projektów samorządowych jest 00:31:14.400 --> 00:31:20.700 zasadą współczesnego systemu edukacji. Są działania 00:31:20.800 --> 00:31:26.200 centralne i są działania równoległe, prowadzone dlatego, 00:31:26.200 --> 00:31:30.400 że są wydyskutowane i pojawiają się potrzeby lokalnej 00:31:30.400 --> 00:31:34.500 społeczności. Nie ma dialogu między nami, dlatego mówimy 00:31:34.500 --> 00:31:38.700 o kryzysie. Polska edukacja jest naszym wspólnym skarbem. 00:31:39.400 --> 00:31:42.500 Jeżeli nie będziemy o niej potrafili rozmawiać, rozjadą 00:31:42.500 --> 00:31:45.200 nam się drogi i już nam się rozjeżdżają. 00:31:50.100 --> 00:31:52.800 Demokratyzacja. Proszę państwa, jesteśmy demokratami. 00:31:53.800 --> 00:31:57.900 Tak dla przypomnienia. I wszyscy zostaliśmy tutaj, znaczy 00:31:57.900 --> 00:32:01.100 ja nie, to prawda, według innego systemu zostałam wybrana 00:32:01.100 --> 00:32:04.700 do swojej pracy, ale wy jesteście demokratami, wybranymi 00:32:04.900 --> 00:32:09.800 w drodze wyborów. Demokracja. Demokracja i przygotowanie 00:32:09.800 --> 00:32:14.900 obywateli do pełnienia funkcji odpowiedzialności obywatelskiej, 00:32:14.900 --> 00:32:20.500 brania udziału w wyborach, brania od bycia biernymi i aktywnymi 00:32:20.500 --> 00:32:24.800 obywatelami. To jest również nasz obowiązek. W Gdańsku 00:32:24.800 --> 00:32:28.000 traktujemy to niezwykle serio. Od wielu lat prowadzimy 00:32:28.000 --> 00:32:31.000 Tydzień Demokracji, a w tym roku, tak jak powiedziała pani 00:32:31.000 --> 00:32:34.300 prezydent, o wiele, na o wiele większą skalę. Przy czym to, 00:32:34.300 --> 00:32:37.500 co nam się udało i wydaje mi się, że możemy być z tego niezwykle 00:32:37.500 --> 00:32:41.300 dumni, to aż sześćdziesiąt szkół przystąpiło do powszechnych 00:32:41.400 --> 00:32:45.400 wyborów samorządów uczniowskich. To wielka skala. 00:32:45.500 --> 00:32:51.500 I znowu nasz gdański ważny wkład w to, w jaki sposób demokracja 00:32:51.800 --> 00:32:55.000 w szkole może funkcjonować i w jaki sposób przyzwyczajamy 00:32:55.200 --> 00:33:01.200 uczniów do tego, że karta wyborcza, że dialog, że spór są 00:33:01.200 --> 00:33:04.700 naszą codzienną, demokratyczną praktyką. 00:33:09.600 --> 00:33:14.000 Równe szanse, proszę państwa. Tak się składa, że różnorodność 00:33:14.200 --> 00:33:19.800 jest wektorem, jest cechą społeczeństwa. Społeczeństwa 00:33:19.800 --> 00:33:25.800 są różne, są w nich kobiety, mężczyźni, osoby z różnym doświadczeniem 00:33:25.800 --> 00:33:29.200 z doświadczeniem migracyjnym, doświadczeniem zakorzenienia 00:33:29.200 --> 00:33:33.200 wielopokoleniowego. Osoby, które przyjechały tu z różnych 00:33:33.300 --> 00:33:37.500 krajów, z różnych miast, przyjechały tu ze wsi, osoby o różnym 00:33:37.600 --> 00:33:43.600 poziomie sprawności, osoby o różnej tożsamości, osoby, 00:33:44.500 --> 00:33:49.400 które wzrastały w różnych domach. Wzrastały w zasobnych 00:33:49.400 --> 00:33:52.800 domach, wzrastały w biedniejszych domach. Osoby, które 00:33:52.800 --> 00:33:56.400 przeszły różnego rodzaju traumy i takie, które są od dziecka 00:33:56.400 --> 00:34:01.500 kochane. Taka jest szkoła. Szkoła jest różnorodna. I myślenie 00:34:01.500 --> 00:34:06.600 o tym, w jaki sposób zadbać o równe szanse tych osób, które 00:34:06.600 --> 00:34:10.600 mają te różnorodne doświadczenia, tak, aby przychodząc 00:34:10.600 --> 00:34:14.000 do szkoły mieli pewność, że nauczyciel lub nauczycielka 00:34:14.100 --> 00:34:17.800 wychowawca, wychowawczyni, psycholog, pedagog zrozumieją. 00:34:18.400 --> 00:34:24.500 Spojrzą na tą wyjątkowość w sposób fachowy, w sposób ukorzeniony 00:34:24.500 --> 00:34:30.100 w wartościach, będą potrafili nawiązać kontakt z otoczeniem, 00:34:30.100 --> 00:34:33.300 z rodziną, z rodzicami a czasami z Miejskim Ośrodkiem Pomocy 00:34:33.300 --> 00:34:38.300 Rodzinie czy organizacją pozarządową. To niezwykle ważne. 00:34:38.400 --> 00:34:43.200 Właśnie takie indywidualne podejście i to w Gdańsku praktykujemy. 00:34:45.700 --> 00:34:49.200 Kompetencje cyfrowe, proszę państwa, to jasne. Przeszliśmy 00:34:49.200 --> 00:34:53.700 w zeszłym roku największą innowację cyfrową 00:34:53.700 --> 00:34:56.500 w dziejach. Znaczy to, co się stało w zeszłym roku, nikt tego 00:34:56.500 --> 00:35:00.000 nie mógł przewidzieć. Niezwykle dużo się zadziało, 00:35:00.000 --> 00:35:02.900 dużo dobrego, dużo złego, dużo, żeśmy się nauczyli. To 00:35:02.900 --> 00:35:06.400 jest jasne, natomiast to, co jest ważne to to, że my w Gdańsku 00:35:06.400 --> 00:35:10.500 o kompetencje cyfrowe dbamy już od wielu lat. Szkoły są 00:35:10.600 --> 00:35:15.900 wyposażone w nowoczesne sale dydaktyczne. Komputery, 00:35:15.900 --> 00:35:20.500 te komputery są sukcesywnie zmieniane. W chwili, kiedy 00:35:20.500 --> 00:35:23.600 przyszedł moment próby, kiedy trzeba było wyposażyć dzieci 00:35:23.700 --> 00:35:27.100 w sprzęt komputerowy, byliśmy na to gotowi. Bez względu 00:35:27.100 --> 00:35:29.600 na to, czy dziecko miało swój komputer w domu, czy go nie 00:35:29.600 --> 00:35:32.600 miało, czym miało Internet, czy go nie miało. Byliśmy w 00:35:32.600 --> 00:35:36.300 stanie to wyposażyć. Salę mogły opustoszyć po to, żeby 00:35:36.300 --> 00:35:40.800 ten sprzęt był tam, gdzie były dzieci. I to nam się 00:35:40.800 --> 00:35:44.300 udało. Mamy bardzo nowoczesną platformę, Gdańską Platformę 00:35:44.300 --> 00:35:47.600 Edukacyjną. Staramy się jak najlepiej ją wykorzystywać. 00:35:47.600 --> 00:35:51.100 Pracujemy nad tym, żeby ta platforma była coraz bardziej 00:35:51.100 --> 00:35:54.500 nowoczesna, ale równocześnie jesteśmy świadomi. Dzieci 00:35:54.500 --> 00:35:58.200 nie mogą być przyklejone do komputerów, nie mogą być przyklejone 00:35:58.500 --> 00:36:03.300 do swoich telefonów. Muszą wiedzieć, co robić inaczej. 00:36:03.500 --> 00:36:07.900 Nasze pracownie, krawieckie, warsztatownie różnego 00:36:08.000 --> 00:36:14.200 rodzaju to te miejsca, w których można dotknąć 00:36:14.200 --> 00:36:19.100 materiału. Można stać się rzemieślnikiem, artystą, 00:36:19.300 --> 00:36:24.500 można poznać siebie w inny sposób. Poza tym wymiarem cyfrowym. 00:36:30.500 --> 00:36:33.300 No i współpraca, dużo o tym już dzisiaj wspomniałam, 00:36:33.300 --> 00:36:38.000 natomiast myślę, że warto by było przypomnieć. 00:36:38.400 --> 00:36:41.000 To może nie jest typowo oświatowa działalność, ale jeszcze 00:36:41.000 --> 00:36:45.300 wspomnę. Bardzo ważne dla nas jest w Gdańsku wsłuchiwanie 00:36:45.300 --> 00:36:48.600 się w młodych i robimy to wszędzie tam, gdzie jest to możliwe. 00:36:49.200 --> 00:36:53.000 Przedstawiciele Młodzieżowej Rady Miasta Gdańska są 00:36:53.000 --> 00:36:57.100 obecni z nami również podczas wydarzeń oświatowych. Organizują 00:36:57.100 --> 00:37:03.100 dla nas panele, wysłuchania publiczne młodzieżowe, 00:37:04.000 --> 00:37:06.900 organizują własne konferencje, na których wsłuchujemy 00:37:06.900 --> 00:37:10.400 się w głos młodych. Staramy się też wspierać rodziców. 00:37:10.400 --> 00:37:14.700 W zeszłym roku podczas pandemii uświadomiliśmy sobie, 00:37:14.700 --> 00:37:20.500 że rodzice potrzebują innych form wsparcia. Zobaczyliśmy, 00:37:20.500 --> 00:37:23.800 że nie zawsze czują się komfortowo, rozmawiając o swoich 00:37:23.900 --> 00:37:28.400 problemach z dziećmi czy w rodzinie w bezpośrednich 00:37:28.400 --> 00:37:31.400 spotkaniach warsztatowych, chociaż takie też mamy. Mamy 00:37:31.900 --> 00:37:34.900 przecież szkoły dla rodziców, jest ich coraz więcej. 00:37:35.200 --> 00:37:39.500 Uruchomiliśmy jednak Akademię Rodzica po to, żeby online 00:37:39.600 --> 00:37:43.000 proponować, odpowiadać na pytania, które rodzice do 00:37:43.000 --> 00:37:46.500 nas przynoszą, żeby wykorzystać naszą niesamowitą i to 00:37:46.600 --> 00:37:50.100 podkreślę, ogromną, bazę specjalistek i specjalistów w 00:37:50.100 --> 00:37:53.100 szkołach, w poradniach, w organizacjach pozarządowych. 00:37:53.400 --> 00:37:59.000 Żeby mogli odpowiadać na pytania rodziców, na temat chociażby 00:37:59.000 --> 00:38:03.400 rozwoju, problemów związanych z dojrzewaniem i tego 00:38:03.400 --> 00:38:07.200 rodzaju innych zagadnień. Także staramy się podążać za 00:38:07.200 --> 00:38:12.100 naszą społecznością. Tak więc nasza szkoła i przedszkole 00:38:12.100 --> 00:38:14.900 to na pewno szkoła i przedszkole współpracy. Natomiast 00:38:14.900 --> 00:38:18.000 to, na czym nam zależy to to, żeby była to instytucja ucząca 00:38:18.000 --> 00:38:22.900 się. Co to znaczy instytucja ucząca się, taka, która rzeczywiście 00:38:22.900 --> 00:38:26.200 słucha. To starałam się pokazać, że wyciąga wnioski i uczy 00:38:26.200 --> 00:38:30.700 się. Rozumie, że można popełniać błędy i chce zmieniać 00:38:30.700 --> 00:38:35.200 się pod kątem tych doświadczeń. Jest otwarta, wspiera 00:38:35.200 --> 00:38:42.000 inicjatywy i rozumie, że kontakt szkoły ze zróżnicowanym, 00:38:42.000 --> 00:38:45.400 społecznie, zróżnicowaną społecznością i otoczeniem 00:38:45.900 --> 00:38:50.100 jest faktyczną praktyką pozwalającą przygotować się 00:38:50.100 --> 00:38:53.500 do życia. To nie jest widzimisię zaprosić organizację 00:38:53.500 --> 00:38:56.800 pozarządową do szkoły. To jest obowiązek, żeby ludzie 00:38:56.800 --> 00:39:01.700 wiedzieli, jak kształtuj się społeczność otaczająca 00:39:01.700 --> 00:39:05.900 szkołę. To niezwykle ważne. Natomiast co nam się proponuje? 00:39:06.300 --> 00:39:12.600 Punkt pierwszy. Zamiast wyciągać wnioski, koniec 00:39:12.600 --> 00:39:17.900 ewaluacji. Kontrola już została wprowadzona, tym razem 00:39:17.900 --> 00:39:22.800 rozporządzeniem z 4 września. Mamy zmniejszenie, 00:39:23.400 --> 00:39:29.100 zmniejszenie możliwości wyciągania wniosków. A brak 00:39:29.100 --> 00:39:32.700 realizacji zaleceń kończących kontrole jest groźbą dla 00:39:32.700 --> 00:39:36.900 dyrektora. Groźbą, która może się nawet zakończyć, jak 00:39:36.900 --> 00:39:41.000 tu widzimy, odwołaniem z tej funkcji. Proszę państwa, jak 00:39:41.000 --> 00:39:45.300 państwo myślą? Czy mamy wiele kandydatek i kandydatów 00:39:45.400 --> 00:39:51.600 na funkcję dyrektora szkoły? Odpowiem od razu: nie. To jest 00:39:51.600 --> 00:39:55.800 zawód wymagający niezwykłych kompetencji menedżerskich, 00:39:56.100 --> 00:39:59.900 administracyjnych. Wcale nie tak dobrze, proszę państwa, 00:39:59.900 --> 00:40:05.200 opłacany. Staramy się, żeby to zmienić. Który teraz jeszcze 00:40:05.200 --> 00:40:08.900 dodatkowo jest obarczony niesamowitym ryzykiem zawodowym. 00:40:09.500 --> 00:40:14.700 Tutaj widzimy, że można zostać odwołanym po wynikach kontroli 00:40:14.700 --> 00:40:18.900 bez omówienia. Ale zaraz zobaczymy co może być dalej. Proszę 00:40:18.900 --> 00:40:23.100 państwa, kara pozbawienia wolności. Taki pomysł. Pomysł 00:40:23.300 --> 00:40:27.400 do zmiany ustawa prawa oświatowego wprowadzone przez, 00:40:27.600 --> 00:40:32.600 pomysł Ministerstwa Sprawiedliwości. Nasza szkoła 00:40:33.400 --> 00:40:38.600 to ogromna, każda z naszych szkół to ogromna, 00:40:38.600 --> 00:40:42.400 to taka struktura, w której jest dużo ludzi, 00:40:42.400 --> 00:40:46.100 ogromna siatka godzin, wiele osób, wiele przestrzeni, 00:40:46.500 --> 00:40:50.700 nad którymi trzeba zapanować. Delegowanie obowiązków. 00:40:50.700 --> 00:40:53.900 to nie my nie mamy bardzo małych szkół, raczej mamy duże 00:40:53.900 --> 00:40:58.700 szkoły, proszę państwa. Co grozi dyrektorowi, na którego 00:40:58.800 --> 00:41:04.100 lekcji gdzieś stanie się wypadek. Proszę, to jest to, co 00:41:04.100 --> 00:41:07.000 proponuje minister sprawiedliwości. Nie sądzę, żeby 00:41:07.000 --> 00:41:10.800 chodziło mu tylko o to, że gdzieś komuś się złamie noga, raczej 00:41:10.800 --> 00:41:14.100 wydaje mi się, że to co widzieliśmy ostatnio, dyscyplinowanie 00:41:14.300 --> 00:41:19.300 nauczycieli za to, że informują szkołę, informują rodziców 00:41:19.300 --> 00:41:22.000 o tym, że dzieci mogą wyjść na spacer podczas protestu i 00:41:22.000 --> 00:41:26.200 może warto im pomóc. Proszę państwa, żadna dyscyplinarna 00:41:26.200 --> 00:41:30.700 sprawa po strajku kobiet nie skończyła się sukcesem kuratorium. 00:41:31.000 --> 00:41:36.000 Natomiast efekt zmrażający, zastraszania był duży. I to 00:41:36.000 --> 00:41:41.000 jest dokładnie to, z tym mamy tutaj do czynienia. Kolejna 00:41:41.000 --> 00:41:44.000 sprawa, proszę państwa, nasze najlepsze szkoły. Czy to 00:41:44.000 --> 00:41:47.400 są te szkoły, które biernie czekają na to, co ma przyjść 00:41:47.500 --> 00:41:51.800 do nich z ministerstwa i mają robić to, co właśnie w Warszawie 00:41:51.800 --> 00:41:56.500 wymyślono? Nie, to są te szkoły, które poszukują rozwiązań, 00:41:56.900 --> 00:42:02.100 które chcą się uczyć, które chcą inicjować nowe działania, 00:42:02.400 --> 00:42:08.200 które chcą ryzykować. Czy będą chcieli ryzykować dyrektorzy, 00:42:08.500 --> 00:42:15.000 którzy muszą, zanim zaproszą kogoś na spotkanie, 00:42:15.300 --> 00:42:21.600 dwa miesiące wcześniej uzyskać zgodę kuratora i zgodę 00:42:21.600 --> 00:42:25.200 w ogóle zaproszenie danej organizacji, koncesjonowanie 00:42:25.200 --> 00:42:28.200 organizacji. Czy to będzie ta innowacja, elastyczność, 00:42:28.200 --> 00:42:35.100 współpraca? Raczej nie. 00:42:35.100 --> 00:42:38.600 No i nasz ulubiony, proszę państwa. Ja jestem ciekawa, 00:42:38.600 --> 00:42:42.100 ile tutaj z nas osób na sali jest pracodawcami, 00:42:42.900 --> 00:42:46.000 ale wydaje mi się, że taka bazowa znajomość kodeksu pracy 00:42:46.000 --> 00:42:51.000 tutaj by się przydała. Wybór pracownika, w tej chwili 00:42:51.000 --> 00:42:54.800 wybieramy konsensualnie, jest nasza komisja wybierająca 00:42:54.800 --> 00:43:00.100 dyrektorów składa się z równej liczby osób z kuratorium 00:43:00.400 --> 00:43:06.100 i z organu prowadzącego ze szkoły. W proponowanym 00:43:06.100 --> 00:43:09.200 rozwiązaniu, z pewnością o tym państwo słyszeli, liczba 00:43:09.200 --> 00:43:13.300 głosów kuratorium zwiększa się do pięciu. Przez to znacznie 00:43:13.300 --> 00:43:16.500 na niekorzyść samorządu, czyli zatrudniającego, 00:43:16.800 --> 00:43:20.100 zmniejsza na niekorzyść, zmienia się proporcja, ale nie 00:43:20.100 --> 00:43:24.800 tylko to. Kuratorium nie będzie musiało przyjść w pięć osób, 00:43:25.100 --> 00:43:28.100 no bo to jest ciężko zorganizować na poziomie całego województwa. 00:43:28.300 --> 00:43:30.800 Wystarczy, że przyjdzie jedna osoba i będzie miała informację, 00:43:30.800 --> 00:43:36.800 jak ma zagłosować. Wspaniałe. Przy czym przypominam, 00:43:37.000 --> 00:43:39.600 ta osoba będzie zatrudniona, następnie może być kontrola 00:43:39.600 --> 00:43:44.700 i może być jakby odwołana ze stanowiska. Nie przez 00:43:44.700 --> 00:43:47.600 panią prezydent, która zatrudnia, ale przez kuratora. 00:43:47.900 --> 00:43:51.100 Czyli gdzie tutaj są jakby bezpieczeństwo pracy osoby, 00:43:51.100 --> 00:43:54.600 którą zatrudniamy. Już abstrahując od wszystkiego, to 00:43:54.600 --> 00:44:01.100 dla kogo ja pracuję? Proszę państwa, staraliśmy się 00:44:01.100 --> 00:44:03.700 opowiedzieć, co się dzieje w gdańskiej szkole. Zaraz będzie 00:44:03.700 --> 00:44:08.000 więcej głosów, ale mam nadzieję, że troszeczkę naświetliliśmy 00:44:08.000 --> 00:44:11.400 te problemy, które nas najbardziej martwią. Mam 00:44:11.400 --> 00:44:14.400 nadzieję, że ta dyskusja będzie owocna. Dziękuję bardzo. 00:44:17.800 --> 00:44:23.600 Dziękuję bardzo, pani prezydent. I poproszę teraz o zabranie 00:44:23.600 --> 00:44:28.500 głosu pana Jarosława Marka Spychałę, który jest filozofem, 00:44:28.500 --> 00:44:31.900 kulturoznawcą, wykładowcą akademickim, jest także autorem 00:44:31.900 --> 00:44:34.200 i wykładowcą Gdańskiej Akademii Filozofii. 00:44:39.800 --> 00:44:42.900 Dobry wieczór, szanowna pani prezydent, szanowni 00:44:42.900 --> 00:44:45.300 panie radny i panowie radni, szanowni państwo, goście. 00:44:47.100 --> 00:44:50.600 Wydaje mi się, że się nie pomylę, jeśli powiem, że autorem 00:44:50.600 --> 00:44:57.100 pierwszego podręcznika o wychowaniu był Rousseau. Podręcznik 00:44:57.100 --> 00:45:01.900 miał tytuł Emil. Przyjęty ten podręcznik, a przede wszystkim 00:45:01.900 --> 00:45:05.100 sam Rousseau był krytycznie, ponieważ zasłynął również z 00:45:05.100 --> 00:45:10.400 tego, że miał bardzo dużo dzieci i dziećmi się tymi, nawet 00:45:10.400 --> 00:45:12.800 nie tyle, że ich nie uczył, nie wychowywał, co w ogóle się 00:45:12.800 --> 00:45:17.300 nimi nie opiekował, ponieważ zostawiał je pod schodami przytułków, 00:45:17.300 --> 00:45:20.900 różnych domów opieki. To znaczy zupełnie porzucał te dzieci. 00:45:21.600 --> 00:45:24.900 Lata później Max Scheler bierze go w obronę i powiada, 00:45:25.000 --> 00:45:31.100 że filozof, etyk, nauczyciel jest jak drogowskaz. Drogę 00:45:31.100 --> 00:45:37.100 wskazuje, ale sam nią nie chodzi. I ta wypowiedź Schelera jest 00:45:37.100 --> 00:45:41.100 bardzo dowcipna, ale mija się z duchem tego, czym był nauczyciel 00:45:41.100 --> 00:45:44.400 etyki, czy był w ogóle nauczyciel w świecie antycznym i 00:45:44.400 --> 00:45:50.800 jak my pojmujemy nauczyciela w Gdańsku. Patrzymy 00:45:50.800 --> 00:45:53.800 na to przez pryzmat jakby takich podpowiedzi, które też 00:45:53.900 --> 00:45:57.200 mają swoją prawną długą tradycję. Przypomnę Świętego Łukasza, 00:45:57.200 --> 00:46:02.600 który powiada w Biblii, że nie chodzi o to, żeby Biblię 00:46:02.600 --> 00:46:05.900 czytać czy słuchać tylko żeby żyć według wskazań, które 00:46:05.900 --> 00:46:09.000 tam są zapisane. Podobnie wyraża się też Seneka, mówi: nie 00:46:09.000 --> 00:46:11.800 chodzi o to, żeby nauczyć się filozofii na pamięć, tylko 00:46:11.800 --> 00:46:15.900 żeby żyć według wskazówek, które ona poddaje. Innymi 00:46:15.900 --> 00:46:20.200 słowy, w świecie antycznym, a i myślę, że też współcześnie 00:46:20.200 --> 00:46:24.700 nie jest to obce zjawisko. Miarą filozofa, wartości jego 00:46:24.700 --> 00:46:28.400 poglądów było nie to, czy wie jak należy żyć, tylko czy żyje 00:46:28.400 --> 00:46:33.200 w sposób, jaki wskazuje, że należy żyć. I z tej perspektywy 00:46:33.300 --> 00:46:35.800 występuje dzisiaj przed państwem, nie dlatego, że od dwudziestu 00:46:35.800 --> 00:46:38.600 lat zajmuję się edukacją. Nie dlatego, że uczę na uczelniach 00:46:38.600 --> 00:46:41.500 krajowych i zagranicznych, ale przede wszystkim dlatego, 00:46:41.700 --> 00:46:46.400 że jestem zgodny w tym, co mówię i w tym, co robię. Wydaje 00:46:46.400 --> 00:46:49.100 mi się, że to było w 2015 albo 2016 roku, 00:46:49.100 --> 00:46:51.900 jako dyrektor Centrum Kultury w Żyrardowie. Małe 00:46:51.900 --> 00:46:55.000 miasto, może nie Nowy Jork, ale też miasto. No też 00:46:55.000 --> 00:46:59.200 są ludzie, to jest edukacja. Zaprosiłem całą grupę nauczycieli 00:46:59.200 --> 00:47:02.800 gdańskich, całym autokarem przyjechali do nas, zorganizowaliśmy 00:47:02.800 --> 00:47:05.500 warsztaty, pokazy, prezentacje tego, jak pracujemy w 00:47:05.500 --> 00:47:09.300 Gdańsku z filozofią i nie tylko z filozofią. Jak pracujemy 00:47:09.300 --> 00:47:12.500 w ogóle w szkołach, jak pojmujemy rolę nauczyciela w szkole 00:47:12.500 --> 00:47:16.800 i w życiu. A więc chciałbym przez to powiedzieć, że ja nie 00:47:16.900 --> 00:47:20.600 tylko cenię sobie gdańską edukację, czy też powiedziałbym 00:47:20.800 --> 00:47:24.200 gdańską szkołę Edukacji, ale przede wszystkim ja daję 00:47:24.200 --> 00:47:27.000 temu wyraz, bo kiedy mam możliwość, to też zapraszam do 00:47:27.000 --> 00:47:30.500 siebie i pokazuje, jak to tutaj działa. Jestem oczywiście 00:47:30.500 --> 00:47:35.800 związany z gdańską edukacją i od kilkunastu lat mam przyjemność 00:47:35.800 --> 00:47:38.400 pracować z nauczycielami i dyrektorami szkół gdańskich. 00:47:38.900 --> 00:47:43.000 I wydaje mi się, że ta współpraca się bardzo dobrze rozwija 00:47:43.000 --> 00:47:46.900 i to co uważam za cechę charakterystyczną gdańskiej edukacji, 00:47:47.100 --> 00:47:50.300 to chciałbym państwu dzisiaj podkreślić, pokazać w takim 00:47:50.300 --> 00:47:53.700 spektrum występowania, pojmowania tego, tej wartości 00:47:53.700 --> 00:47:57.700 tej cechy. Chodzi mi o szeroko rozumianą pewną wolność. 00:47:58.800 --> 00:48:02.100 Ilustracją czy wprowadzeniem do pojęcia tej wolności 00:48:02.300 --> 00:48:05.100 niech taką ilustrację, wprowadzenie, 00:48:05.200 --> 00:48:08.600 posłuży bajka Schopenhauera, o której zresztą mówiłem 00:48:08.600 --> 00:48:11.100 na Dniach Demokracji w Gdańsku w zeszłym tygodniu do młodzieży 00:48:11.100 --> 00:48:16.700 w Europejskim Centrum Solidarności. Otóż przyszła 00:48:16.700 --> 00:48:22.000 zima i grupa jeży zaczęła na tym zimnie, na tym mrozie marznąć. 00:48:22.300 --> 00:48:25.600 Postanowiły, że się zbiegną razem i zaczną się ogrzewać. 00:48:26.100 --> 00:48:28.700 Jak zaczęły się ogrzewać, tak jednocześnie zaczęły się 00:48:29.200 --> 00:48:32.500 koleć, ranić. No więc się rozpierzchły z powrotem, żeby 00:48:32.500 --> 00:48:36.700 się nie ranić. No ale znowu było zimno. Więc tak się zbiegały 00:48:36.700 --> 00:48:40.400 i rozbiegały, co się koliły, to się ogrzewały. W końcu wpadły 00:48:40.400 --> 00:48:43.700 na pomysł, że staną w takiej odległości od siebie, aby się 00:48:43.700 --> 00:48:48.300 ogrzewać, a jednocześnie się nie koleć. I w ten sposób pojmujemy 00:48:48.400 --> 00:48:52.200 edukację w Gdańsku. To znaczy staramy się szanować wolności 00:48:52.300 --> 00:48:54.300 i prawa wszystkich stron, które uczestniczą w procesie 00:48:54.300 --> 00:48:57.700 edukacyjnym. Nie uważamy też, że edukacja to jest tylko 00:48:57.700 --> 00:49:00.800 szkoła. Edukacja to jest również to, co się dzieje za, 00:49:00.800 --> 00:49:04.000 poza szkołą. To jaki my, jako ludzie dorośli, dajemy przykład 00:49:04.000 --> 00:49:08.200 młodzieży. Powiem w ten sposób, kiedy widzę osobą dorosłą, 00:49:08.200 --> 00:49:10.500 która gani młodzież i mówi, że palenie jest szkodliwe, 00:49:10.500 --> 00:49:13.100 albo picie alkoholu jest szkodliwe, a jednocześnie pali 00:49:13.100 --> 00:49:17.800 papierosy, no to nie będzie to przykład, który pociągnie 00:49:17.800 --> 00:49:21.300 za sobą młodzież do tego, żeby nie palić. Nie chodzi o 00:49:21.300 --> 00:49:23.800 to, żeby straszyć. Tylko jeżeli ja mówię, że coś jest dobre, 00:49:24.200 --> 00:49:27.400 a sam postępuję inaczej, to albo mówię nie prawdę albo 00:49:27.500 --> 00:49:32.100 pomyliłem się. I tu się nam udaje to w Gdańsku wypracować. 00:49:32.600 --> 00:49:34.900 Chociaż nie jestem gdańszczaninem, mówię my, ponieważ 00:49:34.900 --> 00:49:37.200 też w tym procesie w jakiś sposób uczestniczę i z czego 00:49:37.200 --> 00:49:40.100 jestem też bardzo dumny i cieszę się, że w ogóle jest miejsce 00:49:40.100 --> 00:49:44.500 w Polsce, w którym możemy to robić. Powiem w takim wachlarzu 00:49:44.500 --> 00:49:48.100 jak ta wolność funkcjonuje. Otóż mam na myśli przede wszystkim 00:49:48.100 --> 00:49:51.400 nowy wzór nauczyciela, który nie jest tylko biernym odtwórcą 00:49:51.400 --> 00:49:55.500 treści szkolnych, tym kto przekazuje, kto w takim 00:49:55.500 --> 00:49:58.600 drylu wcześniejszych lat szuka gotowych scenariuszów 00:49:58.600 --> 00:50:01.100 i z gotowcem przychodzi do szkoły i ten gotowiec chce, żeby 00:50:01.100 --> 00:50:04.800 odtwarzać. Ten nauczyciel jest kimś, kto też tworzy własne 00:50:04.800 --> 00:50:07.400 programy, własne pomysły, mamy grupę nauczycieli w Gdańsku, 00:50:07.400 --> 00:50:10.300 którzy mają na swoim koncie już wiele publikacji 00:50:10.800 --> 00:50:14.000 naukowych i naukowych, które też zawierają pewne pomysły 00:50:14.000 --> 00:50:17.200 opracowania tego, jak można pracować w szkole. To, że mogą 00:50:17.200 --> 00:50:19.700 to robić zawdzięczają temu, że nie pracują w pewnym drylu, 00:50:19.700 --> 00:50:22.100 że nie ma tego ograniczenia, której nie pozwala się tym 00:50:22.100 --> 00:50:25.700 zajmować lub zachęca ich do tego, żeby się tym zajmować, 00:50:25.700 --> 00:50:29.000 że się nakazuje im zajmowanie tego. Bo ta wolność jest 00:50:29.000 --> 00:50:31.700 pojmowana w dwie strony. To nie chodzi tylko o to, że ja nie 00:50:31.700 --> 00:50:35.300 zakazuje czegoś, ale też nie nakazuję. I to, co człowiek 00:50:35.300 --> 00:50:37.700 robi sua sponte jest zawsze o wiele bardziej atrakcyjna, 00:50:37.700 --> 00:50:41.200 jest skuteczna i dociera do sedna. I takich nauczycieli 00:50:41.200 --> 00:50:47.500 tutaj mamy. Mamy też nowy wzór dyrektora i mam tutaj również 00:50:47.500 --> 00:50:52.300 przykład z tego roku, który jest nie odosobniony, ale i 00:50:52.300 --> 00:50:55.500 ponieważ wiele osób było, którzy są na tej sali, były świadkiem 00:50:55.600 --> 00:50:58.300 tego, mam na myśli naszą ostatnią konferencję od edukacji, 00:50:58.400 --> 00:51:01.000 która miała miejsce online w Gdańsku, gdzie mówiłem o tym, 00:51:01.000 --> 00:51:03.400 że możemy skorzystać z tej okazji jaką przyniosła 00:51:03.400 --> 00:51:07.200 pandemia, że właściwie cały świat musiał się zdigitalizować 00:51:07.400 --> 00:51:09.900 i że w tym momencie możemy prowadzić lekcje na przykład 00:51:09.900 --> 00:51:12.800 języka angielskiego w grupach mieszanych, że pół klasy 00:51:12.900 --> 00:51:16.200 jest z Polski, pół klasy jest z zagranicy. I że będą się uczyły 00:51:16.200 --> 00:51:18.400 po angielsku, żeby te dzieciaki mogły się tylko z sobą po angielsku 00:51:18.400 --> 00:51:21.800 komunikować. W ten sposób siłą rzeczy muszą się uczyć angielskiego. 00:51:22.000 --> 00:51:24.400 Ja to powiedziałem na tej konferencji. Wskazałem nawet 00:51:24.500 --> 00:51:27.100 pani wiceprezydent pamięta na pewno, nie wiem, czy pani prezydent 00:51:27.100 --> 00:51:31.100 wtedy też była już. W każdym razie wskazałem konkretną szkołę 00:51:31.400 --> 00:51:34.100 i dzisiaj te lekcje się już odbywają. Mamy 00:51:34.100 --> 00:51:38.400 grupę łączoną, klasę, pół Gruzji, pół Polaków. I to działa 00:51:38.800 --> 00:51:41.700 i to jest dla nich ciekawe. To jest dodatkowy traktor i to 00:51:41.700 --> 00:51:47.000 świetnie funkcjonuje. Mamy też pewien nowy model, jakbym 00:51:47.000 --> 00:51:52.600 to powiedział, dyrektora szkoły w tym kontekście. A może jeszcze 00:51:52.700 --> 00:51:56.100 tylko dopowiem, bo może się to dla państwa wydawać, zwłaszcza 00:51:56.200 --> 00:51:58.200 dzisiaj po tych wszystkich naszych transformacjach, 00:51:58.500 --> 00:52:03.300 że to, że robimy wszystko online, że to jest takie oczywiste, 00:52:03.500 --> 00:52:06.500 ale chcę państwu dać przykład z mojej uczelni zagranicznej, 00:52:06.700 --> 00:52:09.500 gdzie to jest renomowana uczelnia zagraniczna, gdzie 00:52:09.500 --> 00:52:12.300 się zarabia bardzo dobre pieniądze to kilku profesorów 00:52:12.300 --> 00:52:16.200 odmówiło prowadzenia zajęć online. I nie dlatego, że nie 00:52:16.200 --> 00:52:19.900 byli wykształceni, nie dlatego, że mieli muchy w nosie, tylko 00:52:19.900 --> 00:52:22.200 dlatego, że wstyd im było powiedzieć, że nie potrafią tego 00:52:22.200 --> 00:52:26.200 zrobić. Albo, też w przypadku niektórych mam takiego wątpliwości, 00:52:26.400 --> 00:52:30.800 po prostu sama okoliczność, że coś się zmieniło, coś nowego 00:52:30.800 --> 00:52:34.100 powstało, spowodowała, że się wystraszyli, wycofali. 00:52:34.400 --> 00:52:36.400 Po pewnym czasie ich przekonano oczywiście do tego, 00:52:36.600 --> 00:52:40.000 ale chcę wam pokazać, że to nie jest tak, że takie problemy 00:52:40.000 --> 00:52:43.000 występują w Polsce. A tutaj w Gdańsku nie było takich problemów, 00:52:43.000 --> 00:52:45.700 żeby czy nauczyciele chcą uczyć online, czy nie chcą uczyć. 00:52:46.000 --> 00:52:48.200 Właściwie powstał problem, co możemy dzięki temu jeszcze 00:52:48.200 --> 00:52:50.400 zrobić. Jak możemy połączyć klasy? Jak możemy połączyć 00:52:50.400 --> 00:52:53.200 zajęcia? Jak możemy stworzyć nowe programy, które będą 00:52:53.200 --> 00:52:55.800 online możliwe, a w realu był niemożliwe ze względu na odległości, 00:52:55.800 --> 00:53:00.700 czas i z tym związane okoliczności. Wracając do tego, 00:53:00.700 --> 00:53:03.500 co chciałem powiedzieć przed chwileczką o nowym wzorze dyrektora. 00:53:03.500 --> 00:53:06.300 Mamy tu też dyrektorów, którzy w Gdańsku organizują współpracę 00:53:06.300 --> 00:53:09.200 międzynarodową. Skorzystali z tego, że świat się przeniósł 00:53:09.200 --> 00:53:12.300 trochę online i organizują współpracę międzynarodową i 00:53:12.300 --> 00:53:15.600 mamy tu takie dobre przykłady i chcę powiedzieć, 00:53:15.600 --> 00:53:20.300 że to jest już naprawdę na wyginięciu taka postawa, 00:53:20.300 --> 00:53:23.000 bo właściwie zaczyna dominować w Polsce postawa, nie tylko 00:53:23.000 --> 00:53:26.700 w Polsce, postawa do nic nierobienia. To znaczy jak mamy się 00:53:26.700 --> 00:53:29.400 zaangażować, mam podjąć trud, który tak nie wynika z bezpośrednio 00:53:29.400 --> 00:53:31.600 z moich obowiązków szkolnych, to ja nic nie chcę więcej 00:53:31.600 --> 00:53:35.300 zrobić, bo po co się tutaj obciążać, narażać, wychylać? 00:53:36.500 --> 00:53:39.600 Zwracam państwu uwagę w tym kontekście na pewne nabory 00:53:39.700 --> 00:53:44.100 nauczycieli. Brandenburgia i Hesja w pewnym czasie poszukiwały 00:53:44.200 --> 00:53:47.400 nauczycieli z Polski, z matematyki, fizyki i tak dalej. 00:53:47.800 --> 00:53:51.300 I nie dlatego, że w Niemczech nie ma fizyków, inżynierów, 00:53:51.300 --> 00:53:56.000 czy ludzi wykształconych. Brało się to stąd, że przepisy, 00:53:56.000 --> 00:53:59.200 które regulowały życie szkolne tak bardzo, to wszystko 00:53:59.200 --> 00:54:03.100 sformalizowały, utrudniły, zbiurokratyzowanały, że 00:54:03.100 --> 00:54:06.800 ludzie przestali po prostu czerpać radość z pracy w szkołach. 00:54:06.800 --> 00:54:10.300 I stąd ten wielki nabór, nawet zrezygnowano z ustawowych 00:54:10.300 --> 00:54:13.200 obowiązków, zmieniono te obowiązki, nawet mogli pracować 00:54:13.200 --> 00:54:16.300 nauczyciele z Polski, matematycy i fizycy, chemicy, którzy 00:54:16.300 --> 00:54:18.900 nie znali niemieckiego pod warunkiem, że zadeklarowali, 00:54:18.900 --> 00:54:22.800 że się nauczą. A więc tu mamy znowu kolejny przykład, w Gdańsku 00:54:22.800 --> 00:54:26.600 nauczycieli, dyrektorów, którzy działają na skalę międzynarodową, 00:54:26.800 --> 00:54:29.800 którzy skorzystali z tego, jakie możliwości daje praca 00:54:29.800 --> 00:54:34.400 online i działają. Dlatego, że nie mają skrępowanych rąk, 00:54:34.400 --> 00:54:37.400 że nie muszą występować o pozwolenia, że nie muszą się z 00:54:37.500 --> 00:54:40.800 tego wszystkiego, powiedziałbym w takiej skali biurokratycznej, 00:54:40.900 --> 00:54:45.000 rozliczać. Robią to oczywiście w wyznaczonych prawem 00:54:45.000 --> 00:54:47.400 normach, ale generalnie rzecz biorąc, robią to przede 00:54:47.400 --> 00:54:50.800 wszystkim dlatego, że nie ma tego obciążenia, tego 00:54:50.800 --> 00:54:57.000 nakazu, zakazu robienia tego. I innymi słowy, wydaje mi 00:54:57.000 --> 00:55:00.100 się, że te okoliczności, ta wolność, ta swoboda działania 00:55:01.300 --> 00:55:06.300 jest rzeczą cenną i unikatową. Nie znam wiele w Polsce instytucji, 00:55:06.300 --> 00:55:10.500 które robią coś takiego jak Gdańsk. Właściwie nie znam 00:55:10.500 --> 00:55:14.700 żadnej. Mamy oczywiście, kojarzę Bytom, pani Michalska, 00:55:14.700 --> 00:55:17.900 która tam organizuje nauczycieli, próbuje zdynamizować 00:55:17.900 --> 00:55:21.600 to środowisko, organizują szkolenia i tak dalej, ale to 00:55:21.600 --> 00:55:25.200 nie odbywa się w takiej skali setek nauczycieli, jak 00:55:25.300 --> 00:55:28.800 ma miejsce w Gdańsku. I wydaje mi się, że to jest unikatowe. 00:55:29.600 --> 00:55:33.000 U naszych zachodnich sąsiadów nie znam takich instytucji 00:55:33.100 --> 00:55:36.700 czy też właściwie ciężko powiedzieć, że ta gdańska szkoła 00:55:37.600 --> 00:55:41.900 edukacji jest instytucją, bo to tworzą ludzie spontanicznie, 00:55:41.900 --> 00:55:45.600 którzy w czasie poza pracą poświęcają się temu i rozwijają. 00:55:46.100 --> 00:55:49.900 I to wydaje mi się szalenie cenne i unikatowe nie tylko na 00:55:49.900 --> 00:55:54.000 skalę polską. Mówię o takiej perspektywie praktycznej 00:55:54.900 --> 00:55:57.600 mojego doświadczenia. Oczywiście są instytucje w Polsce, 00:55:57.700 --> 00:55:59.900 które zajmują się szkoleniem nauczycieli, organizowaniem 00:55:59.900 --> 00:56:03.400 tego wszystkiego. Są takie same instytucje u naszych partnerów 00:56:03.500 --> 00:56:06.300 wschodnich i zachodnich, ale czegoś takiego, jak jest 00:56:06.300 --> 00:56:11.300 w Gdańsku, wydaje mi się, że nigdzie nie mamy i to odbieram 00:56:11.300 --> 00:56:16.700 jako szalenie cenne, unikatowe. Oczywiście można, nie 00:56:16.700 --> 00:56:20.200 kwestionując intencji tych osób, które chcą zmienić 00:56:20.200 --> 00:56:24.400 prawo, które chcą jakiś nowych regulacji. Zakładam dobrą 00:56:24.400 --> 00:56:27.000 wolę. Zakładam, że tymi ludźmi też powoduje troska. Ale 00:56:27.000 --> 00:56:31.600 chciałem zwrócić uwagę, że ten eksperyment nadzorowania 00:56:31.600 --> 00:56:35.700 i karania, który opisał świetnie w swojej książce 00:56:35.800 --> 00:56:38.800 Michel Foucault nadzorować i karać właśnie pod tym samym tytułem. 00:56:39.500 --> 00:56:44.800 On nie jest nowy, to już Bentham swego czasu opracował i on mówił 00:56:44.800 --> 00:56:48.000 o instytucji Ponoptikon. Mówił w kategoriach więzienia, 00:56:48.000 --> 00:56:51.700 to znaczy więzienia, w którym panuje permanentna inwigilacja 00:56:51.700 --> 00:56:55.600 i ktoś kto jest zakładnikiem tego więzienia, nie ma 00:56:55.600 --> 00:56:59.200 możliwości ucieczki. Ale Bentham mówił nie tylko o więzieniu, 00:56:59.600 --> 00:57:02.700 również o szkole i o zakładzie pracy. Znaczy on chciał permanentnej 00:57:02.700 --> 00:57:07.200 inwigilacji i jakby to powiedzieć, nadzorowania i karania 00:57:07.200 --> 00:57:11.400 w związku z tym. Dziś wiemy po wielu doświadczeniach edukacyjnych 00:57:11.400 --> 00:57:15.500 nie tylko naszych polskich, ale również zagranicznych 00:57:15.700 --> 00:57:18.300 czy też z innych krajów, może w ten sposób powiem, wiemy, 00:57:18.400 --> 00:57:21.200 że to nie działa. Że najważniejsze w tym wszystkim jest 00:57:21.300 --> 00:57:24.200 wewnętrzna motywacja, której nie można na nic zmienić 00:57:24.400 --> 00:57:29.600 i w żaden sposób kupić. Możemy oczywiście motywować, 00:57:29.700 --> 00:57:33.200 zachęcać, ale ostateczna decyzja, ostateczna chęć angażowania 00:57:33.300 --> 00:57:36.800 się w pracę nauczyciela i ucznia, nauczanie, uczenie się, 00:57:37.000 --> 00:57:42.100 musi być szczere i wewnętrzna. Inaczej to nie będzie działać. 00:57:42.600 --> 00:57:46.900 I powiem w ten sposób jeszcze, że 00:57:49.200 --> 00:57:52.600 my mamy więcej czasami cierpliwości dla roślin, 00:57:52.600 --> 00:57:56.500 które rosną długo, niż dla uczniów. To znaczy jak rolnik 00:57:56.600 --> 00:58:00.000 sieje dzisiaj zboże, to nie stoi przy tych kłosach i nie patrzy, 00:58:00.000 --> 00:58:04.300 nie tupie nogami, żeby urosły na jutro. I wie, że to jest pewien 00:58:04.300 --> 00:58:07.300 proces i że to różnie może wyjść, nie wszystko, nie całe 00:58:07.300 --> 00:58:10.000 zboże może być dobre, że może połowę trzeba będzie wyrzucić. 00:58:11.100 --> 00:58:14.400 Ale on to rozumie. Natomiast kiedy przychodzi do szkoły 00:58:14.500 --> 00:58:17.100 i do uczenia, to właściwie chcemy wszystko na dzisiaj, 00:58:17.100 --> 00:58:19.200 a najlepiej na wczoraj i jeszcze jesteśmy oburzeni, że 00:58:19.200 --> 00:58:24.300 to się nie stało. I każda próba takiej ingerencji siłowej, 00:58:24.700 --> 00:58:28.600 nawet podyktowana w moim odczuciu dobrymi intencjami, 00:58:28.900 --> 00:58:31.600 spowoduje ograniczenie, utratę tej wolności, tego 00:58:31.600 --> 00:58:36.700 naturalnego wzrostu. I wydaje mi się, że to co nam w 00:58:36.700 --> 00:58:39.900 Gdańsku się udaje wypracować, to jest właśnie namysł nad 00:58:39.900 --> 00:58:44.100 tym, jak uczyć w taki sposób, aby człowiek sam się chciał 00:58:44.100 --> 00:58:47.700 uczyć. Jak uczyć, żeby człowiek wzrastał sam z siebie bez 00:58:47.800 --> 00:58:52.200 konieczności jakiegoś naciskania, przyciskania, bez 00:58:52.500 --> 00:58:55.700 konieczności nadzorowania i karania go. I to dotyczy wszystkich 00:58:55.700 --> 00:59:01.400 uczestników tego teatru, jakim jest edukacja. I, jeśli 00:59:01.400 --> 00:59:05.500 miałbym wskazać tą cechę szczególnie ważną, szczególnie 00:59:05.500 --> 00:59:09.700 unikatową i tą, za którą Gdańsk cenię, gdańską edukację, 00:59:09.700 --> 00:59:15.100 to jest właśnie ta szeroko rozumiana wolność edukacyjna. 00:59:15.800 --> 00:59:20.400 I tym akcentem optymistycznym, mam nadzieję, chciałbym 00:59:20.500 --> 00:59:23.900 wnieść swój głos do dyskusji. Dziękuję bardzo. 00:59:31.900 --> 00:59:35.100 Dziękuję bardzo i poproszę o zabranie głosu pana Franciszka 00:59:35.100 --> 00:59:37.400 Potulskiego, byłego wiceministra edukacji. 00:59:44.300 --> 00:59:50.800 Włączył prezentacje. Proszę państwa, nie wiem czy tę prezentację 00:59:50.800 --> 00:59:54.200 uda się nam tutaj, dostanę ten przycisk do przerzucania. 00:59:54.800 --> 00:59:58.300 To dwie uwagi na samym początku. Całe dorosłe życie musiałem 00:59:58.300 --> 01:00:00.300 się zastanawiać, co mówić na wystąpieniach. 01:00:00.100 --> 01:00:03.700 Czy mówić tak, żeby się to wszystkim podobało 01:00:03.700 --> 01:00:08.300 czy tak jak jest. Na ogół, gdy takie pytanie zadawałem, to 01:00:08.300 --> 01:00:11.700 mi powiadano masz mówić tak jak jest, a nie 01:00:11.700 --> 01:00:15.900 żeby się podobało, ale ja wiem, że mam mówić tak jak 01:00:15.900 --> 01:00:21.700 jest. Proszę tę, i podam państwu przykład na sam początek, 01:00:21.700 --> 01:00:26.500 do tego co słyszałem. Pierwsza uwaga, która 01:00:26.500 --> 01:00:29.500 się części z państwa podoba, a drugiej części nie, a potem 01:00:29.600 --> 01:00:32.400 druga uwaga, która dokładnie odwrotnie się rozłożyła. 01:00:32.400 --> 01:00:37.200 Akcenty podobania. Pierwsza jest taka, że mieliśmy 01:00:37.200 --> 01:00:41.900 przez wiele lat ministerstwo edukacji narodowej. Wszystko 01:00:42.000 --> 01:00:46.300 mamy w Polsce narodowe, a ministerstwo słowo narodowe 01:00:46.500 --> 01:00:49.800 już nie ma. To już nie jest ministerstwo edukacji narodowej, 01:00:49.800 --> 01:00:54.300 tylko ministerstwo edukacji. A druga uwaga jest taka, 01:00:54.500 --> 01:00:59.100 proszę przekazać pani prezydent, że, przepraszam za tę 01:00:59.100 --> 01:01:03.500 uwagę, ale we mnie cały czas jeszcze tkwi nauczyciel matematyki, 01:01:03.700 --> 01:01:09.200 żeby nie mówiła na liczby cyfry. Cyfry to są znaki graficzne, 01:01:09.200 --> 01:01:13.200 one niczego właściwie nie znaczą, natomiast znaczą dopiero 01:01:13.500 --> 01:01:18.400 wyrazy. Czyli liczby w matematyce. Jeżeli chodzi o to, 01:01:18.400 --> 01:01:21.400 zastanawiałem się co państwu przekazać i wydawało mi 01:01:21.400 --> 01:01:24.600 się, że taką podstawą do tego, żeby podejmować jakiekolwiek 01:01:24.600 --> 01:01:28.600 poważne rozmowy, jest trochę wiedzy. Trochę wiedzy. W 01:01:28.600 --> 01:01:32.900 związku z tym wypisałem to, co w konstytucji można wypisać 01:01:32.900 --> 01:01:38.100 i zwracam państwa uwagę na ten trzeci akapit. Jednostkom 01:01:38.100 --> 01:01:41.500 samorządu zapewnia się udział w dochodach publicznych, 01:01:41.500 --> 01:01:44.700 odpowiednio przypadających im zadań. Państwo 01:01:44.700 --> 01:01:48.700 słyszeli, pani prezydent mówiła, ile dokładamy. Ja byłem 01:01:48.700 --> 01:01:52.700 przy tworzeniu wszystkich po kolei, najpierw o wielkich 01:01:52.700 --> 01:01:55.800 miastach, a potem jednej i drugiej ustawy o dochodach jednostek 01:01:55.800 --> 01:02:00.800 samorządu terytorialnego i ja wiem, dlaczego gminy otrzymały 01:02:00.800 --> 01:02:04.200 od każdej złotówki naszego podatku 39,34 01:02:04.200 --> 01:02:07.300 procent a powiaty 10,25. 01:02:07.400 --> 01:02:10.900 Ja wiem, dlaczego. Faktem jest, 01:02:10.900 --> 01:02:17.800 że dochody z PIT-u maleją i samorządy, których sporą 01:02:17.800 --> 01:02:22.300 część dochodów pochodzi z PIT-u otrzymują, nie otrzymują 01:02:22.300 --> 01:02:26.200 z tego tytułu rekompensaty. Według mnie jest to zadanie 01:02:26.200 --> 01:02:29.300 dla pana Jacka Karnowskiego, współprzewodniczącego 01:02:29.300 --> 01:02:33.700 Komisji Wspólnej Rządu i Samorządu. Wypisałem tylko państwu 01:02:33.700 --> 01:02:37.800 to, co w konstytucji mnie się wydaje, dotyczy spraw oświatowych. 01:02:38.300 --> 01:02:42.700 Samorząd jest samodzielny w swoim rozumowaniu, w swoim 01:02:42.700 --> 01:02:47.200 prowadzeniu szkół. No co to znaczy samodzielny? No on zatrudnia 01:02:47.300 --> 01:02:52.400 i wynagradza nauczycieli. On zatrudnia i wynagradza dyrektora 01:02:52.400 --> 01:02:56.500 szkoły. Nawiasem mówiąc, gdyby to miało ulec jakiejś zmianie, 01:02:56.800 --> 01:03:00.300 no to trzeba byłoby zmienić i zapis konstytucyjny, choć 01:03:00.300 --> 01:03:04.300 to może jest dosyć wątpliwa uwaga, ale na pewno ustawę o 01:03:04.400 --> 01:03:08.200 systemie oświaty, w której jest napisane, że edukacja 01:03:08.200 --> 01:03:12.100 publiczna jest zadaniem własnym samorządu. Natomiast 01:03:12.200 --> 01:03:16.500 drugi slajd... Czym mam tutaj nacisnąć? Tym czarnym? Gdzie 01:03:16.500 --> 01:03:23.100 jest ten pan? Gdzie? Który to jest znak? Znaczy, że 01:03:23.100 --> 01:03:29.800 następny. To nie ten. Który 01:03:29.800 --> 01:03:36.100 mam nacisnąć, żeby następny? Będziemy się tym posługiwać? 01:03:44.700 --> 01:03:48.200 Już tutaj, w tym miejscu, który jest teraz tematem. 01:03:56.400 --> 01:04:01.100 Teraz następny proszę ... to sam będę ... 01:04:01.100 --> 01:04:02.200 ale musisz się nauczyć. 01:04:15.900 --> 01:04:19.200 Proszę odliczyć to od czasu, którym pani mi przydzieliła. 01:04:19.200 --> 01:04:26.000 Bo ja będę się starał zmieścić. A teraz wszystko włączyłam. 01:04:26.000 --> 01:04:33.000 01:04:33.000 --> 01:04:36.100 Ale proszę zwrócić uwagę na to, że jak się nie umiem tym posługiwać, 01:04:36.200 --> 01:04:41.400 to jest na poziomie, na dobrym poziomie jeżeli chodzi o 01:04:41.400 --> 01:04:47.900 urząd. ... Konstytucja. Drugą rzeczą, państwu z. Zaraz mam nadzieję, 01:04:47.900 --> 01:04:53.600 że to się pojawi na ekranie, że ten pan się zjawi. Jest 01:04:53.600 --> 01:04:57.700 wyrok Trybunału Konstytucyjnego z 9 czerwca 01:04:57.700 --> 01:05:03.300 2010 roku. Proszę zwrócić uwagę 01:05:03.300 --> 01:05:07.900 na te zapisy. Subwencja oświatowa nie jest nadto, 01:05:07.900 --> 01:05:11.600 żeby wystarczała. Subwencja oświatowa jest wsparciem 01:05:11.600 --> 01:05:17.100 dla samorządu, bo mają swoje własne dochody wykorzystywać 01:05:17.100 --> 01:05:20.800 na finansowanie zadań własnych. Subwencja wspiera. 01:05:21.600 --> 01:05:25.500 Czy w dostatecznym stopniu, czy więcej czy nie, to trudno 01:05:25.900 --> 01:05:28.900 powiedzieć, ale proszę zobaczyć to, to 01:05:28.900 --> 01:05:32.800 jest orzeczenie Trybunału z 9 czerwca 01:05:32.800 --> 01:05:36.600 2010 roku. I w związku z tym albo się 01:05:36.800 --> 01:05:41.200 trzymamy tych wystąpień Trybunału, opinii albo nie. Więc 01:05:41.200 --> 01:05:45.600 jeżeli nie, no to trzeba zmienić Trybunał. 01:05:46.000 --> 01:05:48.700 Ja byłem przy tworzeniu, jak powiedziałem tych wszystkich 01:05:48.800 --> 01:05:52.100 ustaw i przy okazji mogę państwu powiedzieć, że w naszym 01:05:52.100 --> 01:05:55.700 województwie siedemnaście gmin, to nie 01:05:55.700 --> 01:05:59.900 jest za dużo, wydaje na zadanie edukacyjne wspieramy subwencją 01:05:59.900 --> 01:06:04.500 mniej niż otrzymuje w tej subwencji. A z powiatów ziemskich 01:06:04.500 --> 01:06:09.800 ponad połowa wydaje mniej. Jak to jest, że jednym wystarcza 01:06:09.800 --> 01:06:14.300 albo prawie wystarcza, a drugim nie. Jeżeli nie usiądziemy 01:06:14.300 --> 01:06:17.700 i nie zaczniemy rozmawiać na ten temat, a dlaczego nie wystarcza, 01:06:18.000 --> 01:06:22.000 z czego to wynika? Ja jestem w stanie podać, dlaczego w Gdańsku 01:06:22.000 --> 01:06:26.900 jest takie duże obciążenie. Ale to jest tylko moje, nie do 01:06:26.900 --> 01:06:31.300 końca sprawdzone stwierdzenie. Proszę następny 01:06:31.300 --> 01:06:37.700 slajd. Sąd administracyjny. To jest już z teraz, 01:06:37.700 --> 01:06:44.600 z obecnego rozporządzenia. Decyzja z 2 lipca 01:06:44.600 --> 01:06:48.400 2020 roku. Ja jestem niejako 01:06:48.400 --> 01:06:52.400 współwinny temu, że takie orzeczenie powstało, dlatego 01:06:52.400 --> 01:06:57.200 że mam w tym niestety swój udział. Niestety albo stety. 01:06:57.200 --> 01:07:00.900 Napisałem, że jeżeli samorząd będzie chciał zlikwidować 01:07:00.900 --> 01:07:05.800 szkołę, to musi mieć na to pozytywną opinię kuratora. Kuratorzy 01:07:05.800 --> 01:07:09.800 odczytali to jako prawo do weta, no i to weto to przez długie 01:07:09.800 --> 01:07:14.100 lata stosowali. Natomiast zostało to zaskarżone przez 01:07:14.100 --> 01:07:18.600 jedną z gmin i jest wyrok sądu, że to nie oznacza prawa weta, 01:07:18.600 --> 01:07:21.300 tylko prawa do sprawdzania czy wszystko zgodnie z prawem 01:07:21.300 --> 01:07:27.800 przebiegło. I wypisałem tutaj państwu te argumenty, 01:07:27.800 --> 01:07:32.000 które mogą się przydać w tej chwili w dyskusji z jakimikolwiek 01:07:32.100 --> 01:07:38.000 próbami zmian w systemie oświaty. Proszę 01:07:38.100 --> 01:07:45.000 pamiętać, że ten ostatni zapis jest w wyroku Naczelnego 01:07:45.000 --> 01:07:51.300 Sądu Administracyjnego. Nie mogą być wyłącznie usprawiedliwieniem 01:07:51.300 --> 01:07:55.900 ingerencji, nie mogą być przepisy typu zadaniowego, na 01:07:55.900 --> 01:07:59.700 przykład o realizowaniu zadań przez kuratora polityki 01:07:59.700 --> 01:08:04.100 oświatowej państwa. Proszę też na to zwrócić uwagę. Pełne 01:08:04.200 --> 01:08:08.600 orzeczenie Trybunału, przepraszam Sądu Administracyjnego 01:08:08.600 --> 01:08:12.500 jeśli będzie potrzebne, to jestem w stanie przekazać państwu. 01:08:13.100 --> 01:08:17.300 Następny, grzechy główne. Proszę państwa, no tak prawdę 01:08:17.400 --> 01:08:23.100 powiedziawszy na ogół powszechne jest przekonanie 01:08:23.100 --> 01:08:27.300 i z tego, co tu też, z tej mównicy padło, wynika, że traktujemy 01:08:27.300 --> 01:08:30.900 zadania oświatowe jak zadania zlecone przez państwo, a jak 01:08:30.900 --> 01:08:34.500 zlecone to ma być przy zabezpieczona kwota na ich realizację. 01:08:34.800 --> 01:08:39.500 To nie są zadania zlecone. To są zadania własne samorządu, 01:08:39.700 --> 01:08:44.600 czyli mają być z własnych środków pokrywane, a subwencja 01:08:44.800 --> 01:08:48.600 jest jedynie dla samorządów wsparcie. Drugi grzech 01:08:48.600 --> 01:08:51.800 główny, siedem grzechów jak państwo wiedzą, dlatego tam 01:08:51.800 --> 01:08:57.000 dopisałem na końcu ten siódmy. Główny jest taki, że państwo 01:08:57.000 --> 01:09:01.300 samorządy były uprzejme mówić cały czas, że skład komisji 01:09:01.400 --> 01:09:04.400 konkursowej na dyrektora, w którym było dwóch przedstawicieli 01:09:04.400 --> 01:09:07.500 rady pedagogicznej, dwóch przedstawicieli rodziców, 01:09:07.500 --> 01:09:12.600 to ci przedstawiciele nie są gminy. Nie są naszymi obywatelami, 01:09:12.600 --> 01:09:16.700 nie są tymi, którzy nas wybierali. No i to zostało w tamtych 01:09:16.700 --> 01:09:20.300 czasach zmienione, jest trzy przedstawicieli kuratora, 01:09:20.600 --> 01:09:24.800 trzech przedstawicieli samorządu i po jednym 01:09:24.800 --> 01:09:27.900 z pozostałych podmiotów, które w skład tej komisji wchodzą 01:09:28.200 --> 01:09:31.600 Tak prawdę powiedziawszy pan minister w tej chwili idzie 01:09:31.600 --> 01:09:35.400 trochę krok dalej. On uważa, że kurator jest odpowiedzialny 01:09:35.400 --> 01:09:39.100 za poziom edukacyjnych zadań państwa i chce przejąć 01:09:39.500 --> 01:09:44.000 nad nimi władzę. Nawiasem mówiąc ten trzeci punkt 01:09:44.000 --> 01:09:47.000 jest taki, że w prawie oświatowym jest zapis, że jak państwo 01:09:47.000 --> 01:09:50.900 się zbierają w październiku, bo muszą, bo taki jest ustawowy 01:09:51.000 --> 01:09:55.600 nakaz, że macie dokonać oceny realizacji zadań oświatowych 01:09:55.600 --> 01:09:58.700 w swojej jednostce, to nikt z państwa do kuratorium się o 01:09:58.700 --> 01:10:03.400 to nie zwrócił. O opinię w tej sprawie do nadzoru pedagogicznego 01:10:04.000 --> 01:10:09.700 reprezentowanego przez kuratora. To, że ministerstwo 01:10:09.700 --> 01:10:13.900 ma przejąć wynagrodzenia dyrektorów i już to jest 01:10:13.900 --> 01:10:17.100 niejednokrotnie mówione, bo teza jest taka, że nam subwencja 01:10:17.100 --> 01:10:21.900 nie wystarcza na wynagrodzenia. No, jeżeli nie wystarcza, 01:10:22.200 --> 01:10:26.200 no to dobrze robi pan minister. Chce wziąć wynagrodzenia 01:10:26.200 --> 01:10:29.300 i weźmie subwencje, tę niewystarczającą i będzie 01:10:29.300 --> 01:10:32.900 finansował. Nawiasem mówiąc w budżecie na rok 2022 01:10:32.900 --> 01:10:37.400 jest kwota na podwyżki, nie w subwencji 01:10:37.500 --> 01:10:40.800 tylko dotacji celowej. Czyli inaczej mówiąc, jeżeli to 01:10:40.800 --> 01:10:43.600 zostanie wprowadzone, to minister będzie kontrolował 01:10:43.800 --> 01:10:47.600 ile tak naprawdę i jakie są potrzeby jeżeli chodzi o zatrudnianie 01:10:47.900 --> 01:10:53.100 nauczycieli. Dawno temu, jak została wprowadzona sprawa 01:10:53.900 --> 01:10:59.300 przejęcia przez samorządy oświaty, zadań oświatowych, 01:10:59.500 --> 01:11:02.300 nawiasem mówiąc, Gdańsk był jednym z pierwszych, które 01:11:02.300 --> 01:11:06.100 to zrobił, wówczas prezydentem Gdańska był pan Franciszek 01:11:06.500 --> 01:11:13.100 Jamroż. To był tam zapis, że co roku samorządy 01:11:13.100 --> 01:11:19.100 mają ze swoimi partnerami związkowymi negocjować. To 01:11:19.100 --> 01:11:23.900 jest, te negocjacje dotyczą góra pięć procent wynagrodzeń 01:11:23.900 --> 01:11:28.200 nauczycieli, nie więcej. No i i samorządy domagały się, żeby 01:11:28.200 --> 01:11:31.600 to zlikwidować. Jest artykuł 30a w to miejsce. 01:11:31.800 --> 01:11:36.600 To albo jesteśmy zwolennikami negocjacji, albo nie. Jeżeli 01:11:36.600 --> 01:11:41.100 chodzi o to siódme, ponieważ ja jestem w trochę współwinny 01:11:41.100 --> 01:11:44.600 temu, że taki grzech samorządy popełniają, to sobie zostawiłem 01:11:44.600 --> 01:11:48.900 go niewypełniony, żeby się tutaj za mocno nie obnażać. 01:11:49.200 --> 01:11:54.200 Proszę następne. To są tylko dane dotyczące wynagrodzeń 01:11:54.500 --> 01:11:59.600 nauczycieli. W kraju, województwie pomorskim, w mieście 01:11:59.600 --> 01:12:05.200 Gdańsku i stosunek tych wynagrodzeń do środków otrzymywanych 01:12:05.200 --> 01:12:08.900 z budżetu państwa, a środki z budżetu państwa to jest subwencja 01:12:09.200 --> 01:12:13.400 część oświatowa subwencji ogólnej i dotacje na zadania 01:12:13.500 --> 01:12:18.700 oświatowe, zadania bieżące. Już mówiłem, ile w naszym tym 01:12:19.800 --> 01:12:24.600 województwie wystarcza, ilu nie, natomiast też podam 01:12:24.600 --> 01:12:29.600 tutaj informacje dla państwa, że likwidacja gimnazjów 01:12:30.000 --> 01:12:35.900 kosztuje budżet państwa ponad, koszty 01:12:35.900 --> 01:12:40.100 realizacji zadań oświatowych w wyniku likwidacji gimnazjów 01:12:40.100 --> 01:12:43.300 wzrastają rocznie według cen z 2019 01:12:43.300 --> 01:12:47.600 roku o trzy miliardy złotych. Trzy miliardy to jest wzrost kosztów 01:12:47.600 --> 01:12:52.200 w wyniku, tylko ekonomiczny argument. Nie nie mówię o żadnych 01:12:52.200 --> 01:12:57.200 innych. Proszę wynagrodzenia nauczycieli. Koszty wynagrodzeń. 01:12:57.800 --> 01:13:04.600 Ja tu wypisałem to co obecny MEiN proponuje. Ministerstwo 01:13:04.600 --> 01:13:08.400 Edukacji i Nauki. Mają państwo wynagrodzenie zasadnicze 01:13:08.400 --> 01:13:11.700 ile nauczycieli wynosi, jakie jest gwarantowane minimum, 01:13:11.700 --> 01:13:15.200 ile wynosi jedna godzina nauczyciela dyplomowanego? 01:13:16.000 --> 01:13:18.700 Bo tylko wziąłem ten jeden stopień awansu zawodowego. 01:13:18.700 --> 01:13:22.700 W tych innych jest podobnie, chociaż nieco lepsze są relacje 01:13:22.700 --> 01:13:27.100 w wypadku stażystów i kontraktowych. Jak cztery 01:13:27.100 --> 01:13:31.000 godziny więcej dotychczasowej 01:13:31.000 --> 01:13:35.000 nadgodziny w miesiącu, to się liczy, każdy dyrektor szkoły 01:13:35.000 --> 01:13:39.100 państwu to powie, razy cztery przecinek szesnaście. No to 01:13:39.100 --> 01:13:42.800 się pensję zasadniczo dzieli przez szesnaście przecinek 01:13:42.800 --> 01:13:45.900 sześćdziesiąt cztery i otrzymuje się ile wynosi jedna 01:13:46.000 --> 01:13:49.700 koszt jednej godziny. To jak cztery dołożymy, 01:13:49.900 --> 01:13:54.000 dodamy do tego wynagrodzenia, które tu jest, to mniej więcej 01:13:55.200 --> 01:13:59.000 to gwarantowane minimum wyniesie około dwieście złotych 01:13:59.000 --> 01:14:02.800 mniej niż w tej chwili proponuje ministerstwo edukacji 01:14:02.800 --> 01:14:07.100 narodowej. Problem polega na tym, przepraszam z tą narodową. 01:14:07.400 --> 01:14:12.700 Przyzwyczajenia takiego, wszyscy mówią narodowe, co człowiek 01:14:12.700 --> 01:14:16.200 w telewizji otworzy, to wszystko jest narodowe i zastrzyki i w historii. 01:14:16.200 --> 01:14:20.800 No i dobrze. W każdym razie w tej ustawie budżetowej na 01:14:20.800 --> 01:14:25.100 rok 2002 jest zapis, że wynagrodzenia w gospodarce 01:14:25.100 --> 01:14:28.200 narodowej wzrosną o 12,6 procent. 01:14:28.500 --> 01:14:32.000 I ja tutaj po prostu podaję na samym końcu państwu liczbę 01:14:32.200 --> 01:14:37.500 ile wynosiłoby wynagrodzenie nauczycieli, gdyby wzrosło 01:14:37.500 --> 01:14:40.600 o tyle, ile w ogóle wszystkim wzrośnie, czyli średnio w 01:14:40.600 --> 01:14:44.800 gospodarce narodowej. I jaka to jest różnica 01:14:44.800 --> 01:14:49.400 w stosunku do tego, co jest proponowane. Natomiast relacja 01:14:49.400 --> 01:14:53.500 między wynagrodzeniem nauczycieli a średnio, następny 01:14:53.500 --> 01:14:56.900 proszę, a średnie wynagrodzenie w gospodarce narodowej. 01:14:56.900 --> 01:15:01.000 Ja to śledzę od tak dawna jak artykuł 30a 01:15:01.000 --> 01:15:06.100 występuje, czyli sprzed roku 2010. Proszę 01:15:06.100 --> 01:15:09.900 zobaczyć, relacje między wynagrodzeniami nauczycieli 01:15:09.900 --> 01:15:14.300 a wynagrodzeniami średnimi w gospodarce narodowej wynosiła, 01:15:14.300 --> 01:15:17.900 no maksymalnie to było 122,77 01:15:17.900 --> 01:15:21.600 procent. W krajach Unii Europejskiej mniej więcej 01:15:21.600 --> 01:15:24.900 się mówi tak, że inżynierowie zarabiają średnio trzydzieści 01:15:24.900 --> 01:15:31.300 procent więcej niż średnio w gospodarce, lekarze 01:15:31.300 --> 01:15:34.400 sześćdziesiąt procent więcej niż w gospodarce i ja uważam 01:15:34.400 --> 01:15:39.200 że nauczyciele docelowo powinny zarabiać między. Bo jak 01:15:39.200 --> 01:15:42.500 się inżynier pomyli to to jest strata, ale materialna. Jak 01:15:42.500 --> 01:15:46.400 się lekarz pomyli to to jest cmentarz. A jak my się pomylimy, 01:15:46.400 --> 01:15:52.900 nauczyciele, no to... Dobra. Zaryzykuję, proszę włączyć 01:15:52.900 --> 01:15:56.700 telewizor na obrady różne, zobaczycie z czego wynika to, 01:15:56.700 --> 01:16:02.400 że my się musimy z tego tłumaczyć. Proszę, trochę dla 01:16:02.400 --> 01:16:05.800 relaksu państwa. Ja swego czasu organizowałem konkursy, 01:16:05.800 --> 01:16:09.600 dzieci rysowały coś co jest, ale czego nie widać. Tematem 01:16:09.600 --> 01:16:13.300 jednego konkursu była głupota, drugiego inteligencja. 01:16:13.800 --> 01:16:19.000 Ja to wysyłałem, rysunki wybrane do fabryki tych pluszaków 01:16:19.000 --> 01:16:22.900 i oni mi przysyłali, tak to wygląda. Ponieważ tak prawdę 01:16:22.900 --> 01:16:25.500 powiedziawszy między inteligencją a głupotą nie widać 01:16:25.500 --> 01:16:28.900 różnicy, w związku z tym na wszelki wypadek mają to państwo 01:16:28.900 --> 01:16:34.300 podpisane. Ja codziennie rano jak patrzę w lustro, to patrzę 01:16:34.300 --> 01:16:37.200 do kogo już jestem podobny, czy mogę wychodzić z domu, czy 01:16:37.200 --> 01:16:41.400 lepiej nie. Dostać jeszcze na razie, może się to państwu 01:16:41.500 --> 01:16:45.500 zresztą przyda. I dwie ostatnie uwagi. Pierwsza to jest 01:16:45.600 --> 01:16:48.700 taka, ja zostawię i pani prezydent i pani przewodniczącej 01:16:49.000 --> 01:16:52.800 takie opracowania, które dotyczyły, corocznie robionych 01:16:52.800 --> 01:16:56.000 przeze mnie, raportów dotyczących wynagrodzeń nauczycieli. 01:16:56.200 --> 01:16:59.500 I tych obliczeń nieco szerzej, które tutaj były przedstawione 01:16:59.500 --> 01:17:02.800 jako tego, co jest w propozycji Ministerstwa Edukacji 01:17:03.100 --> 01:17:08.600 i Nauki. Zostawię, ale to też elektronicznie państwo 01:17:08.600 --> 01:17:13.300 mają, więc wszyscy państwo mogą to otrzymać albo z biura 01:17:13.300 --> 01:17:17.000 rady, albo nawet dzwoniąc do mnie albo jak nie gdzie 01:17:17.000 --> 01:17:22.100 indziej, to do Wojewódzkiej Rady Dialogu Społecznego, do 01:17:22.100 --> 01:17:26.400 biura. I ostatnia uwaga proszę państwa jest taka. Ja przepraszam 01:17:26.400 --> 01:17:31.000 panie prezydentki za jej złośliwość, bo to będzie złośliwa 01:17:31.000 --> 01:17:34.200 uwaga. Ale taki się urodziłem i taki pewnie już umrę. 01:17:35.300 --> 01:17:40.600 Moim zdaniem Gdańsk robi co może, żeby wykazać, że szkoły 01:17:40.600 --> 01:17:45.200 musi przejąć minister. Bo Gdańsk co chwilę mówi, my nie 01:17:45.200 --> 01:17:50.800 damy rady, musimy dać to podmiotowi prywatnemu. No. Szkoła 01:17:50.800 --> 01:17:54.300 w Kokoszkach wybudowana w ówczesnym ceny za czterdzieści 01:17:54.400 --> 01:17:58.200 milionów, została przekazana prywatnemu. Teraz media 01:17:58.200 --> 01:18:02.200 donoszą, że będzie likwidowane Liceum Akademickie, zostanie 01:18:02.200 --> 01:18:06.200 przekazane fundacji. Proszę zwrócić uwagę na jeden z tych 01:18:06.200 --> 01:18:09.600 zapisów tego slajdu, który mówi o tym, że to jest zadanie 01:18:09.600 --> 01:18:14.900 własne i nie wolno przekazywać innym podmiotom do realizacji 01:18:14.900 --> 01:18:19.500 tego zadania. I na tej podstawie, że nie wolno jest orzeczenie 01:18:19.500 --> 01:18:24.800 również Sądu Administracyjnego o przekazaniu szkoły 01:18:24.800 --> 01:18:28.300 w Kokoszkach, że zostało to zrobione z rażącym naruszeniem, 01:18:28.600 --> 01:18:32.700 naruszeniem prawa. I mam prośbę do władz Miasta Gdańska, 01:18:33.000 --> 01:18:38.300 żeby tego prawa, jeśli to jest możliwe, nie naruszać. Dziękuję. 01:18:43.100 --> 01:18:46.200 Dziękuję bardzo. Poproszę o zabranie głosu panią Alinę 01:18:46.200 --> 01:18:48.800 Molską, pPrezes oddziału Związku Nauczycielstwa Polskiego 01:18:48.800 --> 01:18:49.300 w Gdańsku. 01:19:00.800 --> 01:19:04.400 Szanowna Pani Prezydent, szanowna Pani Przewodnicząca, 01:19:04.800 --> 01:19:09.800 szanowni Państwo Radni oraz Goście. Związek Nauczycielstwa 01:19:09.800 --> 01:19:14.100 Polskiego w całości zaopiniował negatywnie rządowy projekt 01:19:14.100 --> 01:19:18.600 nowelizacji ustawy Karta Nauczyciela oraz 01:19:18.600 --> 01:19:23.100 propozycje zmian w ustawie prawo oświatowe. Nowelizacja 01:19:23.100 --> 01:19:27.200 prawa oświatowego zdecydowanie zwiększa kompetencje 01:19:27.200 --> 01:19:31.800 kuratora oświaty kosztem ustawowych uprawnień organów 01:19:31.800 --> 01:19:36.100 prowadzących szkoły i jest zaprzeczeniem procesu przemian 01:19:36.200 --> 01:19:40.600 w latach dziewięćdziesiątych, które przyniosły nam decentralizację 01:19:40.600 --> 01:19:44.700 zadań państwa. Projekt nowelizacji prawa oświatowego 01:19:44.700 --> 01:19:49.800 zmierza do wprowadzenia urzędowej kontroli działalności 01:19:49.800 --> 01:19:54.200 stowarzyszeń i innych organizacji. Ogranicza autonomię 01:19:54.200 --> 01:20:00.200 szkół, dyrektorów oraz nauczycieli. Pozbawia uczniów 01:20:00.200 --> 01:20:03.800 możliwości korzystania wsparcia i doświadczenia różnych 01:20:03.800 --> 01:20:08.700 organizacji i stowarzyszeń. A przecież edukacja jest 01:20:08.700 --> 01:20:13.300 naszym wspólnym dobrem, gdyż od jej jakości zależy przyszłość 01:20:13.400 --> 01:20:17.300 państwa i Polaków. Edukacja dwudziestego pierwszego 01:20:17.300 --> 01:20:23.000 wieku wymaga uznania idei samorządności i demokratyzacji 01:20:23.000 --> 01:20:28.200 życia szkoły. Zaproponowane rozwiązania są w jawny 01:20:28.200 --> 01:20:32.500 sposób sprzeczne z podstawowymi zasadami działania systemu 01:20:32.500 --> 01:20:37.600 oświaty a w praktyce szkolnej zaburzą proces realizacji 01:20:37.600 --> 01:20:42.600 rocznych planów pracy szkoły. Szanowni Państwo, odniosę 01:20:42.600 --> 01:20:47.100 się teraz w ogromnym skrócie do projektu nowelizacji ustawy 01:20:47.100 --> 01:20:51.800 Karta Nauczyciela, który zawiera rozwiązania skrajnie 01:20:51.800 --> 01:20:55.900 niekorzystne, negatywnie kształtujące sytuację prawną 01:20:55.900 --> 01:21:00.700 nauczycieli. Zacznę od propozycji zmian w awansie zawodowym 01:21:00.700 --> 01:21:05.600 nauczyciela, bo ta zmiana oprócz zmiany pensum i systemu 01:21:05.600 --> 01:21:09.900 wynagradzania, będzie w sposób zasadniczy warunkowała 01:21:09.900 --> 01:21:14.700 decyzje młodych Polek i młodych Polaków związany z wyborem 01:21:14.700 --> 01:21:19.400 zawodu nauczyciela. Należy domniemywać, że nauczyciele 01:21:19.400 --> 01:21:23.800 bez stopnia awansu zawodowego, obecnie nauczyciele stażyści, 01:21:24.300 --> 01:21:28.200 będą zatrudnieni przez okres co najmniej czterech lat 01:21:28.400 --> 01:21:33.800 na umowach na czas określony. A przecież kluczową kwestią 01:21:33.800 --> 01:21:37.400 jest stabilizacja stosunku pracy nauczyciela, która 01:21:37.500 --> 01:21:42.800 w tej propozycji miejsca nie ma. Wspomniany okres co najmniej 01:21:43.000 --> 01:21:47.600 czterech lat. Będzie czasem wprowadzenia do zawodu nauczyciela. 01:21:47.700 --> 01:21:51.900 Tak mówi minister. Po tym czasie nauczyciel będzie poddany 01:21:51.900 --> 01:21:56.300 egzaminowi zewnętrznemu obejmującemu część praktyczną 01:21:56.300 --> 01:22:02.800 i teoretyczną, który będzie warunkował 01:22:03.100 --> 01:22:07.300 uzyskanie mianowania. Z propozycji nie wynika co stanie 01:22:07.300 --> 01:22:11.900 się z nauczycielem, który tego egzaminu nie zda. Przewidywać 01:22:11.900 --> 01:22:16.600 należy, że jego praca w szkole zakończy się. Zdaniem Związku 01:22:16.600 --> 01:22:20.200 Nauczycielstwa Polskiego weryfikacja predyspozycji 01:22:20.300 --> 01:22:24.500 do zawodu nauczyciela powinna być dokonywana na wcześniejszym 01:22:24.500 --> 01:22:29.500 etapie, w toku studiów wyższych. Nie stać nas chyba na takie 01:22:29.500 --> 01:22:34.500 marnotrawstwo publicznych pieniędzy. Zaproponowana 01:22:34.500 --> 01:22:38.700 zmiana oceny pracy nauczyciela wraca do propozycji, gdy 01:22:38.700 --> 01:22:43.300 ministrem edukacji narodowej była Anna Zalewska. Była 01:22:43.300 --> 01:22:47.600 minister w 2018 roku na składane przez 01:22:47.600 --> 01:22:51.700 ZNP wnioski wycofała się ze swoich propozycji oceny pracy 01:22:51.700 --> 01:22:56.500 nauczyciela opartej na wskaźnikach. Nadmienić należy, 01:22:56.500 --> 01:23:01.200 że proponowana obecnie koncepcja oceny pracy nie była 01:23:01.200 --> 01:23:04.700 konsultowana ze środowiskiem edukacyjnym, podobnie 01:23:04.700 --> 01:23:09.400 jak ta z 2018 roku. Kolejna propozycja 01:23:09.400 --> 01:23:13.700 demotywująca młodych do wyboru tego zawodu, to likwidacja 01:23:13.700 --> 01:23:18.000 świadczenia na start nauczycieli stażystów w wysokości 01:23:18.500 --> 01:23:23.100 nie za dużej tysiąca złotych. Tak więc nauczyciele, którzy 01:23:23.100 --> 01:23:27.200 rozpoczną pracę w ramach podnoszenia etosu zawodowego 01:23:27.200 --> 01:23:31.400 przez obecny rząd, nie otrzymają już żadnego wsparcia, 01:23:32.000 --> 01:23:36.200 a minister Czarnek mówi, że te pieniądze będą przeznaczone 01:23:36.300 --> 01:23:41.400 na podwyżki dla młodych. Ponadto przedłożony projekt 01:23:41.400 --> 01:23:46.300 nowelizacji Karty Nauczyciela zakłada zwiększenie obowiązkowego 01:23:46.300 --> 01:23:50.700 pensum o cztery godziny z jednoczesnym wprowadzeniem 01:23:50.700 --> 01:23:55.000 nowej kategorii zajęć ewidencjonowanych w wymiarze ośmiu 01:23:55.000 --> 01:23:59.600 godzin dla nauczycieli tablicowych. Nadmienić należy, 01:24:00.000 --> 01:24:04.100 że obecnie szkoły nie są przygotowane, aby te zajęcia w 01:24:04.100 --> 01:24:07.800 takim wymiarze były prowadzone na terenie szkoły. Po prostu 01:24:07.800 --> 01:24:12.800 nie ma bazy. Zwiększenie obowiązkowego pensum o cztery 01:24:12.800 --> 01:24:16.900 godziny stanowi około 22 procent pensum 01:24:16.900 --> 01:24:21.300 osiemnastu godzinnego tego standardowego. Oznacza to 01:24:21.400 --> 01:24:24.800 w konsekwencji konieczność zmniejszenia liczby etatów 01:24:24.800 --> 01:24:28.900 nauczycielskich o około 22 procent w zakresie 01:24:28.900 --> 01:24:32.400 etatów nauczycielskich objętych tym podstawowym pensum 01:24:32.400 --> 01:24:36.900 osiemnasto godzinnym. Niebywałą arogancją Dariusza, 01:24:36.900 --> 01:24:41.200 wiceministra Dariusza Piontkowskiego było stwierdzenie, 01:24:41.400 --> 01:24:44.800 że pensum nauczycielskie wzrośnie tylko o jedną godzinę. 01:24:45.500 --> 01:24:48.800 Bo przeciętnie każdy nauczyciel realizuje obecnie trzy 01:24:48.800 --> 01:24:53.800 godziny ponadwymiarowe. Samo ministerstwo podaje, że 01:24:53.800 --> 01:24:57.000 w wyniku podwyższenia pensum zatrudnienie straci 44 01:24:57.000 --> 01:25:01.900 tysiące nauczycieli. Proponowane przez ministerstwo, 01:25:01.900 --> 01:25:05.700 proponowana przez ministerstwo podwyżka nauczycielskiego 01:25:05.700 --> 01:25:09.800 wynagrodzenia jest de facto obniżką wynagrodzenia nauczycieli. 01:25:10.600 --> 01:25:14.100 W obecnym stanie prawnym stawka wynagrodzenia zasadniczego 01:25:14.100 --> 01:25:18.300 bez dodatku stażowego za jedną godzinę pracy to 54 01:25:18.300 --> 01:25:23.100 złotych brutto. Po proponowanej zmianie zwiększenia 01:25:23.100 --> 01:25:27.000 pensum stawka wynagrodzenia zasadniczego, także bez dodatku 01:25:27.000 --> 01:25:31.600 stażowego, za jedną godzinę pracy wynosić będzie 41 01:25:31.700 --> 01:25:36.400 złotych. Rządowa nowelizacja zakłada możliwość 01:25:36.400 --> 01:25:40.000 wyboru przez nauczyciela nowego systemu czasu pracy bądź 01:25:40.000 --> 01:25:45.700 pozostania w starym systemie pracy. I tu uwaga. Pozostanie 01:25:45.700 --> 01:25:50.100 w starym systemie czasu pracy oznaczać będzie zdecydowany 01:25:50.100 --> 01:25:54.300 pogorszenie warunków pracy i płac nauczycieli w zakresie 01:25:54.300 --> 01:25:59.300 wynagrodzenia i statusu. Spowoduje ograniczenie zatrudnienia 01:25:59.300 --> 01:26:03.800 nawet do jednej godziny zajęć tygodniowo. Utratę uprawnień 01:26:03.800 --> 01:26:07.200 wynikających z zatrudnienia na podstawie mianowania. 01:26:08.300 --> 01:26:11.800 Kolejna negatywna zmiana to likwidacja funduszu socjalnego 01:26:11.800 --> 01:26:16.400 dla nauczycieli i świadczenia urlopowego. Ta zmiana ma 01:26:16.400 --> 01:26:21.100 również wymiar wyłącznie oszczędnościowy i sięga do nauczycielskich 01:26:21.100 --> 01:26:25.500 kieszeni. Kolejna negatywna zmiana w rządowej nowelizacji 01:26:25.500 --> 01:26:28.800 dotyczy ograniczenia wymiaru urlopu wypoczynkowego 01:26:28.800 --> 01:26:33.200 dla nauczycieli szkół feryjnych. Ze zmiany w zakresie urlopu 01:26:33.600 --> 01:26:37.500 wypoczynkowego wynika również utrata prawa do wynagrodzenia 01:26:37.500 --> 01:26:41.700 z tytułu godzin ponadwymiarowych za pracę w okresie przerw 01:26:41.700 --> 01:26:47.300 świątecznych i dodatkowych dni wolnych od pracy. Ale bardzo 01:26:47.300 --> 01:26:51.400 istotną kwestią również z punktu widzenia pracowniczego 01:26:51.400 --> 01:26:55.800 jest likwidacja dodatku uzupełniającego i obowiązku 01:26:55.800 --> 01:26:59.100 przeprowadzania analizy średnich wynagrodzeń nauczycieli 01:26:59.100 --> 01:27:03.900 przez jednostki samorządu terytorialnego. Zamiast 01:27:03.900 --> 01:27:07.700 systemu średnich wynagrodzeń, podlegających analizie 01:27:07.700 --> 01:27:12.000 i kontroli, prowadzony będzie system tak zwanego przeciętnego 01:27:12.000 --> 01:27:16.500 wynagrodzenia, jednakże bez żadnych mechanizmów kontrolnych. 01:27:17.200 --> 01:27:20.400 Wysokość tak zwanego przeciętnego wynagrodzenia ustalana 01:27:20.400 --> 01:27:24.500 będzie nadal przez polityków w ustawie budżetowej w oparciu 01:27:24.500 --> 01:27:29.700 o kwotę bazową. Bez wątpienia negatywnym skutkiem likwidacji 01:27:29.800 --> 01:27:33.100 obowiązku przeprowadzania analizy średnich i wypłaty 01:27:33.100 --> 01:27:37.100 dodatku uzupełniającego jest możliwość nie osiągania 01:27:37.100 --> 01:27:41.300 przez nauczycieli stawek tak zwanego przeciętnego wynagrodzenia. 01:27:42.200 --> 01:27:47.200 W związku z powyższym, aby osiągnąć tak zwane przeciętne 01:27:47.200 --> 01:27:50.300 wynagrodzenie opisywane przez ministra Przemysława 01:27:50.300 --> 01:27:55.700 Czarnka, organizacje związkowe będą musiały permanentnie 01:27:55.800 --> 01:28:00.000 negocjować wysokość składników wynagrodzenia w samorządzie. 01:28:01.000 --> 01:28:04.700 Dlatego Związek Nauczycielstwa Polskiego w swojej obywatelskiej 01:28:04.700 --> 01:28:09.000 inicjatywie ustawodawczej proponuje powiązanie systemu 01:28:09.000 --> 01:28:12.300 wynagrodzenia nauczycieli z przeciętnym wynagrodzeniem 01:28:12.300 --> 01:28:16.900 w gospodarce narodowej publikowanym przez 01:28:16.900 --> 01:28:21.800 Główny Urząd Statystyczny z zachowaniem obowiązku przeprowadzania 01:28:21.900 --> 01:28:26.500 analizy średnich wynagrodzeń i obowiązkiem wypłaty dodatku 01:28:26.600 --> 01:28:30.800 uzupełniającego w przypadku ustalenia, że stawki średniego 01:28:30.800 --> 01:28:36.400 wynagrodzenia nie są osiągane. Szanowni Państwo przedstawione 01:28:36.400 --> 01:28:40.100 propozycje zmian w prawie oświatowym i w pragmatyce zawodowej 01:28:40.100 --> 01:28:44.600 nauczycieli będą powodem do rezygnacji nauczycieli z 01:28:44.700 --> 01:28:49.100 wykonywania tego zawodu. Będą powodem do podjęcia decyzji 01:28:49.100 --> 01:28:52.800 przejścia na świadczenie kompensacyjne lub emeryturę, 01:28:53.200 --> 01:28:57.100 co w konsekwencji przełoży się na trudności w znalezieniu 01:28:57.300 --> 01:29:01.800 nauczycieli na zatrudnienie, na zatrudnianie nauczycieli 01:29:01.800 --> 01:29:07.300 bez kwalifikacji za zgodą kuratora oświaty. Już w tej chwili 01:29:07.300 --> 01:29:10.800 nauczyciele uczący fizyki chemii, biologii muszą łączyć 01:29:11.300 --> 01:29:15.100 i pracować w kilku szkołach, aby zrealizować swoje pensum. 01:29:15.200 --> 01:29:19.400 Co będzie po podwyższeniu pensum do 22 01:29:19.400 --> 01:29:24.900 godzin jesteśmy sobie w stanie to wyobrazić. Związek Nauczycielstwa 01:29:24.900 --> 01:29:28.900 Polskiego organizacja, którą reprezentuje, oczekuje 01:29:28.900 --> 01:29:32.700 od rządu, aby edukacja była przedmiotem rzeczywistej 01:29:32.700 --> 01:29:38.300 debaty. ZNP nieustannie zgłasza gotowość do rozmów w poszanowaniu 01:29:38.300 --> 01:29:42.300 zasad partnerstwa społecznego. Oczekuje merytorycznej 01:29:42.300 --> 01:29:46.400 dyskusji nad propozycjami zmian, a w dalszej konsekwencji 01:29:46.400 --> 01:29:51.900 nad aktami wykonawczymi do ustaw. 22 października 01:29:51.900 --> 01:29:55.600 2021 roku da nam odpowiedź, 01:29:55.900 --> 01:30:02.200 czy na taką debatę możemy ze stronu rządu liczyć. Ostatnie 01:30:02.500 --> 01:30:05.500 aroganckie wypowiedzi ministra Przemysława Czarnka 01:30:05.500 --> 01:30:10.500 niestety nie napawają optymizmem. Na zakończenie nadmienię, 01:30:10.500 --> 01:30:13.400 że Związek Nauczycielstwa Polskiego w swojej opinii do 01:30:13.400 --> 01:30:17.500 projektu zmian w pragmatyce zawodowej nauczycieli napisał: 01:30:18.600 --> 01:30:22.600 Rządowy projekt nowelizacji ustawy Karta Nauczyciela, 01:30:22.700 --> 01:30:26.500 Związek Nauczycielstwa Polskiego, Związek Nauczycielstwa 01:30:26.500 --> 01:30:31.300 Polskiego, przepraszam, odbiera jako kolejną reformę, 01:30:31.400 --> 01:30:36.200 w cudzysłowie, dewastującą system oświaty i pragmatykę 01:30:36.200 --> 01:30:41.000 nauczycielską oraz uderzenie w prestiż zawodu nauczyciela. 01:30:41.600 --> 01:30:45.000 Wprowadzane zmiany nie mają w żadnym stopniu charakteru 01:30:45.100 --> 01:30:50.100 pro jakościowego i stanowią jedynie następną po likwidacji 01:30:50.200 --> 01:30:55.200 gimnazjów próbę zmniejszenia przez obecny rząd kosztów 01:30:55.200 --> 01:30:59.700 związanych z wynagrodzeniami nauczycieli. Dziękuję 01:30:59.700 --> 01:31:04.800 za możliwość zabrania głosu i uwagę. Dziękuję bardzo. 01:31:07.500 --> 01:31:11.400 O zabranie głosu poproszę przewodniczącą Komisji Międzyzakładowej 01:31:11.400 --> 01:31:14.700 Pracowników Oświaty i Wychowania NSZZ Solidarność w Gdańsku, 01:31:14.700 --> 01:31:20.800 panią Bożenę Brauer. Dziękuję bardzo. Szanowna Pani Prezydent, 01:31:20.800 --> 01:31:25.800 szanowna Pani Przewodnicząca, szanowni Państwo radni. 01:31:25.800 --> 01:31:30.600 Ponieważ koleżanka, pani prezes Molska już dużo powiedziała 01:31:30.700 --> 01:31:36.000 na temat zmian, jakie proponuje minister edukacji w zakresie 01:31:36.000 --> 01:31:39.400 pragmatyki zawodowej, ja postaram się przedstawić też 01:31:39.500 --> 01:31:44.700 bardzo króciutko zgodnie z wolą organizatorów, 01:31:44.700 --> 01:31:47.800 żeby był to czas trzy do pięciu minut, więc postaram się 01:31:48.100 --> 01:31:53.400 w nim zmieścić, by powiedzieć właściwie podobnie jak drugi 01:31:53.400 --> 01:31:59.100 związek, swoje, nasze stanowisko, stanowisko Solidarności 01:31:59.100 --> 01:32:06.000 co do właśnie tych proponowanych zmian. Co prawda nie 01:32:06.000 --> 01:32:09.500 jest to jeszcze projekt ustawy, tak jak w przypadku prawa 01:32:09.500 --> 01:32:12.900 oświatowego, ale jednak związki zawodowe otrzymało 01:32:12.900 --> 01:32:19.100 już materiał z ministerstwa edukacji i nauki, który zawiera 01:32:19.100 --> 01:32:22.300 właśnie proponowane zmiany statusu zawodowego nauczyciela 01:32:22.300 --> 01:32:27.100 i to dwukrotnie. Pierwsze propozycje miały miejsce w maju. 01:32:27.700 --> 01:32:31.000 Wtedy zostały odrzucone przez wszystkie związki zawodowe 01:32:31.000 --> 01:32:35.300 i dlatego dziwi nas kolejna propozycja dużo 01:32:35.700 --> 01:32:41.500 gorsza niż ta poprzednia. Propozycje zaskoczyły 01:32:41.700 --> 01:32:45.800 tym bardziej, że jesteśmy w okresie pandemii, kiedy przed 01:32:45.900 --> 01:32:49.300 nauczycielami stanęło wiele wyzwań związanych z nauczaniem 01:32:49.300 --> 01:32:54.700 zdalnym. Od teraz fundowanie kolejnego stresu i wielkiej 01:32:54.900 --> 01:33:00.400 niewiadomej uznajemy za krok w bardzo złym kierunku. 01:33:00.700 --> 01:33:04.000 Dziękuję tu pani prezydent za te słowa, że nauczyciele 01:33:04.300 --> 01:33:08.300 to bohaterowie. My też tak mówimy, cisi bohaterowie. Bo 01:33:08.400 --> 01:33:11.200 jednak w czasie pandemii, dzięki nauczycielom możliwy 01:33:11.200 --> 01:33:15.400 był powrót do pracy rodziców, szczególnie jeśli chodzi 01:33:15.400 --> 01:33:19.300 o nauczycieli nauczania początkowego, nauczycieli przedszkoli. 01:33:20.200 --> 01:33:25.100 Za to też staramy się zawsze dziękować. Oczekiwaliśmy 01:33:25.200 --> 01:33:28.100 rozmów z ministerstwem na temat systemu wynagradzania 01:33:28.100 --> 01:33:30.900 nauczycieli w powiązaniu z przeciętnym wynagrodzeniem 01:33:30.900 --> 01:33:34.100 w gospodarce narodowej, co jest naszym wnioskiem już 01:33:34.100 --> 01:33:37.100 od wielu lat. Niestety, w propozycjach przedstawionych 01:33:37.100 --> 01:33:40.900 przez ministerstwo nadal wynagrodzenia mają być uzależnione 01:33:40.900 --> 01:33:44.500 od tak zwanej kwoty bazowej ustalanej corocznie w ustawie 01:33:44.500 --> 01:33:48.700 budżetowej, a nie od wynagrodzenia w gospodarce narodowej. 01:33:49.100 --> 01:33:52.400 Pan minister Potulski tu przedstawiał to powiązanie, 01:33:52.400 --> 01:33:56.200 które byłoby rzeczywiście bardzo korzystne dla nauczycieli. 01:33:56.900 --> 01:34:00.000 Ponadto proponowane zmiany, zabierając zwiększenie 01:34:00.100 --> 01:34:03.500 wymiaru czasu pracy, o czym też już była mowa, tak zwanego 01:34:03.500 --> 01:34:07.400 pensum dydaktycznego o cztery godziny tygodniowo, co może 01:34:07.500 --> 01:34:10.600 skutkować utratą pracy przez ponad 40 tysięcy 01:34:10.800 --> 01:34:14.600 nauczycieli. Już teraz nauczyciele łączą etaty w kilku 01:34:14.600 --> 01:34:17.900 szkołach, by zrealizować nawet do osiemnastu godzinne 01:34:18.000 --> 01:34:22.000 pensum. Zmiana wymiaru etatu o ponad 22 procent 01:34:22.000 --> 01:34:25.100 sprawi, że wielu nauczycieli będzie musiało pracować 01:34:25.100 --> 01:34:30.400 na niepełnych etatach, co będzie dotyczyć na przykład nauczycieli 01:34:30.400 --> 01:34:36.200 nauczania początkowego. Ponadto nauczyciel ma być dostępny, 01:34:36.300 --> 01:34:40.300 mam być do dyspozycji przez osiem godzin tygodniowo w szkole, 01:34:40.700 --> 01:34:44.400 podczas gdy w większości szkół nie ma na to warunków. Nie ma warunków 01:34:44.400 --> 01:34:48.500 na to, by nauczyciel miał swoje biurko, swój komputer, 01:34:48.500 --> 01:34:51.600 gdzie mógłby rzeczywiście pracować, przygotowywać się 01:34:51.600 --> 01:34:57.200 do zajęć, konsultacje prowadzić z uczniami. Brakuje na 01:34:57.200 --> 01:35:03.800 to warunków. Te godziny mają być rejestrowane, ewidencjonowane, 01:35:04.100 --> 01:35:10.500 czyli kolejny etap biurokracji, która miała 01:35:10.500 --> 01:35:15.900 być zlikwidowana przez pana ministra. Przypomnę, 01:35:15.900 --> 01:35:19.400 że w 2011 roku Instytut Badań Edukacyjnych 01:35:19.800 --> 01:35:23.100 przeprowadził badanie czasu pracy nauczyciela, który 01:35:23.100 --> 01:35:26.200 wyniósł czterdzieści sześć godzin, czterdzieści minut. 01:35:26.600 --> 01:35:31.000 Etat nie wynosi osiemnaście godzin i z tym mitem też staramy 01:35:31.000 --> 01:35:35.700 się walczyć. Bo to były badania niezależne, prowadzone 01:35:35.700 --> 01:35:38.300 nie przez związki zawodowe, nie przez nauczycieli, ale 01:35:38.300 --> 01:35:43.100 przez Instytut Badań Edukacyjnych, czyli instytucję 01:35:43.100 --> 01:35:47.200 powołaną przez ministra edukacji. Po dodaniu czterech 01:35:47.200 --> 01:35:53.400 godzin pensum i ośmiu godzin do dyspozycji dyrektora, 01:35:53.600 --> 01:35:57.900 ten czas pracy jeszcze bardziej się wydłuży. Rzekome 01:35:57.900 --> 01:36:00.900 podwyżki wynagrodzeń wynikają właśnie ze zwiększonej 01:36:00.900 --> 01:36:06.300 liczby godzin pensum dydaktycznego, czyli będzie to zapłata 01:36:06.400 --> 01:36:10.900 za dodatkową pracę, a nie podwyżka, na którą nauczyciele 01:36:11.300 --> 01:36:16.900 bardzo czekają. Z naszych wyliczeń wyszło, że nauczyciel 01:36:17.100 --> 01:36:21.000 dyplomowany tak naprawdę otrzyma 57 01:36:21.000 --> 01:36:27.300 złotych podwyżki brutto, ponieważ likwiduje się w założeniach 01:36:27.400 --> 01:36:31.000 świadczenia urlopowe. to nie jest wynagrodzenie, ale 01:36:31.000 --> 01:36:34.400 jednak dochód nauczyciela, który miesięcznie wynosi 01:36:34.400 --> 01:36:38.700 129 złotych czyli właśnie ten faktyczny 01:36:38.700 --> 01:36:42.200 wzrost wynagrodzenia wynosi zaledwie 57 01:36:42.400 --> 01:36:47.200 złotych. Ponadto mają być zmniejszone dodatek wiejski, 01:36:47.500 --> 01:36:51.400 zniesiony dodatek na start, ten tysiąc złotowy dla nauczycieli 01:36:51.400 --> 01:36:56.800 rozpoczynających pracę w tym zawodzie. Solidarność oświatowa 01:36:56.800 --> 01:37:00.700 oczekuje, że w budżecie państwa na 2022 01:37:00.800 --> 01:37:03.500 rok zapewnione zostaną środki 01:37:03.900 --> 01:37:08.700 dodatkowe na wzrost wynagrodzeń. Na te wynagrodzenia czekamy 01:37:08.700 --> 01:37:11.500 od 1 stycznia 2022 01:37:11.500 --> 01:37:18.400 roku. Kończąc, chcę zaznaczyć, że póki są jeszcze rozmowy, 01:37:18.400 --> 01:37:22.400 no jest jakaś jeszcze nadzieja, tym bardziej, że wszystkie 01:37:22.400 --> 01:37:27.500 trzy związki zawodowe działające w oświacie spotkały 01:37:27.500 --> 01:37:32.700 się i uzgodniły, że będą wspólnie działać, jeśli chodzi 01:37:32.800 --> 01:37:37.800 o to, co przedstawił pan minister, czyli odrzuciły te propozycje 01:37:38.300 --> 01:37:44.300 i dalsze działania będą też w tym zakresie prowadzone 01:37:44.300 --> 01:37:48.000 wspólnie. Miejmy nadzieję, że to się uda. Nauczyciele 01:37:48.800 --> 01:37:53.400 oczekują stabilizacji prawa, podwyżki wynagrodzenia 01:37:53.800 --> 01:37:59.100 i mamy nadzieję, że również samorządowcy, że również miasto 01:37:59.100 --> 01:38:05.300 Gdańsk będzie nas w tym wspierać, jako że samorząd też jest 01:38:05.700 --> 01:38:10.800 stroną w negocjacjach w Ministerstwie Edukacji i Nauki. 01:38:11.800 --> 01:38:15.300 Chciałam też podziękować panu ministrowi Potulskiemu 01:38:15.400 --> 01:38:20.200 za przypomnienie sprawy Kokoszek, która dla Solidarności 01:38:20.200 --> 01:38:25.400 oświatowej Gdańsku była sprawą niezwykle istotną i którą 01:38:25.700 --> 01:38:32.000 rzeczywiście w sądzie wojewódzkim w Gdańsku, prowadziliśmy 01:38:32.000 --> 01:38:35.200 tą sprawę, wyrok był jednoznaczny, że przekazanie szkoły 01:38:35.200 --> 01:38:40.400 w Kokoszkach było z naruszeniem prawa. I tak jak pan minister, 01:38:40.700 --> 01:38:45.100 też proszę o to, żeby prawo w tym zakresie nie było 01:38:45.200 --> 01:38:49.300 naruszane i myślę, że to jest też temat do dyskusji na forum 01:38:49.400 --> 01:38:54.400 Rady Miasta, bo mówimy tutaj o sprawach, które są przedłożeniem 01:38:54.400 --> 01:38:58.400 ministerialnym, ale również i w Gdańsku są różne sprawy, 01:38:58.700 --> 01:39:02.100 które podlegają dyskusji. Dziękuję bardzo. 01:39:05.600 --> 01:39:09.500 Dziękuję bardzo. Kolejny głos w dyskusji, pani Agnieszka 01:39:09.500 --> 01:39:13.100 Tomasik, Dyrektorka Zespołu Szkół Ogólnokształcących 01:39:13.100 --> 01:39:16.900 nr 8 w Gdańsku, koordynatorka sieci Kreatywna Pedagogika 01:39:16.900 --> 01:39:20.600 i uczestniczka Gdańskiego Forum Edukacyjnego. Dzień 01:39:20.600 --> 01:39:25.200 dobry Pani prezydent, Pani przewodnicząca, Państwo radni. 01:39:26.300 --> 01:39:30.100 Nigdy nie miałam jeszcze okazji, żeby państwu podziękować 01:39:30.100 --> 01:39:36.200 za to, że wspieracie gdańską edukację. I dlatego też dzisiaj, 01:39:36.200 --> 01:39:38.900 kiedy po raz pierwszy tutaj stoję, chcę państwu powiedzieć, 01:39:39.000 --> 01:39:42.700 że to jest wielka zasługa gdańskich radnych, gdańskiej 01:39:42.700 --> 01:39:48.000 Komisji Edukacji i Wydziału Rozwoju Społecznego, że mimo 01:39:48.100 --> 01:39:52.400 wszystko, chociaż było tak trudno przez ostatnie lata w 01:39:52.800 --> 01:39:57.800 polskiej edukacji, my rozwijamy edukację gdańską. 01:39:59.600 --> 01:40:03.000 Zastanawiałam się, co mogę powiedzieć jako dyrektor szkoły 01:40:03.400 --> 01:40:08.200 w ciągu trzech minut. Co jest najważniejsze wtedy, kiedy 01:40:08.200 --> 01:40:13.500 myślę o szkole? Drodzy państwo, szkoła to ludzie. To dzieci. 01:40:14.400 --> 01:40:19.900 To ich rodzice, to nauczyciele, to dyrektorzy. I dzisiaj 01:40:19.900 --> 01:40:23.300 chcę szczególnie powiedzieć o tych, którzy są najważniejsi, 01:40:23.300 --> 01:40:28.500 to znaczy o nauczycielach. My, gdańscy dyrektorzy, od kilku 01:40:28.500 --> 01:40:33.900 lat idziemy w trzech, w rozwijaniu trzech obszarów. Jest 01:40:33.900 --> 01:40:39.200 to obszar innowacji i tworzenia nowoczesnej edukacji 01:40:39.200 --> 01:40:46.100 w Gdańsku. To jest obszar współpracy, tak abyśmy wspólnie 01:40:46.200 --> 01:40:51.700 jako dyrektorzy tworzyli regulaminy, prawo, ale też dobre 01:40:51.700 --> 01:40:58.500 praktyki szkolne, razem współpracując. I po trzecie 01:40:59.000 --> 01:41:02.500 chcemy zmieniać przestrzenie szkolne, tak, aby były coraz 01:41:02.500 --> 01:41:07.600 bardziej przyjazne dzieciakom. Ale to, co najważniejsze 01:41:07.600 --> 01:41:12.300 dla dyrektora, to dobry nauczyciel. A kto to jest dobry 01:41:12.300 --> 01:41:17.800 nauczyciel? Przytoczę fragment tekstu o bezpiecznej 01:41:17.800 --> 01:41:20.700 szkole, który powstał kiedyś w ministerstwie edukacji. 01:41:21.700 --> 01:41:25.900 Źródłem problemów w szkole może być też zestresowany i 01:41:25.900 --> 01:41:30.900 przemęczony nauczyciel, nie potrafiący poradzić sobie 01:41:30.900 --> 01:41:35.200 z problemami życiowymi. Żyjący w poczuciu niedocenienia 01:41:35.200 --> 01:41:41.300 jego pracy poprzez rodziców, uczniów i kierownictwo szkoły. 01:41:41.900 --> 01:41:46.300 Niepewny swojej przyszłości. Dotknięty trudnościami 01:41:46.300 --> 01:41:50.600 materialnymi. Reprezentujący przedmiotowy stosunek 01:41:50.600 --> 01:41:56.100 do ucznia. Zobaczcie, drodzy państwo, jeżeli szkoła to 01:41:56.100 --> 01:42:01.800 ludzie, to nauczyciel jest jednym z najważniejszych ogniw. 01:42:03.200 --> 01:42:07.000 Jeżeli państwo macie dzieci, albo sami pamiętacie swoją 01:42:07.000 --> 01:42:12.800 szkołę, to wiecie dobrze, że dobry nauczyciel może zabrać 01:42:12.800 --> 01:42:16.000 w ciągu czterdziestu pięciu minut ucznia w najlepszy, 01:42:16.000 --> 01:42:21.400 najwspanialszy świat. I dać mu takie słowa, które spowodują, 01:42:21.400 --> 01:42:26.200 że zapamięta je na całe życie, że te słowa zmienią jego życie. 01:42:27.100 --> 01:42:32.500 Nauczyciel, który myśli o tym, jak będzie wyglądał koniec 01:42:32.500 --> 01:42:36.400 jego miesiąca, ponieważ nie starcza mu znowu pieniędzy, 01:42:37.300 --> 01:42:42.100 jak myśli jak zapłaci za kredyt mieszkaniowy, jak wynająć 01:42:42.100 --> 01:42:47.100 mieszkanie i jak zapewnić dobre wykształcenie swoim dzieciom, 01:42:47.300 --> 01:42:51.600 będzie nauczycielem przemęczonym i sfrustrowanym. I 01:42:51.600 --> 01:42:57.800 taki nauczyciel może wywoływać traumy, bo czasami zdarzy 01:42:57.800 --> 01:43:01.800 się, że ta lekcja 45-minutowa lekcja 01:43:01.900 --> 01:43:07.200 nie będzie lekcją najlepszą z możliwych. Dlatego ja dzisiaj 01:43:07.200 --> 01:43:11.200 mówiąc o szkole gdańskiej, mówię o tym, że powoli zaczyna 01:43:11.200 --> 01:43:16.200 nam brakować nauczycieli. I chcę powiedzieć dzisiaj, 01:43:16.600 --> 01:43:22.000 że ja znam receptę jak szkołę uzdrowić. Wiem, od czego zacząć. 01:43:22.500 --> 01:43:27.200 To są trzy punkty, proszę państwa. Pierwszy punkt, trzeba 01:43:27.200 --> 01:43:31.000 wreszcie porządnie opłacić nauczycieli. Trzeba zapewnić 01:43:31.000 --> 01:43:35.300 im życiową stabilizację. Nie dla nich samych, tylko dla 01:43:35.400 --> 01:43:38.700 waszych dzieci. Moje już na szczęście skończyły szkoły. 01:43:39.700 --> 01:43:45.500 Po drugie, trzeba bardzo mocno pilnować autonomii szkoły, 01:43:46.100 --> 01:43:50.400 dlatego, że my, chcąc pomóc dzieciom, musimy jak najbardziej 01:43:50.400 --> 01:43:54.500 indywidualizować w tej chwili proces nauczania. Bo tylko 01:43:55.400 --> 01:44:00.700 pomoc dziecku dzisiaj, w czasie po pandemii, może być 01:44:00.700 --> 01:44:06.100 dobrze organizowana, kiedy jest organizowana w pełnej 01:44:06.200 --> 01:44:12.100 takiej wolności szkoły do podejmowania decyzji. I po trzecie, 01:44:13.200 --> 01:44:18.100 dobra szkoła, to jest szkoła współpracy z różnymi instytucjami, 01:44:18.100 --> 01:44:24.100 fundacjami, które mogą pomóc dzieciom i rodzinie. I powiem 01:44:24.100 --> 01:44:29.000 tak, szczególnie po pandemii, szkoła jest po pierwsze pierwszym 01:44:29.100 --> 01:44:34.200 diagnostą dzieci i rodziny. Po drugie pierwszym miejscem 01:44:34.300 --> 01:44:39.200 wsparcia dla dziecka i dla rodziny. Po trzecie jest miejscem 01:44:39.200 --> 01:44:44.700 wyrównywania szans i miejscem, które może być tym pierwszym 01:44:44.900 --> 01:44:50.000 ogniwem łączącym z takimi instytucjami jak MOPR, 01:44:50.600 --> 01:44:55.400 jak różne centra wsparcia i dlatego szkoła jest tak bardzo 01:44:55.400 --> 01:45:01.400 ważna. I dzisiaj chcę państwa prosić, jeżeli 01:45:02.700 --> 01:45:09.200 znacie i macie kontakt z decydentami, to pomyślcie o 01:45:09.200 --> 01:45:14.900 tym, że trzeba im powiedzieć, że właśnie dla dzieciaków 01:45:14.900 --> 01:45:21.000 i dla ich rodziców szkoła jest ważna i te proponowane zmiany 01:45:21.100 --> 01:45:24.400 po prostu tym dzieciakom zaszkodzą. Zaszkodzą też polskiej 01:45:24.400 --> 01:45:31.300 rodzinie. Dziękuję bardzo. Dziękuję 01:45:31.400 --> 01:45:35.100 bardzo. Kolejny głos w dyskusji, pani Katarzyna Kuźma-Giorewa, 01:45:35.200 --> 01:45:38.200 nauczycielka w szkole podstawowej numer 38 01:45:38.200 --> 01:45:41.000 w Gdańsku, członkini komisji stypendium kategorii 01:45:41.000 --> 01:45:44.200 piątej prezydenta Miasta Gdańska, koordynatorka Grupy 01:45:44.300 --> 01:45:47.000 Tutorów i tutorka gdańskich stypendystów, uczestniczka 01:45:47.100 --> 01:45:54.000 Gdańskiego Forum Edukacyjnego. Dobry wieczór, szanowna 01:45:54.000 --> 01:45:57.900 Pani prezydent, Pani przewodnicząca, szanowni Państwo 01:45:57.900 --> 01:46:01.900 radni. Ja przede wszystkim chciałam podziękować za wszystkie 01:46:01.900 --> 01:46:07.000 dotychczasowe głosy jako nauczycielka szkoły samorządowej 01:46:07.000 --> 01:46:10.700 w Gdańsku. Te głosy są niezwykle ważne i naprawdę stoimy 01:46:10.700 --> 01:46:14.300 przed bardzo, bardzo ciężką próbą. Ale zostałam tutaj 01:46:14.300 --> 01:46:18.100 zaproszona po to, żeby opowiedzieć państwu o dobrej praktyce 01:46:18.100 --> 01:46:22.200 w gdańskiej szkole, gdańskiej edukacji i tą dobrą praktyką 01:46:22.200 --> 01:46:24.500 jest tutoring. I najpierw chciałabym państwu przybliżyć, 01:46:24.600 --> 01:46:29.200 czym tutoring jest. Tutoring opiera się na relacji człowieka 01:46:29.200 --> 01:46:32.800 z człowiekiem. Na relacji tutora z jego podopiecznym, 01:46:32.800 --> 01:46:37.500 czyli tuti. Jest to podejście spersonalizowane i całościowe, 01:46:37.900 --> 01:46:42.400 które uwzględnia, że każdy z nas jest inny i że nasze życie 01:46:42.400 --> 01:46:47.900 i rozwój odbywają się jednocześnie w wielu sferach. Tutoring 01:46:47.900 --> 01:46:52.700 to jest rozmowa, którą zapoczątkowuje to spotkanie, 01:46:53.000 --> 01:46:57.100 a w końcu jest to również relacja, którą nawiązujemy z podopiecznym. 01:46:58.000 --> 01:47:02.600 I w tej przestrzeni rodzi się zaufanie i poczucie bezpieczeństwa, 01:47:03.000 --> 01:47:07.400 dzięki którym uczeń, nasz tuti, nabywa gotowości, by podejmować 01:47:07.500 --> 01:47:12.200 coraz to nowe wyzwania. W atmosferze zaufania może być 01:47:12.200 --> 01:47:16.100 gotów, by wychodzić poza swoją sferę komfortu i by zmagać 01:47:16.100 --> 01:47:22.000 się z tym, co nieznane, bez obawy, że popełni błąd. W edukacji 01:47:22.000 --> 01:47:26.900 konwencjonalnej błąd jest problemem, który się tropi, 01:47:27.000 --> 01:47:32.800 który się wyławia i który wpływa na ocenę. Na obniżenie 01:47:32.800 --> 01:47:39.400 oceny ucznia. W tutoringu błąd jest niezbędnym elementem 01:47:39.400 --> 01:47:44.200 eksploracji tego, co nowe. Wiara we własny potencjał i 01:47:44.200 --> 01:47:47.800 w to, że jutro mogę być dalej niż jestem dzisiaj, mogę być 01:47:47.800 --> 01:47:50.900 w zupełnym, innym miejscu niż planowałem czy planowałam. 01:47:50.900 --> 01:47:53.700 Motywacja do pracy i do celowania wysoko jest możliwa 01:47:53.700 --> 01:47:57.900 właśnie dzięki relacji podopiecznego z tutorem. A dlaczego 01:47:57.900 --> 01:48:03.200 mówię państwu właśnie dziś o tutoringu? W ramach stypendiów 01:48:03.400 --> 01:48:06.500 prezydent Miasta Gdańska od trzech lat przyznawane jest 01:48:06.500 --> 01:48:10.500 stypendium piątej kategorii. To 01:48:10.500 --> 01:48:14.900 jest kategoria wybitne talenty. Spośród naprawdę wielu 01:48:14.900 --> 01:48:18.400 zgłoszeń, specjalnie powołana komisja wybiera dziesięciu 01:48:18.400 --> 01:48:22.300 laureatów i oprócz jednorazowego stypendium finansowego 01:48:22.300 --> 01:48:26.000 w wysokości dwóch tysięcy złotych każda stypendystka 01:48:26.000 --> 01:48:30.500 i każdy stypendysta otrzymuje całoroczną opiekę tutorską. 01:48:31.000 --> 01:48:35.100 Jest to dziesięć takich spotkań godzinnych, ponad godzinnych, 01:48:35.500 --> 01:48:39.700 z tutorem na przestrzeni całego roku szkolnego. Jest to 01:48:39.800 --> 01:48:43.400 unikatowy w skali kraju projekt. Żadne inne miasto takiego 01:48:43.400 --> 01:48:48.100 projektu nie ma. Ważne jest to, że w tym stypendium my nie 01:48:48.100 --> 01:48:51.500 bierzemy pod uwagę osiągnięć szkolnych stypendystów. 01:48:51.600 --> 01:48:57.700 Nieważne są tutaj oceny. A ważne jest to, jaki ten stypendysta 01:48:57.700 --> 01:49:04.600 ma talent i ten talent, jego pasje doceniamy. Ze stypendystami 01:49:04.600 --> 01:49:06.800 i stypendystami realizujemy przede wszystkim tutoring 01:49:06.900 --> 01:49:10.300 rozwojowy. W procesie tego tutoringu rozwojowego tutor 01:49:10.300 --> 01:49:14.800 pracuje w obszarze wartości talentów i celów. Celem tutora 01:49:14.800 --> 01:49:18.300 jest to, aby podopieczny funkcjonował autentycznie, samodzielnie, 01:49:18.300 --> 01:49:21.600 świadomie i spójnie, a nie dopasowywał się do jakiegoś 01:49:21.600 --> 01:49:26.600 zewnętrznego wzorca. Bo każdy z nas ma określone predyspozycje 01:49:26.600 --> 01:49:31.600 i wyjątkowe talenty. Tutoring nie jest zapewne panaceum 01:49:31.600 --> 01:49:35.100 na wszystkie problemy współczesnego szkolnictwa, ale 01:49:35.100 --> 01:49:39.800 z pewnością przypomina nam to, czym powinna być autentyczna 01:49:39.800 --> 01:49:45.400 edukacja. Nie pozwólmy więc, aby miejsce na indywidualizację 01:49:45.400 --> 01:49:49.400 nauczania w polskiej szkole zabrakło. Dziękuję bardzo. 01:49:52.900 --> 01:49:58.400 Dziękuję bardzo. Kolejny głos w dyskusji Krzysztof Linde, 01:49:58.400 --> 01:50:00.800 przewodniczący Samorządu Uczniowskiego w dziewiątym 01:50:00.800 --> 01:50:03.700 Liceum Ogólnokształcącym w Gdańsku, jeden z organizatorów 01:50:03.700 --> 01:50:06.100 konferencji "Nasze sprawy - nie daj się pandemii". 01:50:20.700 --> 01:50:25.500 Szanowni Państwo, szanowna Rado, Pani prowadząca, Pani prezydent. 01:50:26.500 --> 01:50:30.100 Nawiązując do trwającej dzisiaj dyskusji na temat edukacji 01:50:30.100 --> 01:50:35.600 i zmian, czuję się zobowiązany na przykładzie mojego 01:50:35.600 --> 01:50:41.700 liceum nr 9 w Gdańsku pokazać państwu co daje 01:50:41.700 --> 01:50:47.600 szkoła otwarta. W ramach tej otwartości my uczniowie mamy, 01:50:48.300 --> 01:50:51.700 mamy możliwość działania na rzecz społeczności szkolnej 01:50:51.700 --> 01:50:55.800 poprzez samorząd szkolny. Oczywiście pod pieczą 01:50:55.800 --> 01:51:00.800 dyrekcji oraz rady pedagogicznej. Ponieważ należy pamiętać, 01:51:00.800 --> 01:51:05.900 że samorządność nie równa się samowoli. W dziewiątce samorząd 01:51:06.000 --> 01:51:09.900 uczniowski działa bardzo prężnie. Organizujemy wiele 01:51:09.900 --> 01:51:16.300 akcji wewnątrzszkolnych, między innymi różne dni tematyczne, 01:51:16.300 --> 01:51:22.200 dyskoteki, bale, turnieje w gry sportowe, jak i organizowane 01:51:22.200 --> 01:51:28.200 przy pomocy nauczycieli wychowania fizycznego, 01:51:28.500 --> 01:51:32.600 zawody w różne dyscypliny sportowe, między innymi koszykówkę 01:51:32.800 --> 01:51:38.100 tenisa stołowego czy siatkówkę. Przeprowadzamy 01:51:38.100 --> 01:51:45.100 też akcje na znacznie większą skalę. Takimi akcjami w 01:51:45.100 --> 01:51:48.600 ostatnim czasie była konferencja "Nasze sprawy - nie daj 01:51:48.600 --> 01:51:53.500 się pandemii", były to wywiady ze znanymi absolwentami 01:51:53.500 --> 01:51:58.500 naszego liceum i nie tylko oraz ostatnio, to było jednym 01:51:58.500 --> 01:52:01.400 z naszych największych sukcesów, obchody 01:52:01.400 --> 01:52:05.600 70-lecia naszej placówki. Zaczniemy od konferencji "Nasze 01:52:05.600 --> 01:52:08.900 sprawy - nie daj się pandemii", która odbyła się w maju bieżącego 01:52:08.900 --> 01:52:13.900 roku. Uczestnikami i prelegentami na tej konferencji 01:52:13.900 --> 01:52:18.500 byli uczniowie naszego liceum oraz zaproszeni specjaliści, 01:52:18.800 --> 01:52:21.500 którzy odpowiadali na pytania wcześniej przygotowane 01:52:21.500 --> 01:52:26.300 przez uczniów oraz orapojawiające się na bieżąco od strony 01:52:26.600 --> 01:52:30.700 od strony publiczności, która była bardzo liczna, albowiem 01:52:30.700 --> 01:52:36.800 oglądało nas ponad dwa i pół tysiąca osób. Transmisja była 01:52:36.800 --> 01:52:40.400 prowadzona na platformie Twet a zaproszenia były rozsyłane 01:52:40.400 --> 01:52:44.600 do nauczycieli z Gdańska, z Pomorza, ale także z innych 01:52:44.600 --> 01:52:48.500 części Polski, którzy następnie pokazywali naszą konferencję 01:52:48.500 --> 01:52:53.200 na swoich lekcjach. Zatem liczba oglądających nas osób 01:52:53.200 --> 01:53:00.000 była znacznie większa. Wyjątkowe samorządy zajmują się 01:53:00.000 --> 01:53:03.500 także organizacją wywiadów ze znanymi absolwentami naszej 01:53:03.500 --> 01:53:07.100 szkoły. Mieliśmy okazję rozmawiać między innymi z panią 01:53:07.100 --> 01:53:10.900 Jolantą Kwaśniewską, byłą pierwszą damą Polski oraz absolwentką 01:53:10.900 --> 01:53:15.600 naszego liceum. Z panem Lobomirem Libackim, strongmanem 01:53:15.600 --> 01:53:18.300 oraz pierwszym mistrzem Polski właśnie w tej dziedzinie. 01:53:19.100 --> 01:53:25.000 Oraz z panią Agathą Rae, gdańską pisarką. Nawiązując 01:53:25.000 --> 01:53:28.800 do tego, co wcześniej powiedziałem, chcemy, aby także 01:53:28.800 --> 01:53:32.400 inne szkoły zaczęły prowadzić i wspierać taką działalność 01:53:32.400 --> 01:53:37.400 samorządową, ponieważ wiemy ile ona wnosi do naszego 01:53:37.400 --> 01:53:43.500 życia, ile ona nam daje. Planujemy przeprowadzić szkolenie 01:53:43.500 --> 01:53:47.400 z samorządności dla gdańskich, ale nie tylko dla gdańskich 01:53:47.400 --> 01:53:52.700 szkół, aby właśnie pokazać im, czym jest samorządność 01:53:52.800 --> 01:53:57.600 oraz przekazać im nasze wypracowane schematy działania. 01:53:59.100 --> 01:54:01.900 Szkolenie odbyło by się 14 stycznia 01:54:01.900 --> 01:54:05.700 2022 roku na szkolnym profilu 01:54:05.700 --> 01:54:10.700 na facebooku. Znajduje się już wydarzenie, gdzie będą pojawiać 01:54:10.700 --> 01:54:15.900 się bieżące informacje na temat tego szkolenia. Samorząd 01:54:15.900 --> 01:54:19.200 może naprawdę wiele, gdy jest wspierany przez dyrekcję 01:54:19.200 --> 01:54:25.100 i nauczycieli. Jednak obawiamy się, że wraz z zapowiedzianą 01:54:25.100 --> 01:54:29.400 reformą oświaty ta współpraca będzie znacznie bardziej 01:54:29.400 --> 01:54:34.600 utrudniona. Jako młody człowiek pragnę, aby szkoła pozostała 01:54:34.600 --> 01:54:38.600 a-polityczna. Pragnę także, aby była ona była ona otwarta 01:54:38.600 --> 01:54:42.800 na współpracę między dyrekcją, nauczycielami, rodzicami 01:54:42.800 --> 01:54:47.500 a uczniami. Szanowni państwo, bardzo dziękuję za możliwość 01:54:47.900 --> 01:54:54.300 zabrania dzisiaj głosu. Dziękuję. Dziękuję bardzo. 01:54:56.200 --> 01:55:00.200 Poproszę o zabranie głosu Igora Dorawę, ucznia czternastego 01:55:00.200 --> 01:55:04.600 Liceum Ogólnokształcącego w Gdańsku, członka Młodzieżowej 01:55:04.600 --> 01:55:07.800 Rady Miasta Gdańska, społecznika roku, organizatora 01:55:07.800 --> 01:55:10.600 między innymi debaty prezydentów Trójmiasta i konferencji 01:55:10.600 --> 01:55:13.700 o prawach człowieka i również uczestnika Gdańskiego forum 01:55:13.700 --> 01:55:17.500 Edukacyjnego. Dobry wieczór. Szanowni Państwo, wszyscy 01:55:17.500 --> 01:55:22.400 zgromadzeni, nazywam się Igor Dorawa. Debatujemy dzisiaj 01:55:22.500 --> 01:55:26.600 o gdańskiej edukacji, między innymi ja przez proces tej 01:55:26.600 --> 01:55:31.600 edukacji właśnie przechodzę i tak jak tysiące moich rówieśników 01:55:31.600 --> 01:55:36.400 i rówieśniczek wiem z jakimi problemami się zmagamy i wiem, 01:55:36.400 --> 01:55:41.200 że jak ten etap edukacji będzie oddziaływał na naszą przyszłość. 01:55:41.800 --> 01:55:45.100 Jesteśmy w etapie dojrzewania również tego emocjonalnego. 01:55:45.200 --> 01:55:48.600 Zawiązujemy nowe relacje, nowe przyjaźnie, być może na 01:55:48.600 --> 01:55:53.400 całe życie. Również uczymy się budowy tych relacji. Cieszymy 01:55:53.400 --> 01:55:59.000 się, że w Gdańsku szkoły są otwarte na rozmowę. Uczy się 01:55:59.000 --> 01:56:02.500 jak rozmawiać, bo myślę, jest to bardzo przydatna umiejętność 01:56:02.500 --> 01:56:06.700 w dorosłym życiu. Uczy się jak, prowokuje się wręcz do tej 01:56:06.700 --> 01:56:10.000 rozmowy, wychowuje się społeczeństwo obywatelskie, 01:56:10.300 --> 01:56:14.500 które chce rozmawiać, które podejmuje się ważnych i aktualnych 01:56:14.800 --> 01:56:18.000 tematów. Cieszę się, że nasze szkoły są przestrzenią do 01:56:18.000 --> 01:56:22.200 realizacji swoich pasji i zainteresowań, że są przestrzenią 01:56:22.200 --> 01:56:25.400 do partycypacji i współpracy, o której dzisiaj tak bardzo 01:56:25.500 --> 01:56:31.400 dużo mówiliśmy. Ja sam jako działacz brałem udział w organizacji, 01:56:31.900 --> 01:56:36.300 współorganizacji mniejszych, większych wydarzeń, począwszy 01:56:36.300 --> 01:56:39.700 od drobnych szkolnych wolontariatów w a kończąc na większych 01:56:39.700 --> 01:56:42.000 wydarzeniach, na przykład też tu dzisiaj wspomnianym 01:56:42.000 --> 01:56:45.800 Gdańskim Tygodniu Demokracji. Każdy z takich, za każdym 01:56:45.800 --> 01:56:49.600 z takich wydarzeń stoi wiele osób. Każdy ma swoje zadanie, 01:56:49.900 --> 01:56:55.500 każdy jest za coś odpowiedzialny i tylko ta współpraca 01:56:55.500 --> 01:57:01.000 tak naprawdę, tylko i aż, pozwala osiągnąć sukces. Po każdym 01:57:01.000 --> 01:57:05.000 takim wydarzeniu możemy na nie spojrzeć jako na lekcje 01:57:05.300 --> 01:57:10.500 i zbierając te wszystkie lekcje możemy z nich bardzo dużo 01:57:10.700 --> 01:57:14.600 wyciągnąć. Cieszę się i jednocześnie dziękuję wszystkim 01:57:14.600 --> 01:57:17.700 osobom, które napotkałem i myślę, że napotkam na swojej 01:57:17.700 --> 01:57:22.100 gdańskiej drodze edukacji, które pozwoliły mi być sobą, 01:57:22.300 --> 01:57:28.000 spełniać się. Bardzo się z tego cieszę, że mogę się realizować, 01:57:28.200 --> 01:57:33.000 uczyć i ten etap edukacji i całą moją edukację w Gdańsku 01:57:33.000 --> 01:57:36.300 na pewno zapamiętam dobrze. I tego życzę każdemu, oby tak 01:57:36.400 --> 01:57:43.200 pozostało. Dziękuję bardzo. Dziękuję bardzo. O 01:57:43.200 --> 01:57:46.500 zabranie głosu poproszę pana Marka Smolskiego, aktywnego 01:57:46.500 --> 01:57:49.600 rodzica działającego w społeczności jednej z gdańskich 01:57:49.800 --> 01:57:53.700 szkół, obecnie od dwóch lat poza publicznym systemem edukacji, 01:57:53.700 --> 01:57:58.600 również uczestnika Gdańskiego Forum Edukacyjnego. Dzień 01:57:58.600 --> 01:58:02.500 dobry Państwu, Pani prezydent, Pani przewodnicząca, szanowni 01:58:02.500 --> 01:58:07.300 Państwo radni, drodzy eksperci. Zostałem tutaj zaproszony 01:58:07.300 --> 01:58:11.400 jako rodzic i bardzo za to zaproszenie dziękuję i tak sobie 01:58:11.400 --> 01:58:15.000 myślę, że chyba tylko jako rodzic, ale z tego punktu 01:58:15.000 --> 01:58:19.400 widzenia chciałbym państwu pokazać, jak szkoła obecnie 01:58:19.400 --> 01:58:24.700 wygląda z punktu widzenia właśnie rodzica. Moje doświadczenia, 01:58:24.800 --> 01:58:28.800 które państwu teraz postaram się szybko przekazać, o których 01:58:29.100 --> 01:58:33.200 postaram się opowiedzieć, tak naprawdę wynikają z obserwacji 01:58:33.200 --> 01:58:37.100 edukacji, kilkuletniej edukacji mojego syna w jednej 01:58:37.100 --> 01:58:42.500 z gdańskich szkół. Przy czym zanim do tego sedna przejdę, 01:58:42.500 --> 01:58:46.600 to chciałbym zaznaczyć z dużym naciskiem, że w tym procesie 01:58:46.600 --> 01:58:52.700 edukacji mojego syna napotkaliśmy na ogromną liczbę 01:58:53.400 --> 01:58:56.400 wspaniałych ludzi, którzy w tej edukacji uczestniczą. 01:58:56.400 --> 01:58:59.700 I to po różnych stronach, i to po stronie przedstawicieli 01:58:59.900 --> 01:59:03.500 kierownictwa szkół, personelu szkolnego, 01:59:03.500 --> 01:59:06.400 ale przede wszystkim masy nauczycieli, którzy naprawdę 01:59:06.400 --> 01:59:09.900 robią szaloną robotę. I druga rzecz, którą chcę z naciskiem 01:59:09.900 --> 01:59:13.800 powiedzieć to to, że tą pracę, którą wykonują i to funkcjonowanie 01:59:13.800 --> 01:59:19.500 szkoły obecnie, tak naprawdę ma miejsce pomimo, jeszcze 01:59:19.600 --> 01:59:22.800 raz z naciskiem powiem, pomimo warunków, które tej szkole 01:59:22.800 --> 01:59:29.700 się stwarza. Patrząc na 01:59:29.700 --> 01:59:32.600 szkołę z punktu widzenia rodzica, tak naprawdę widzę szkołę 01:59:32.600 --> 01:59:36.400 w dwóch takich aspektach i takie dwie podstawowe jej cechy. 01:59:37.300 --> 01:59:42.300 To jest, jak ja to nazywam, szkoła na wynos. I szkoła nadmiaru. 01:59:42.900 --> 01:59:46.800 Więc może najpierw o szkole na wynos. Szkoła na wynos 01:59:46.800 --> 01:59:50.000 jakby przejawia się w kilku takich zjawiskach, 01:59:50.000 --> 01:59:55.000 to przede wszystkim nadmiar i na wynos właśnie tak zwane 01:59:55.100 --> 01:59:58.400 odrabianie lekcji. Już samo to określenie zawiera 01:59:58.400 --> 02:00:00.300 w sobie pewien absurd, ponieważ 02:00:00.200 --> 02:00:03.600 odrabiać lekcje powinniśmy w szkole, dzieci powinny w szkole, 02:00:03.600 --> 02:00:06.100 a niekoniecznie w domu. Natomiast wszyscy przyzwyczaili 02:00:06.100 --> 02:00:10.800 się do tego pojęcia: odrabianie lekcji. Z tym związane są 02:00:10.800 --> 02:00:15.300 również, związany jest również temat zadań domowych, bardzo 02:00:15.300 --> 02:00:20.400 mocno dyskutowany. Badania naukowe pokazują, że realizacja 02:00:20.400 --> 02:00:23.900 zadań domowych wcale nie przyczynia się do rozwoju 02:00:23.900 --> 02:00:27.600 edukacji, do rozwoju edukacyjnego naszych pociech. A 02:00:27.600 --> 02:00:31.800 tych zadań domowych często dzieci mają bardzo dużo i to 02:00:31.800 --> 02:00:37.400 ciągle jest mocno, mocno widać. Ja mam jako rodzic takie, 02:00:38.000 --> 02:00:41.900 taki we mnie wzbudza się, taki organiczny jakby protest 02:00:41.900 --> 02:00:46.600 wobec tych zjawisk, ponieważ po pierwsze, dlaczego mam 02:00:46.600 --> 02:00:50.100 wyręczać szkołę jako rodzic w procesie edukacji? To raz. 02:00:50.800 --> 02:00:53.800 Poza tym nie chcę występować wobec mojego dziecka jako 02:00:53.800 --> 02:00:57.700 jako rodzaj policjanta, nadzorcy czy poganiacza w tym 02:00:57.900 --> 02:01:01.400 popołudniowym i wieczornym procesie edukacji. A poza 02:01:01.400 --> 02:01:04.300 tym, z całym szacunkiem, ale większość rodziców nie 02:01:04.300 --> 02:01:09.300 posiada odpowiednich kompetencji, ani merytorycznych, 02:01:09.300 --> 02:01:12.700 przedmiotowych, ani tym bardziej pedagogicznych do tego, 02:01:12.700 --> 02:01:18.000 żeby szkołę wyręczać w tym procesie. Powiedziałem przed 02:01:18.000 --> 02:01:21.200 chwilą również o szkole nadmiaru i tutaj mam trochę więcej 02:01:21.300 --> 02:01:24.200 do powiedzenia, bo jest kilka, jakby zagadnień, które 02:01:24.200 --> 02:01:29.500 w tym temacie można zauważyć. Ten nadmiar przejawia się 02:01:29.500 --> 02:01:35.100 na przykład w takim dogmacie wciskania młodym ludziom 02:01:35.700 --> 02:01:41.100 ogromnej ilości wiedzy, przepraszam, nie wiedzy, informacji 02:01:41.200 --> 02:01:45.000 encyklopedycznych. A wiecie państwo wszyscy bardzo dobrze, 02:01:45.100 --> 02:01:48.500 że obecnie młody człowiek w kieszeni posiada urządzonko, 02:01:48.500 --> 02:01:53.700 z którego może wydobyć każdą ilość informacji. Korzystnej, 02:01:53.800 --> 02:01:56.400 pozytywnej, jak i negatywnej oczywiście. Ale rolą 02:01:56.500 --> 02:02:00.900 szkoły powinno być uczenie naszych pociech, 02:02:01.300 --> 02:02:05.200 aby odpowiednio z tej informacji, którą można ze smartfona 02:02:05.200 --> 02:02:07.700 z komputera wydobyć, żeby odpowiednio z tych informacji 02:02:07.900 --> 02:02:11.400 korzystały, żeby odpowiednio infiltrowały i przerabiały 02:02:11.400 --> 02:02:14.800 na tą właśnie wiedzę, czyli na tą zorganizowaną informację, 02:02:15.400 --> 02:02:18.400 która daje pewne praktyczne kompetencje i umiejętności. 02:02:18.900 --> 02:02:22.500 A niestety obawiam się, że często tak się nie dzieje. Niestety. 02:02:24.900 --> 02:02:28.200 Poza tym, jeżeli mówimy już o tym nadmiarze informacji, 02:02:28.200 --> 02:02:32.300 to też mam taką refleksję z obserwacji edukacji mojego 02:02:32.300 --> 02:02:36.300 syna, że szkoła często bezrefleksyjnie kompletnie wtłacza 02:02:36.600 --> 02:02:40.700 dzieciom, młodym ludziom wtłacza, ogromną ilość informacji 02:02:40.700 --> 02:02:44.200 kompletnie nieprzydatnych w żadnym aspekcie właściwie. 02:02:44.200 --> 02:02:48.800 Bo nie wiem, czy państwo, być może wiecie, co to jest na przykład 02:02:48.800 --> 02:02:55.300 gnomon albo fonogestyka. Jak żyję ponad pięćdziesiąt 02:02:55.300 --> 02:03:00.200 lat, tak te pojęcia mnie mocno zaskoczyły i, pomimo 02:03:00.200 --> 02:03:03.200 tego, że zajmuję się wieloma różnymi dziedzinami, to nigdy 02:03:03.200 --> 02:03:05.900 mi nie były do niczego potrzebne. A okazuje się, że dziecku 02:03:05.900 --> 02:03:11.100 są potrzebne bardzo. Podobnie bardziej konkretne rzeczy 02:03:11.100 --> 02:03:15.600 na przykład, podobno dzieci potrafią, muszą umieć, młodzież 02:03:15.900 --> 02:03:21.100 musi umieć rozwiązywać skomplikowane reakcje chemiczne, 02:03:21.400 --> 02:03:24.100 często abstrakcyjne zupełnie, bo odbywa się 02:03:24.200 --> 02:03:28.800 to na papierze. A nie znają tej chemii praktycznej, 02:03:28.800 --> 02:03:31.800 zastosowania chemii, w jaki sposób przed tą chemią się 02:03:31.800 --> 02:03:35.200 bronić albo jak ją wykorzystywać? Podobnie 02:03:35.200 --> 02:03:38.700 jest na przykład z takimi już legendarnymi pojęciami typu 02:03:39.400 --> 02:03:42.900 mitoza, mejoza i tak dalej, a tak naprawdę nasze pociechy 02:03:42.900 --> 02:03:45.400 nie potrafią wymienić podstawowych gatunków zwierząt 02:03:45.400 --> 02:03:50.100 i roślin, które choćby tylko Polskę zamieszkują. 02:03:50.200 --> 02:03:53.300 No tak to mniej więcej wygląda, a już legendarne 02:03:53.300 --> 02:03:56.600 filety, które pływają w Bałtyku, to nie jest wcale dowcip. 02:03:56.600 --> 02:04:01.300 To jest fakt. Takie odpowiedzi uczniów 02:04:01.300 --> 02:04:06.500 padały. No i podstawowym takim moim zdaniem elementem 02:04:06.500 --> 02:04:11.500 tego nadmiaru szkolnego, to jest niestety system oceniania, 02:04:12.300 --> 02:04:17.000 który ciągnie się za tą szkołą już od praktycznie 02:04:17.000 --> 02:04:21.100 od początku jej powstania. I tak naprawdę na ten temat też 02:04:21.100 --> 02:04:25.500 wiele już napisano, i prac naukowych, i publikacji nieco 02:04:25.500 --> 02:04:29.300 bardziej popularnych, ale ze wszystkich tych 02:04:29.300 --> 02:04:32.500 publikacji i prac wynika, że system oceniania tak naprawdę 02:04:32.800 --> 02:04:36.300 nie zwiększa, nie napędza motywacji wewnętrznej 02:04:36.400 --> 02:04:39.100 uczniów, która to motywacja jest potrzebna do tego, żeby 02:04:39.100 --> 02:04:45.300 tą wiedzę zdobywać. Mało tego, system oceniania może przyczynić 02:04:45.300 --> 02:04:49.000 się do wykształcenia u młodych ludzi pewnych mechanizmów, 02:04:49.000 --> 02:04:53.000 które nie są zbyt pozytywne, jak na przykład taki rodzaj 02:04:53.000 --> 02:04:57.100 uczniowskiego cwaniactwa omijania ocen albo lawirowania 02:04:57.100 --> 02:05:00.200 w tych ocenach. A już na pewno nie przyczynia się do tego 02:05:00.700 --> 02:05:05.800 taka tendencja do niezdrowej rywalizacji szkolnej. 02:05:05.800 --> 02:05:08.600 Tak to to nie jest kompetencja, która jest obecnie w dzisiejszych 02:05:08.700 --> 02:05:13.400 czasach, ta rywalizacja, nie jest nam absolutnie potrzebna. 02:05:13.900 --> 02:05:18.500 Niestety również muszę tutaj zauważyć, że ten nadmiar 02:05:18.500 --> 02:05:23.500 szkolny również objawia się w w takiej, p Przepraszam niektórych 02:05:23.500 --> 02:05:28.100 nauczycieli, w takiej tendencji do zwiększania sobie samemu 02:05:28.600 --> 02:05:33.100 zakresu pracy. No bo często spotkałem się z takim zjawiskiem, 02:05:33.100 --> 02:05:37.300 że nauczyciele poświęcają swój własny czas, prywatny, 02:05:37.400 --> 02:05:43.400 rodzinny, na to, żeby wymyślić nowy test fajny albo nową 02:05:43.400 --> 02:05:46.900 klasówkę. Później to wszystko poprawiać w domu, no 02:05:46.900 --> 02:05:50.100 bo przecież w szkole nie ma czasu. Tylko pytam po co? Proces 02:05:50.400 --> 02:05:56.300 kontroli edukacji, tak bardzo na ten proces stawialiśmy, 02:05:56.300 --> 02:05:59.000 mam nadzieję, że w czasie przeszłym, ale tak bardzo na ten 02:05:59.000 --> 02:06:01.800 proces stawialiśmy, a proces kontroli edukacji wcale 02:06:01.800 --> 02:06:05.100 nie przyczynia się do tej edukacji. Wręcz przeciwnie. 02:06:10.900 --> 02:06:14.600 No i jeżeli mówimy o procesie edukacji, to również chciałbym 02:06:14.600 --> 02:06:18.900 zwrócić uwagę na utratę takiego elementu efektywności 02:06:18.900 --> 02:06:22.300 lekcji. To też jest związane właśnie z tym procesem kontroli, 02:06:22.300 --> 02:06:27.000 ponieważ bardzo często z relacji wiem, jak wyglądają lekcje, 02:06:27.000 --> 02:06:31.300 wyglądały być może lekcje w szkołach. I wyglądało to często 02:06:31.400 --> 02:06:34.600 w ten sposób, że lekcja zaczynała się, 02:06:34.600 --> 02:06:37.000 45-minutowa lekcja zaczynała się oczywiście sprawdzeniem 02:06:37.100 --> 02:06:39.800 obecności, ale również sprawdzeniem zadań domowych, 02:06:39.800 --> 02:06:44.100 które jak już powiedziałem, moim zdaniem nie są tutaj istotne. 02:06:44.800 --> 02:06:48.200 Ale sprawdzane te zadania były, często jakaś kartkówka, 02:06:48.200 --> 02:06:51.100 klasówka, nawet krótka, ale jednak trzeba ją poprawić. 02:06:51.100 --> 02:06:54.800 Być może trzeba omówić, daj Boże omówić, rezultaty poprzedniej 02:06:54.800 --> 02:06:58.400 klasówki i kartkówki, ale w rezultacie z lekcji zostawało 02:06:58.400 --> 02:07:01.000 na przykład piętnaście minut. Piętnaście minut, szalenie 02:07:01.000 --> 02:07:04.800 za mało, żeby zrealizować cokolwiek na tej lekcji i w praktyce 02:07:04.800 --> 02:07:10.000 dzieci otrzymywały resztę materiału do odrobienia w 02:07:10.000 --> 02:07:14.000 domu. Czyli to kółko zamyka się i napędza się cały czas. 02:07:15.000 --> 02:07:17.900 Szkoła nadmiaru to również szkoła ciężkich plecaków. 02:07:18.700 --> 02:07:23.000 Często niestety widać malutkie dzieci, które są obciążone 02:07:23.000 --> 02:07:26.400 plecakiem, jakby szły na jakąś wędrówkę dookoła świata. 02:07:26.400 --> 02:07:30.800 W tych plecakach mamy kilogramy, często siedem, osiem kilogramów 02:07:31.200 --> 02:07:35.700 makulatury podręczników. Obecnie wiele szkół posiada 02:07:35.700 --> 02:07:40.100 już systemy multimedialne, takie możliwości techniczne, 02:07:40.100 --> 02:07:44.300 które mogłyby przecież wykorzystać fakt, że wiele wydawnictw, 02:07:44.300 --> 02:07:47.200 chyba wszystkie wydawnictwa, udostępniają już teraz podręczniki 02:07:47.200 --> 02:07:50.900 w wersji cyfrowej. I to często te podręczniki w wersji cyfrowej 02:07:50.900 --> 02:07:54.800 są wyposażone w treści dużo szersze niż w podręczniku 02:07:54.800 --> 02:07:58.800 papierowym, w dużo ciekawszej formie multimedialnej. 02:07:58.800 --> 02:08:02.400 Dlaczego zatem te podręczniki codziennie w kilogramach 02:08:02.500 --> 02:08:05.100 wędrują tam i spowrotem na plecach naszych dzieci? A przecież 02:08:05.100 --> 02:08:09.100 mogłyby zostać w domu, w lepszym stanie mogłyby być przekazywane 02:08:09.200 --> 02:08:14.400 kolejnym pokoleniom, kolejnym klasom do wykorzystania. 02:08:14.500 --> 02:08:18.400 Mogłyby być wykorzystywane w domach, natomiast no niestety 02:08:18.400 --> 02:08:21.400 zauważyłem, że nawet jeżeli szkoły posiadają możliwości 02:08:21.500 --> 02:08:25.700 techniczne w tym kierunku, to te możliwości nie są wykorzystywane 02:08:25.700 --> 02:08:30.000 właśnie w celu wykorzystywania treści multimedialnych. 02:08:30.000 --> 02:08:34.000 Często to niestety wynika z tego, że nie miał kto nauczyć 02:08:34.000 --> 02:08:39.300 nauczycieli wykorzystywania tychże pomocy technicznych. 02:08:42.000 --> 02:08:46.800 No i szkoła nadmiaru to również szkoła, w której należałoby 02:08:46.800 --> 02:08:51.100 poprawić taką koordynację między przedmiotową. Jeżeli 02:08:51.100 --> 02:08:55.400 już musi być podział na przedmioty, to też jest jeden z dogmatów 02:08:55.400 --> 02:08:58.200 moim zdaniem do obalenia, ale jeżeli już musi być podział 02:08:58.200 --> 02:09:01.600 na przedmioty, no to zróbmy to jakoś sensownie. Ja niestety 02:09:01.600 --> 02:09:05.000 z doświadczenia wiem, i mam takich przykładów wiele, podam 02:09:05.000 --> 02:09:08.700 jeden. Na kilku kolejnych lekcjach języka polskiego dzieci 02:09:08.700 --> 02:09:11.800 pracowicie kleiły z tektury, z pudełek po butach, z kleju, 02:09:11.800 --> 02:09:15.000 z farbek i z czego tam miały, kleiły na kilku lekcjach 02:09:15.800 --> 02:09:21.300 modele akademii pana Kleksa. Budynku akademii pana 02:09:21.300 --> 02:09:25.100 Kleksa. Nie wiem, w jaki sposób takie prace plastyczne 02:09:25.100 --> 02:09:28.200 mają się przyczynić do poznawania języka polskiego, ale 02:09:28.200 --> 02:09:31.100 równie dobrze można to było wykonać bardzo prosto 02:09:31.400 --> 02:09:33.900 na lekcjach technicznych, na lekcjach plastycznych, które 02:09:33.900 --> 02:09:38.600 przecież te dzieci również miały. No, niestety coś tu, coś 02:09:38.700 --> 02:09:42.000 tu w tych szkołach nie gra. Na szczęście ten przykład udało 02:09:42.000 --> 02:09:47.600 się zażegnać z naszą grupą rodziców, która, 02:09:47.600 --> 02:09:50.100 w tym uczestniczyła, no niestety nie na długo, bo za chwilę 02:09:50.200 --> 02:09:53.500 dzieci lepiły szafę trzydrzwiową z opowieści z Narni. Na 02:09:53.600 --> 02:09:58.000 języku polskim oczywiście. Także tak to, tak to mniej 02:09:58.000 --> 02:10:01.100 więcej wygląda. To takie może humorystyczne, ale przejdę 02:10:01.100 --> 02:10:04.400 również do rzeczy mało ciekawych, mało fajnych, ponieważ 02:10:05.100 --> 02:10:09.300 jako rodzic syna, który przeszedł tą drogę prawie całą 02:10:09.300 --> 02:10:12.800 już teraz edukacyjną szkoły podstawowej publicznej, 02:10:13.300 --> 02:10:19.600 niestety zauważyłem gwałtowny spadek entuzjazmu szkolnego. 02:10:19.600 --> 02:10:23.200 Niewątpliwego entuzjazmu szkolnego z przejściem z trzeciej 02:10:23.200 --> 02:10:26.100 klasy do klasy czwartej. To było zderzenie z lokomotywą. 02:10:27.100 --> 02:10:30.900 Dzieci w klasie trzeciej, n No, może mieliśmy takie szczęście, 02:10:30.900 --> 02:10:33.800 ale wydaje mi się, że to jest większość jakby nauczycieli, 02:10:33.900 --> 02:10:37.100 nauczycielek nauczania wczesnoszkolnego ma tą cechę, 02:10:37.300 --> 02:10:40.600 że potrafi pracować z całą klasą w całości, ale również 02:10:40.600 --> 02:10:44.200 indywidualnie w każdym z dzieci. I to było widać. Mieliśmy 02:10:44.200 --> 02:10:47.800 nauczyciela anioła, nie ma co ukrywać. No, ale tym bardziej 02:10:47.800 --> 02:10:50.300 to zderzenie z lokomotywą było bardziej kontrastowe. 02:10:50.500 --> 02:10:53.900 Kiedy dzieci nagle, okazało się, że mają kilku nauczycieli. 02:10:54.800 --> 02:10:57.500 z różnym przygotowaniem zawodowym, z różnym, z różną, 02:10:57.500 --> 02:11:01.500 z różnym poziomem empatii do dzieci. No i nagle muszą dźwigać 02:11:01.500 --> 02:11:05.300 te plecaki, masę zadań domowych i czwarto klasista, który 02:11:05.300 --> 02:11:08.700 kończy tak naprawdę swoją działalność szkolną o godzinie 02:11:08.700 --> 02:11:10.500 21:00, 22:00 dwudziestej drugiej to jest po 02:11:10.600 --> 02:11:16.300 prostu porażka szkoły. Ja przepraszam, że mówię o takich 02:11:16.400 --> 02:11:19.700 nieciekawych rzeczach, ale tak naprawdę to wszystko o 02:11:19.700 --> 02:11:22.200 czym mówię, a jeszcze więcej, bo mam tych przykładów dosyć 02:11:22.200 --> 02:11:28.300 dużo, to wszystko, mam taką swoją prywatną satysfakcję, 02:11:28.300 --> 02:11:31.800 ponieważ zostałem zaproszony do uczestnictwa swego czasu 02:11:31.800 --> 02:11:35.600 uczestnictwa w Gdańskim Forum Edukacyjnym i te wszystkie 02:11:35.600 --> 02:11:39.200 zagadnienia zostały tam przepracowane i teraz chciałbym 02:11:39.300 --> 02:11:43.500 przejść do takiego elementu nadziei jako rodzic. Gdańszczanin. 02:11:43.500 --> 02:11:47.900 Mam nadzieję i wierzę w to gorąco, że te wszystkie tematy, 02:11:48.000 --> 02:11:51.200 które zostały przepracowane i w Gdańskim forum Edukacyjnym 02:11:51.200 --> 02:11:56.300 i w ramach innych inicjatyw, które Gdańsk wspiera 02:11:56.800 --> 02:12:01.200 na polu edukacyjnym, to wszystko doprowadzi do minimalizacji, 02:12:01.200 --> 02:12:04.600 albo to tak naprawdę likwidacji tych wszystkich elementów, 02:12:05.100 --> 02:12:09.400 o których przed chwilą powiedziałem. Także bardzo państwu 02:12:09.400 --> 02:12:13.800 dziękuję za możliwość wystąpienia i życzę Gdańskowi 02:12:13.800 --> 02:12:15.300 w tym obszarze wszystkiego najlepszego. 02:12:20.700 --> 02:12:24.900 Dziękuję bardzo. I pan Jan Suchanek, adwokat, specjalista 02:12:24.900 --> 02:12:27.900 w sprawach edukacji, uczestnik Gdańskiego Forum Edukacyjnego 02:12:27.900 --> 02:12:28.600 bardzo proszę. 02:12:35.100 --> 02:12:39.200 Dzień dobry, szanowna Pani prezydent, Pani przewodnicząca, 02:12:39.400 --> 02:12:45.200 wysoka Rado, szanowni goście. Ja faktycznie jestem adwokatem. 02:12:45.800 --> 02:12:50.700 Moje doświadczenie we współpracy z gdańskimi środowiskami 02:12:50.700 --> 02:12:54.400 edukacyjnymi trwa już wiele lat 02:12:54.500 --> 02:12:59.400 tak naprawdę. Zaraz powiem o moim zaangażowaniu i o tym, 02:12:59.400 --> 02:13:02.000 skąd się wywodzę, ale chciałem w nawiązaniu do wystąpienia 02:13:02.100 --> 02:13:05.000 kolegi powiedzieć, że również jestem tu jako ojciec trójki 02:13:05.000 --> 02:13:09.300 dzieci, co myślę, że też jest ważne, w tym jedno z nich również 02:13:09.300 --> 02:13:13.800 obecnie przeżywa klasę czwartą a ja wraz z nim i w związku 02:13:13.800 --> 02:13:16.800 z tym uznałem, że jest to istotna informacja z punktu widzenia 02:13:16.800 --> 02:13:19.700 naszego spotkania. Niemniej jednak proszę państwa, co 02:13:19.700 --> 02:13:23.000 mnie tu sprowadza, ja jestem wspólnikiem zarządzającym 02:13:23.100 --> 02:13:26.200 kancelarii Suchanek Stramski i Wspólnicy, która 02:13:26.600 --> 02:13:30.100 od dwóch lat świadczy usługi na rzecz gdańskiego Centrum 02:13:30.100 --> 02:13:32.500 Usług Wspólnych, które to centrum zajmuje się obsługą 02:13:32.600 --> 02:13:36.800 prawną, jak i księgową wszystkich gdańskich szkół. Oprócz 02:13:36.800 --> 02:13:40.500 tego jestem również przedstawicielem Pomorskiej Izby 02:13:40.500 --> 02:13:45.000 Adwokackiej. W naszym samorządzie adwokackim zajmuję 02:13:45.000 --> 02:13:48.800 się sprawami komunikacji, jak również edukacji. W ramach 02:13:48.800 --> 02:13:51.200 Naczelnej Rady Adwokackiej jestem również członkiem 02:13:51.200 --> 02:13:54.800 komisji wizerunku, ale to już mniej na temat. Mam nadzieję, 02:13:54.800 --> 02:13:57.700 że w dniu dzisiejszym adwokaturze wizerunku nie zepsuje. 02:13:58.200 --> 02:14:03.700 Proszę państwa, co chciałem powiedzieć, ja jako osoba 02:14:03.700 --> 02:14:06.800 realizująca bieżącą pomoc prawną na rzecz wszystkich 02:14:06.800 --> 02:14:10.800 gdańskich szkół, spotykam się z różnorodnymi problemami, 02:14:10.800 --> 02:14:14.700 jakie mają nauczyciele, jakie mają uczniowie, ale jakie 02:14:14.800 --> 02:14:18.500 mają przede wszystkim dyrektorzy. Myślę, że jest niezwykle 02:14:18.500 --> 02:14:22.100 istotne, aby zrozumieli państwo, w jak trudnej sytuacji 02:14:22.100 --> 02:14:25.300 znajdują się dyrektorzy wszystkich szkół, bo oczywiście 02:14:25.400 --> 02:14:28.200 dzisiaj mówiliśmy o doświadczeniach nauczycieli, którzy 02:14:28.200 --> 02:14:31.600 są przemęczeni, którzy prawdopodobnie są źle opłacani, 02:14:31.800 --> 02:14:35.400 którzy są niedoceniani. Ale proszę państwa, dyrektor 02:14:35.400 --> 02:14:39.400 to także nauczyciel, a oprócz tego dyrektor w dzisiejszych 02:14:39.400 --> 02:14:43.500 czasach de facto pełni rolę prezesa zarządu dużej korporacji 02:14:43.500 --> 02:14:47.900 zatrudniającej wielu pracowników. I ja mam taki zwyczaj, 02:14:47.900 --> 02:14:50.300 może trochę staroświecki, bo dzisiaj wszystko odbywa 02:14:50.300 --> 02:14:53.600 się online, ale kiedy dyrektor jakiejś szkoły za pośrednictwem 02:14:53.600 --> 02:14:56.800 Gdańskiego Centrum Usług Wspólnych zgłasza się z jakimś 02:14:56.800 --> 02:15:00.000 problemem prawnym, ja z chęcią jadę do takiej szkoły, spotykam 02:15:00.000 --> 02:15:03.800 się z dyrektorem, omawiamy dany problem, szukamy rozwiązań, 02:15:04.000 --> 02:15:06.500 ale też rozmawiamy szerzej na temat tego, jakie kłopoty 02:15:06.500 --> 02:15:10.200 i troski towarzyszą życiu codziennemu szkoły. I proszę 02:15:10.200 --> 02:15:13.900 sobie wyobrazić, drodzy państwo, że dyrektorzy mają problemy 02:15:13.900 --> 02:15:18.500 prawne wszelakich dziedzin. Ja nie będę już mówił o tym 02:15:18.500 --> 02:15:21.000 chaosie legislacyjnym, tak, który pojawia się w związku 02:15:21.000 --> 02:15:24.700 z proponowanymi zmianami. No, na to nie mamy wpływu, tutaj 02:15:24.700 --> 02:15:27.200 przynajmniej w ramach naszej Rady Miasta. Natomiast 02:15:27.200 --> 02:15:32.700 proszę państwa, COVID spowodował w połączeniu z dynamicznymi 02:15:32.700 --> 02:15:35.800 zmianami legislacyjnymi, że wszyscy zaczęliśmy się 02:15:35.800 --> 02:15:39.900 trochę w tym gubić. Na dyrektorów nałożono całą masę obowiązków 02:15:40.000 --> 02:15:43.200 związanych z wprowadzaniem różnego rodzaju regulaminów 02:15:43.200 --> 02:15:46.100 związanych ze stosowaniem prawa, które często jest dla 02:15:46.100 --> 02:15:49.200 nich niezrozumiałe, bądź też wewnętrznie sprzeczne. 02:15:49.800 --> 02:15:53.700 Proszę państwa, nauczyciele i dyrektorzy toczą nie tylko 02:15:53.700 --> 02:15:56.400 nierówną walkę ze sprawami administracyjnymi czy prawem 02:15:56.400 --> 02:15:59.300 powszechnie obowiązującym, który jest na nich nakładane, 02:15:59.600 --> 02:16:03.200 ale toczą również nierówną walkę tak naprawdę coraz częściej 02:16:03.200 --> 02:16:06.400 z innymi nauczycielami, którzy przedkładają wobec nich 02:16:06.400 --> 02:16:09.200 swoje roszczenia jako wobec pracodawców, którzy mają 02:16:09.200 --> 02:16:11.500 zarzuty co do tego, w jaki sposób realizowana jest ich umowa 02:16:11.500 --> 02:16:14.500 o pracę bądź rozwiązywana, którzy mają zarzuty co do tego, 02:16:14.500 --> 02:16:18.200 w jaki sposób są traktowani w pracy. W dzisiejszych czasach, 02:16:18.200 --> 02:16:22.100 proszę państwa, być może mamy to szczęście, że rośnie świadomość 02:16:22.100 --> 02:16:26.200 prawna, natomiast wraz ze wzrostem świadomości prawnej 02:16:26.200 --> 02:16:29.500 społeczeństwa niestety rośnie również roszczeniowość. 02:16:29.800 --> 02:16:32.300 Roszczeniowość, proszę państwa, dzieci, roszczeniowość 02:16:32.300 --> 02:16:36.000 też rodziców, którzy często przychodzą do szkoły i zgłaszają 02:16:36.000 --> 02:16:39.800 pretensje i swoje uwagi nie tylko do tego, jak funkcjonuje 02:16:39.800 --> 02:16:43.300 szkoła, ale również ze szkoły starają się uczynić platformę 02:16:43.300 --> 02:16:47.100 walki z drugim rodzicem i wciągają nauczycieli i dyrektorów 02:16:47.100 --> 02:16:51.800 w walkę o dziecko na tle różnych spraw związanych z prawem 02:16:51.800 --> 02:16:54.800 rodzinnym. Z prawem rodzinnym. Jest to, proszę 02:16:54.800 --> 02:16:59.000 państwa, ogromnie trudne i w tym całym chaosie organizacyjnym. 02:16:59.000 --> 02:17:03.700 ja bardzo bym chciał, abyśmy okazali dyrektorom i okazali 02:17:03.700 --> 02:17:08.700 nauczycielom wsparcie, również wsparcie prawne. Ja jestem 02:17:09.200 --> 02:17:15.200 pełen szacunku i wielce wdzięczny władzom Miasta Gdańska, 02:17:15.200 --> 02:17:17.700 paniom, pani prezydent Dulkiewicz, pani prezydent 02:17:17.800 --> 02:17:20.600 Chabior, jak również panom dyrektorom, panu Grzegorzowi 02:17:20.600 --> 02:17:27.300 Szczuce i panu dyrektorowi Krygerowi za to, że tak naprawdę 02:17:27.500 --> 02:17:30.600 angażują nas w pomoc nauczycielom, starają się tworzyć 02:17:30.600 --> 02:17:34.500 szkołę inkluzywną, szkołę wspólną, która wychodzi naprzeciw 02:17:34.600 --> 02:17:38.900 rodzicom i uczniom. Ale dba też o ich prawa i stara się rozwiązywać 02:17:38.900 --> 02:17:41.400 wszystkie problemy prawne, mając na uwadze przede wszystkim 02:17:41.400 --> 02:17:44.800 dobro dziecka, bo taki jest nasz wszystkich wspólny cel. 02:17:45.100 --> 02:17:48.100 Proszę państwa, ja również występuję w dniu dzisiejszym 02:17:48.100 --> 02:17:50.800 jak wspomniałem na początku jako przedstawiciel Pomorskiej 02:17:50.800 --> 02:17:54.000 Izby Adwokackiej. Chciałbym powiedzieć, że nasza Izba 02:17:54.400 --> 02:17:58.300 w ostatnim czasie nastąpiła w niej zmiana personalna. 02:17:58.400 --> 02:18:02.400 Mamy młody zespół, który aktywnie chce się włączać w 02:18:02.400 --> 02:18:06.800 pomoc zarówno szkołom, jak i pomoc miastu, pomoc dyrektorom. 02:18:07.100 --> 02:18:12.800 I chcemy uczestniczyć w procesie edukacyjnym, który 02:18:12.800 --> 02:18:15.500 jest prowadzony na bardzo różnych płaszczyznach. Szczególne 02:18:15.500 --> 02:18:17.900 dokonania w tym zakresie ma pani dyrektor Agnieszka Tomasik, 02:18:17.900 --> 02:18:21.200 liderka Kreatywnej Pedagogiki, która zaprosiła naszą 02:18:21.200 --> 02:18:24.900 Izbę do współpracy, za to chciałbym serdecznie podziękować. 02:18:24.900 --> 02:18:30.700 Podejmujemy razem wspólne inicjatywy, takie jak uczestnictwo 02:18:30.700 --> 02:18:33.600 w gdańskim tygodniu demokracji. Miałem okazję i przyjemność 02:18:33.600 --> 02:18:35.600 osobiście wygłosić wykład, jak również uczestniczyć 02:18:35.600 --> 02:18:38.600 w warsztatach z młodzieżą. Było to dla mnie niezwykłym 02:18:38.600 --> 02:18:42.600 doświadczeniem. Uczestniczę w różnego rodzaju spotkaniach 02:18:42.600 --> 02:18:46.800 jako rada adwokacka, organizujemy i kontynuujemy 02:18:47.000 --> 02:18:50.400 nasz program "Adwokat przydaje się w życiu", w ramach którego 02:18:50.500 --> 02:18:53.900 organizujemy lekcje i wykłady dla dyrektorów. Te lekcje 02:18:53.900 --> 02:18:59.400 i wykłady również zapewniamy jako wykładowca w ramach 02:18:59.400 --> 02:19:02.900 współpracy z Kreatywną Pedagogiką. I jestem tu, proszę 02:19:02.900 --> 02:19:07.200 państwa, dzisiaj po to, aby prosić państwa o wsparcie. 02:19:07.300 --> 02:19:09.800 O to, żeby państwo za każdym razem we wszystkich swoich 02:19:09.800 --> 02:19:13.100 działaniach, ale też we wszystkich uchwałach, które podejmujecie, 02:19:13.200 --> 02:19:16.100 bo to jest wasze główne narzędzie działania, Abyście mieli 02:19:16.100 --> 02:19:20.200 państwo na uwadze dobro naszych dzieci, dobro naszych 02:19:20.200 --> 02:19:23.600 dzieci będzie wtedy zachowane, jeżeli będą one uczone 02:19:23.600 --> 02:19:26.900 przez nauczycieli i dyrektorów, którzy z satysfakcją 02:19:27.900 --> 02:19:30.800 mogą wykonywać swoją pracę, którzy są należycie wynagradzani 02:19:30.800 --> 02:19:33.900 i doceniani. Dlatego proszę państwa, ja o to proszę. Proszę 02:19:33.900 --> 02:19:37.100 o wsparcie dla gdańskich stół. Proszę o wsparcie dla gdańskich 02:19:37.100 --> 02:19:39.800 dyrektorów i wsparcie dla gdańskich dzieci. Dziękuję 02:19:39.800 --> 02:19:45.600 bardzo. Dziękuję bardzo. 02:19:47.000 --> 02:19:50.000 To był ostatni głos gości zaproszonych na dzisiejszą sesję 02:19:50.000 --> 02:19:53.600 przez panią prezydent, ponieważ nie mamy systemu do zgłaszania 02:19:53.600 --> 02:19:56.500 się do dyskusji, to ja zapytam, czy ktoś z Państwa radnych 02:19:56.500 --> 02:20:00.500 chciałby zabrać głos? Bardzo proszę, pan radny Przemysław 02:20:00.500 --> 02:20:03.900 Majewski. Jak będą kolejne zgłoszenia, to proszę sygnalizować. 02:20:04.000 --> 02:20:08.300 Ja będę starała się rozglądać po sali. Dziękuję pani przewodnicząca, 02:20:08.700 --> 02:20:13.500 pani prezydent, szanowni państwo radni. Na początek chciałbym 02:20:13.500 --> 02:20:17.100 podziękować wszystkim ekspertom, przedstawicielom 02:20:19.500 --> 02:20:26.200 różnych sfer oświaty, edukacji za ich wypowiedzi podczas 02:20:26.200 --> 02:20:33.100 dzisiejszej sesji. Myślę, że tak istotna kwestia, 02:20:33.100 --> 02:20:40.100 jaką jest oświata, powinna być tematem do dyskusji. Cieszę 02:20:40.100 --> 02:20:43.400 się, że jest tematem do dyskusji, natomiast mam pewne obawy 02:20:43.500 --> 02:20:48.900 co do tego, czy dzisiejsza nadzwyczajna sesja faktycznie 02:20:49.000 --> 02:20:53.800 przyczyni się do tego, że my jako radni, że mieszkańcy, 02:20:54.000 --> 02:21:00.700 że szanowni państwo przedstawiciele, wyniosą jakiś konkret, 02:21:00.700 --> 02:21:05.800 który przyczyni się do poprawy być może tych projektów 02:21:05.900 --> 02:21:12.300 ustaw, które, jak rozumiem, stanowiły przesłankę do dzisiejszej 02:21:13.100 --> 02:21:16.700 nadzwyczajnej sesji. Dlaczego mam takie wątpliwości? 02:21:17.400 --> 02:21:22.000 Między innymi dlatego, że dzisiaj, godzinę przed tą nadzwyczajną 02:21:22.000 --> 02:21:27.900 sesją, otrzymaliśmy apel klubu Koalicji Obywatelskiej 02:21:27.900 --> 02:21:33.700 i Wszystko dla Gdańska i wydawać by się mogło, że to co dzisiaj 02:21:33.700 --> 02:21:37.900 zostanie z tej sesji nadzwyczajnej wyniesione w eter 02:21:38.300 --> 02:21:41.000 do mieszkańców, do dziennikarzy, to właśnie treść tego 02:21:41.000 --> 02:21:45.800 apelu, która mam wrażenie, nijak się ma do tego, co zostało 02:21:45.800 --> 02:21:49.700 tutaj podczas tej sesji powiedziane. Bo mieliśmy 02:21:49.700 --> 02:21:54.900 bardzo różne wypowiedzi, zarówno ze strony przedstawicieli 02:21:55.200 --> 02:21:59.200 związków zawodowych, które zwracają uwagę na pewne zagrożenia. 02:21:59.700 --> 02:22:03.600 Według nich związane z prowadzeniem przez nauczycieli 02:22:03.600 --> 02:22:08.000 czy dyrektorów swojej działalności. Mieliśmy także 02:22:08.000 --> 02:22:13.200 cenne uwagi nauczycieli, uczniów, pana ministra Potulskiego, 02:22:13.600 --> 02:22:18.700 które na nieco inne aspekty zwracają uwagę. Natomiast 02:22:19.300 --> 02:22:24.700 jak wczytuję się w apel, w tytule w sprawie zatrzymania destrukcji 02:22:24.700 --> 02:22:29.400 polskiego systemu edukacji, to ja mam przedstawioną 02:22:29.500 --> 02:22:33.200 tezę. Ja nie mam dyskusji, ja nie mam wniosków z dyskusji. 02:22:33.300 --> 02:22:37.000 Mam przedstawioną tezę zatrzymania destrukcji polskiego 02:22:37.000 --> 02:22:41.400 systemu edukacji. I zastanawiam się, czy w ten sposób powinniśmy 02:22:41.400 --> 02:22:46.900 tutaj dyskutować, bo nie łudzę się rządząca koalicja w 02:22:46.900 --> 02:22:49.500 Radzie Miasta Gdańska ma większość i podejmie dzisiaj 02:22:49.800 --> 02:22:55.500 treść tego apelu, jeśli nie odstąpi od głosowania i ta treść 02:22:55.500 --> 02:22:58.500 apelu zostanie przedstawiona mieszkańcom jako efekt 02:22:58.700 --> 02:23:02.200 naszej dzisiejszej sesji Rady Miasta Gdańska. A to, co 02:23:02.200 --> 02:23:06.300 się w treści tego apelu znajduje, no nijak się ma do tego, 02:23:06.400 --> 02:23:11.500 co było dzisiaj tutaj przedstawiane. I dlaczego o tym 02:23:11.500 --> 02:23:15.900 mówię? Pani prezydent Dulkiewicz, pani prezydent Chabior 02:23:16.300 --> 02:23:22.100 wskazały, że miasto Gdańsk włączyło się aktywnie w 02:23:22.200 --> 02:23:27.400 akcję "Ja - wolna szkoła". Widzę, że przed wyjściem na tą 02:23:27.400 --> 02:23:32.000 salę znajdują się też takie emblematy, które część z państwa 02:23:32.400 --> 02:23:37.000 posiada. Ja wszedłem na stronę tejże organizacji, tej 02:23:37.000 --> 02:23:42.200 akcji "Wolna szkoła" i ze smutkiem zauważyłem, że niestety 02:23:42.400 --> 02:23:46.700 też brakuje tego, co powinno być taką esencją, czyli merytoryki. 02:23:46.700 --> 02:23:51.600 Bo jak wystarczy przewinąć dosłownie kilka razy i 02:23:51.600 --> 02:23:55.200 mamy takie zestawienie: pięć różnic między wizją szkoły 02:23:55.300 --> 02:24:00.700 ministerstwa edukacji i nauki i naszą szkołą. I mamy zestawienie 02:24:00.700 --> 02:24:05.300 szkoła, MEiN, nasza szkoła. I mamy z jednej strony zakuć, zdać, 02:24:05.300 --> 02:24:09.200 zapomnieć. Czy szkoła kompetencji jedynie słuszna wizja 02:24:09.200 --> 02:24:12.900 czy otwartość na świat i jego różnorodność. Lęki, karanie 02:24:12.900 --> 02:24:16.000 czy współdziałanie i wsparcie. Równanie pod linijkę 02:24:16.100 --> 02:24:19.700 czy szacunek dla różnorodności. Chłopcy do wojska, dziewczyny 02:24:19.700 --> 02:24:24.800 do kuchni czy równy start dla każdej i każdego. I zastanawiam 02:24:24.800 --> 02:24:28.500 się, czy organizatorzy tej akcji przeczytali w ogóle projekty 02:24:29.000 --> 02:24:33.200 tych ustaw, do których podają poniżej linki do tych dwóch 02:24:33.200 --> 02:24:39.400 projektów ustaw z zakresu oświaty, edukacji. Oprócz 02:24:39.400 --> 02:24:44.500 tego mam taką smutną konstatację, że mamy tutaj do czynienia 02:24:44.500 --> 02:24:48.900 z takim sofizmat m rozszerzenia, czyli tworzymy pewne 02:24:48.900 --> 02:24:52.600 chochoły jak tutaj, chociażby chłopcy do wojska, dziewczyny 02:24:52.600 --> 02:24:57.200 do kuchni czy jedynie słuszna wizja i z drugiej strony zestawiamy 02:24:57.200 --> 02:25:02.600 to z jakąś inną koncepcją, która jak rozumiem dla organizatorów 02:25:02.600 --> 02:25:07.400 tej akcji wydaje się właśnie tą koncepcją słuszną. A wydawać 02:25:07.400 --> 02:25:12.200 by się mogło, że chyba nie na tym polega właśnie dyskusja, 02:25:12.200 --> 02:25:17.700 otwartość, debata. Co gorsza, nie widzę tutaj tak naprawdę 02:25:17.700 --> 02:25:24.700 żadnych argumentów, które miałyby gdzieś poddać pod 02:25:24.700 --> 02:25:29.800 dyskusję te projekty ustaw, bo jeśli wejdziemy już na konkretną 02:25:29.900 --> 02:25:34.100 stronę dotyczącą petycji, która znajduje się na stronie 02:25:34.100 --> 02:25:38.400 Amnesty International, znajdziemy tak naprawdę dwa podpunkty, 02:25:38.500 --> 02:25:42.800 które wskazują organizatorzy. To jest między innymi wzmocnienie 02:25:42.800 --> 02:25:45.400 roli organów sprawujących nadzór pedagogiczny, czyli 02:25:45.400 --> 02:25:50.000 kuratoriów. I tu jest rozwinięcie, a także w punkcie drugim 02:25:50.000 --> 02:25:55.300 ograniczenie dostępu do dodatkowych zajęć i tutaj jest 02:25:56.200 --> 02:26:00.800 rozszerzenie tego punktu. Szanowni państwo, ja 02:26:00.800 --> 02:26:05.300 wszedłem w projekty tych ustaw które są przedstawione 02:26:05.300 --> 02:26:10.800 przez organizatorów akcji i jeden z nich jest zdecydowanie 02:26:10.900 --> 02:26:17.400 krótszy od drugiego, ten, który tyczy się kwestii 02:26:17.400 --> 02:26:24.000 penalizacji niektórych działań dyrektorów. Tto jest 02:26:24.100 --> 02:26:27.800 kwestia przepisu karnego, artykuł 188a 02:26:27.800 --> 02:26:31.800 ustęp 1 - kto kierując jednostką organizacyjną 02:26:31.800 --> 02:26:35.300 wymienioną w artykule drugim punkt od jeden do osiem przekracza 02:26:35.300 --> 02:26:37.900 swoje uprawnienia lub nie dopełnia obowiązków w zakresie 02:26:37.900 --> 02:26:41.600 opieki lub nadzoru nad małoletnim, czym działa na szkodę 02:26:41.600 --> 02:26:44.600 małoletniego, podlega karze pozbawienia wolności do 02:26:44.600 --> 02:26:49.400 lat trzech. Tutaj oczywiście mamy rozwinięte kolejne 02:26:49.400 --> 02:26:56.000 artykuły. Natomiast ja nie znalazłem rozsądnych 02:26:56.500 --> 02:27:01.400 kontrargumentów do tych propozycji, jeśli chodzi o organizatorów 02:27:01.500 --> 02:27:07.300 akcji "Wolna szkoła". Ubolewam nad tym, bo uzasadnienie 02:27:07.300 --> 02:27:10.100 chociażby do tego projektu ustawy liczy osiemnaście strony 02:27:10.100 --> 02:27:13.500 i jest naprawdę bardzo obszernie przedstawione. Dlaczego 02:27:13.500 --> 02:27:17.100 ustawodawca zdecydował się taki, a nie inny projekt 02:27:17.100 --> 02:27:20.800 ustawy przedstawić? I tutaj wskazuje się między innymi 02:27:20.800 --> 02:27:26.600 na różnego rodzaju orzeczenia w zakresie pojmowania 02:27:27.100 --> 02:27:31.200 funkcjonariusza publicznego, jakim jest bądź też przez 02:27:31.200 --> 02:27:35.400 niektóre sądy administracyjne nie jest, dyrektor placówki. 02:27:35.700 --> 02:27:42.200 I widzę w dyskusji i ubolewam też dzisiaj podczas sesji. 02:27:43.000 --> 02:27:47.500 Kilkukrotnie padły takie argumenty, które nie opierają 02:27:47.500 --> 02:27:52.800 się na konkretnych zapisach projektu ustawy. Podkreślam, 02:27:52.800 --> 02:27:57.400 projektu ustawy. Tylko mamy takie kalki, jak w tym spocie, 02:27:57.400 --> 02:28:01.800 który został nam przedstawiony. Przedstawia się słowa 02:28:01.800 --> 02:28:06.100 ministra edukacji podczas, podejrzewam, jednego z wykładów, 02:28:06.100 --> 02:28:12.700 które on przedstawiał i mówi się odbiorcy: to znajdzie 02:28:12.700 --> 02:28:19.300 się w projekcie ustawy. To będzie wpływać na wasze dzieci, 02:28:19.500 --> 02:28:24.900 na edukację. Patrzę w projekt ustawy, nie widzę tego. Jeśli 02:28:24.900 --> 02:28:28.500 w ten sposób próbujemy przedstawiać dyskusję dzisiaj, 02:28:29.000 --> 02:28:33.100 że tworzy się takie chochoły, z którymi walczymy, ale one 02:28:33.100 --> 02:28:36.000 nijak się mają do tego, co znajduje się w danym projekcie 02:28:36.000 --> 02:28:40.100 ustawy, to naprawdę daleko nie zajedziemy. I i co gorsza, 02:28:40.500 --> 02:28:44.000 obawiam się, że apel rządzącej koalicji w Radzie Miasta 02:28:44.000 --> 02:28:47.600 Gdańska jest właśnie takim przyczynkiem do takiej walki 02:28:47.600 --> 02:28:51.400 z chochołami, a nie realnego zastanowienia się, w jaki 02:28:51.400 --> 02:28:56.300 sposób poprawić oświatę w Gdańsku, oświatę w Polsce. Dziękuję. 02:28:59.300 --> 02:29:04.300 Dziękuję. Czy są kolejne głosy w dyskusji? Bardzo proszę 02:29:04.300 --> 02:29:06.100 pan przewodniczący Kazimierz Koralewski. 02:29:18.900 --> 02:29:21.900 Pani prezydent, Pani przewodnicząca, szanowni Państwo 02:29:22.000 --> 02:29:28.300 radni, drodzy goście, widzowie, słuchacze, gdańszczanie. 02:29:30.900 --> 02:29:35.700 Demokracja to polityka. Polityka to sprawy państwa, ale 02:29:35.700 --> 02:29:38.700 również i miasta i gminy. Jesteśmy miastem, gminą, w związku 02:29:38.700 --> 02:29:44.900 z tym dotyka nas ta nasza polityka. To jest nasza troska 02:29:45.200 --> 02:29:52.200 o nasze miasto, również o edukację. W zasadzie odpowiedzią 02:29:52.300 --> 02:29:57.200 na wniosek pani prezydent o zwołanie tej sesji Rady Miasta 02:29:57.200 --> 02:30:01.000 Gdańska w takim nadzwyczajnym trybie jest nasze oświadczenie 02:30:01.000 --> 02:30:05.500 radnych klubu Prawa i Sprawiedliwości w dniu 18 02:30:05.800 --> 02:30:12.600 października. Dla słuchaczy, widzów, którzy nie 02:30:12.600 --> 02:30:17.900 zapoznali się z naszym oświadczeniem, przeczytam. Oświata 02:30:17.900 --> 02:30:22.100 dla wszystkich Polaków jest bardzo istotna i ważna. Edukacja 02:30:22.100 --> 02:30:25.200 zaś rozumiana jako permanentny proces zdobywania wiedzy 02:30:25.200 --> 02:30:29.900 i doskonalenia umiejętności, jako inwestycja w człowieka 02:30:29.900 --> 02:30:33.000 od przedszkolaka po studenta z docenianym nauczycielem 02:30:33.000 --> 02:30:36.500 jako twórcom procesu nauczania i wychowania, wartością 02:30:36.500 --> 02:30:40.700 nadrzędną. Dlatego my, radni Prawa i Sprawiedliwości jesteśmy 02:30:40.700 --> 02:30:43.600 przeciwni, by wykorzystywać w swoich doraźnych walkach 02:30:43.600 --> 02:30:46.600 politycznych szkołę, a przede wszystkim pracowników, 02:30:46.600 --> 02:30:50.500 nauczycieli, rodziców, młodzież i dzieci. Prezydent 02:30:50.500 --> 02:30:53.400 Gdańska Aleksandra Dulkiewicz, wnioskując o nadzwyczajną 02:30:53.400 --> 02:30:57.400 sesję Rady Miasta Gdańska, w uzasadnieniu napisała: W 02:30:57.400 --> 02:31:00.700 związku z podjętymi projektowanymi oraz komunikowanymi 02:31:00.700 --> 02:31:04.800 medialnie zmianami w prawie oświatowym istnieje konieczność 02:31:04.900 --> 02:31:07.500 przeprowadzenia szerszej debaty wszystkich środowisk 02:31:07.500 --> 02:31:11.500 skupionych wokół gdańskiej oświaty nad ich ewentualnymi 02:31:11.500 --> 02:31:16.000 konsekwencjami. Uważamy, że dyskusja nad projektami 02:31:16.000 --> 02:31:20.000 cząstkowymi jest nieuzasadniona w przededniu negocjacji 02:31:20.000 --> 02:31:23.700 rządu ze związkami zawodowymi, pracodawcami, samorządowcami 02:31:24.100 --> 02:31:27.900 jest zwykłą hucpą polityczną szkodzącą środowisku oświatowemu, 02:31:28.200 --> 02:31:32.700 które słusznie domaga się zmian w edukacji. Brak jest ekspertów 02:31:32.700 --> 02:31:35.600 wszystkich stron, w tym przede wszystkim przedstawicieli 02:31:35.600 --> 02:31:39.400 organu nadzoru pedagogicznego, kuratora oświaty, środowisk, 02:31:39.400 --> 02:31:42.900 organizacji pozarządowych, różnych opcji zajmujących 02:31:42.900 --> 02:31:46.300 się edukacją, a także braku możliwości powołania przez 02:31:46.300 --> 02:31:49.100 opozycję własnych ekspertów jest niedopuszczalne. 02:31:49.600 --> 02:31:52.300 Oświata jest zbyt ważnym elementem życia codziennego 02:31:52.300 --> 02:31:55.500 mieszkańców Gdańska, by traktować ją tak po macoszemu 02:31:55.700 --> 02:31:59.300 bez powagi urzędu, bez możliwości wspólnego z opozycją 02:31:59.400 --> 02:32:03.400 jej tworzenia. Dlatego, apelujemy do prezydent Gdańska, 02:32:03.500 --> 02:32:07.600 zostawmy negocjacje profesjonalistom, wszystkim zainteresowanym 02:32:07.600 --> 02:32:11.400 stronom, a nie tylko wybranym jednostronnie przedstawicielom, 02:32:11.400 --> 02:32:15.600 ekspertom. Niech podejmą wyzwanie, przed jakim stoi dzisiejsza 02:32:15.600 --> 02:32:18.900 edukacja. Niech w sposób poważny, uzasadniony, a nie po 02:32:18.900 --> 02:32:22.300 godzinach, jak nam pani to proponuje, rozwiązują problemy 02:32:22.300 --> 02:32:25.200 polskiej oświaty dla dobra nas i naszych przyszłych pokoleń. 02:32:26.100 --> 02:32:29.600 Nie godzimy się na propagandowe, instrumentalne wykorzystanie 02:32:29.600 --> 02:32:33.500 radnych Miasta Gdańska w bieżącej walce politycznej. 02:32:35.200 --> 02:32:40.300 Pani prezydent, pani przewodnicząca, dziękuję. Dziękuję 02:32:40.300 --> 02:32:45.400 bardzo. Czy ktoś z państwa jeszcze chciałby zabrać głos? 02:32:45.700 --> 02:32:50.000 Bardzo proszę, pan radny Bogdan Oleszek. Ja mimo wszystko 02:32:50.000 --> 02:32:52.900 chciałbym przypomnieć pani przewodnicząca, pani prezydent, 02:32:53.000 --> 02:32:57.200 szanowni państwo, chciałbym przypomnieć, że budżet 02:32:57.200 --> 02:33:00.800 miasta to jest ogromna kwota przeznaczona na edukację. 02:33:01.600 --> 02:33:05.100 Jeśli ktoś mówi, że my nie mamy prawa, albo nie możemy dyskutować 02:33:05.900 --> 02:33:09.100 na temat edukacji, to ja przepraszam bardzo. Jeżeli my wydajemy 02:33:09.200 --> 02:33:12.500 tyle pieniędzy, mamy prawo wiedzieć, a również myślę, 02:33:12.500 --> 02:33:17.600 że radni na tyle nie są biegli jeśli chodzi o edukację i 02:33:17.600 --> 02:33:20.500 bardzo dobrze, że znaleźli się tu na sali, znalazły się 02:33:20.500 --> 02:33:25.100 na sali osoby, które są ekspertami, które na co dzień pracują 02:33:25.100 --> 02:33:29.500 w edukacji, które nam podpowiadają, jakie są. Proszę zauważyć 02:33:30.300 --> 02:33:35.100 drugi punkt, że to jest debata nad wizją rozwoju 02:33:35.100 --> 02:33:37.900 gdańskiej edukacji w kontekście projektowanych zmian 02:33:37.900 --> 02:33:42.500 prawa oświatowego. Czy ktoś mówił tutaj jakieś brednie, 02:33:42.500 --> 02:33:46.100 czy jakieś inne rzeczy? Nie. Bardzo dobrze, że to wysłuchaliśmy. 02:33:46.100 --> 02:33:50.000 Bardzo dobrze, bo my my. Również podejmujemy wiele uchwał, 02:33:50.000 --> 02:33:53.300 które się wiążą z kwotami przeznaczonymi na edukację. 02:33:53.300 --> 02:33:56.800 I taką wiedzę radni powinni posiadać. Myślę, że wielu radnych, 02:33:56.800 --> 02:34:00.100 którzy tutaj mówią o chochołach, o innych, są biegli we wszystkim, 02:34:00.100 --> 02:34:02.900 tak, i w edukacji też lepiej się znają niż tamci siedzący 02:34:03.000 --> 02:34:07.800 ci tutaj na sali, którzy przyszli goście zaproszeni. Lepiej 02:34:07.800 --> 02:34:12.300 wiedzą na ten temat wszystko niż my radni. Myślę, że nie. 02:34:12.500 --> 02:34:15.200 Myślę, że właśnie głos tych osób jest dla nas bardzo ważny 02:34:15.400 --> 02:34:19.900 i będzie na przyszłość również dla nas jakimś wskaźnikiem, 02:34:19.900 --> 02:34:24.100 jak mamy podejmować decyzje. Dziękuję. Dziękuję bardzo 02:34:24.100 --> 02:34:28.200 za ten głos. Czy jeszcze ktoś z pań i panów radnych? Bardzo 02:34:28.200 --> 02:34:29.800 proszę, pan Wojciech Błaszkowski. 02:35:22.500 --> 02:35:27.400 Szanowna Pani przewodnicząca, Pani prezydent, szanowna, 02:35:28.100 --> 02:35:31.800 szanowni panie i panowie radni, szanowni 02:35:31.800 --> 02:35:36.700 Państwo. Edukacja jest obszarem życia niezwykle ważnym. 02:35:36.700 --> 02:35:41.500 Co do tego nie mamy wątpliwości, chyba nikt. Ale, tak jak 02:35:41.500 --> 02:35:46.600 ważny jest to obszar życia, tak jest to obszar również niezwykle 02:35:47.000 --> 02:35:53.200 wrażliwy. I niestety, dzisiaj możemy mieć wrażenie, 02:35:53.900 --> 02:35:59.700 że do tego niezwykle subtelnego obszaru wtargnął albo 02:35:59.700 --> 02:36:05.900 wjechał czołg. Albo walec. I rozjeżdża polską szkołę od, 02:36:06.600 --> 02:36:10.200 praktycznie na każdym poziomie, od przedszkola do szkoły 02:36:10.700 --> 02:36:16.700 wyższej. O tym, że źle dzieje się w polskiej edukacji, świadczy 02:36:16.700 --> 02:36:21.400 nie tylko obecność tutaj zacnych naszych gości, którzy 02:36:21.500 --> 02:36:26.000 już dzisiaj mieli okazję występować i wyrazić swoje wątpliwości. 02:36:26.000 --> 02:36:29.500 I to wbrew temu, co mówił szacowny przedmówca, pan radny 02:36:29.500 --> 02:36:33.500 Majewski, bardzo szczegółowo powołując się na konkretne 02:36:33.800 --> 02:36:40.300 kwestie. Ale o tym, że dzieje się bardzo źle, świadczą również 02:36:40.300 --> 02:36:46.500 protesty w całej Polsce i to wyrażane przez różne osoby 02:36:47.100 --> 02:36:52.200 pochodzące z różnych środowisk. I politycznych i społecznych 02:36:52.600 --> 02:36:58.900 i mających bardzo różne poglądy. Dzisiaj naprawdę nikt 02:36:59.100 --> 02:37:04.300 kto śledzi obiektywnie zmiany w polskiej oświacie, nie 02:37:04.400 --> 02:37:09.000 ma wątpliwości, że szkoła polska jest popychana w bardzo 02:37:09.100 --> 02:37:14.700 niebezpiecznym kierunku. Niektórzy podkreślają, 02:37:14.700 --> 02:37:19.700 że proponowane siłowe zmiany w polskiej szkole są typowo 02:37:19.700 --> 02:37:24.000 charakterystyczne dla państwa autorytarnego. I rzeczywiście 02:37:24.000 --> 02:37:28.300 podobne rozwiązania naprawdę trudno znaleźć w jakimkolwiek 02:37:28.300 --> 02:37:34.600 innym demokratycznym kraju. Do polskiej szkoły 02:37:34.600 --> 02:37:40.400 niestety, wraz z proponowanymi zmianami wchodzi polityka, 02:37:40.400 --> 02:37:47.000 polityka w najbardziej, w swoim najgorszym 02:37:47.000 --> 02:37:52.400 wydaniu. Ten najgorszy wizerunek polityki. Następuje bardzo 02:37:52.500 --> 02:37:57.600 niebezpieczna ideologizacja szkoły, mogąca 02:37:57.700 --> 02:38:02.300 kojarzyć się niestety chyba z najgorszymi latami w historii 02:38:02.300 --> 02:38:07.900 Polski, czy też z bardzo niechlubnymi okresami historii 02:38:07.900 --> 02:38:13.100 innych krajów. Następuje również centralizacja, gdzie 02:38:13.200 --> 02:38:18.600 dyrektor szkoły, nauczyciel, rodzic są marginalizowani. 02:38:18.600 --> 02:38:23.700 Oni stają się w tym całym procesie figurantami. O wszystkim 02:38:23.700 --> 02:38:30.000 ma decydować minister wskazany przez władzę partyjną. 02:38:31.600 --> 02:38:35.500 Wraz z przekazaniem Niebywałych kompetencji ministrowi 02:38:36.000 --> 02:38:39.900 odbiera się jednocześnie kompetencje samorządom. Odbiera 02:38:39.900 --> 02:38:43.600 się kompetencje, ale odbiera się również środki finansowe. 02:38:45.200 --> 02:38:48.800 Naprawdę wiele udało się zrobić poszczególnym samorządom, 02:38:48.800 --> 02:38:53.400 tym także samorządowi gdańskiemu i za to również bardzo 02:38:53.400 --> 02:38:57.100 serdecznie dziękuję wszystkim tutaj naprawdę zacnym przedstawicielom 02:38:58.000 --> 02:39:01.100 szeroko rozumianego obszaru edukacji. Paniom ze związku 02:39:01.100 --> 02:39:04.400 i paniom tutaj obecnym i pani prezydent oczywiście i wszystkim 02:39:04.600 --> 02:39:09.200 innym, którzy w te kwestie edukacyjne się bardzo zaangażowali. 02:39:10.300 --> 02:39:14.500 Niestety możemy mieć takie dzisiaj poczucie, że ktoś próbuje 02:39:14.500 --> 02:39:20.400 to wszystko zdeptać i cudzą pracę zniweczyć. Szkoła na 02:39:20.400 --> 02:39:23.900 pewno potrzebuje dzisiaj zmian w Polsce ale potrzebuje 02:39:23.900 --> 02:39:29.000 takie zmiany, które poprawią warunki dzieci i młodzieży 02:39:29.000 --> 02:39:33.900 do nauki, które umożliwią indywidualne podejście do ucznia, 02:39:34.400 --> 02:39:38.400 które poprawią, o czym słusznie wspominały panie ze związków, 02:39:38.400 --> 02:39:42.900 które poprawią warunki pracy nauczycieli. I takich zmian, 02:39:42.900 --> 02:39:46.500 które wprowadzą, które poprawią, czy też podwyższą poziom 02:39:46.700 --> 02:39:52.100 bezpieczeństwa. Dziś to wszystko się po prostu zaniedbuje 02:39:52.500 --> 02:39:58.200 Uznaje się zupełnie inne priorytety. Najważniejszą 02:39:58.200 --> 02:40:02.800 kwestią jest zwiększenie władzy, zwiększenie kompetencji 02:40:03.300 --> 02:40:09.000 ministra. Szanowni państwo, uwolnienie polskiej szkoły 02:40:09.500 --> 02:40:14.700 od tego naprawdę szkodliwego upartyjnienia jest dzisiaj 02:40:14.700 --> 02:40:21.700 polską racją stanu i służy naprawdę nam wszystkim. Dzisiaj 02:40:21.700 --> 02:40:27.700 wobec tego zła, to trzeba nazwać po imieniu, iI tych fatalnych 02:40:27.900 --> 02:40:31.400 w skutkach zmian, które są proponowane, które 02:40:31.400 --> 02:40:37.400 są wdrażane, trudno pozostać biernym. Dlatego bardzo 02:40:37.500 --> 02:40:41.800 serdecznie już na koniec zachęcam wszystkie panie i wszystkich 02:40:41.800 --> 02:40:48.300 panów radnych do tego, abyśmy podjęli przygotowany przez 02:40:48.500 --> 02:40:53.800 klub Wszystko dla Gdańska apel w tej sprawie. Bardzo dziękuję. 02:40:59.400 --> 02:41:02.200 Dziękuję bardzo. Czy są jeszcze jakieś głosy w dyskusji? 02:41:05.600 --> 02:41:11.500 Nie widzę. W takim razie przechodzimy do... A przepraszam. 02:41:13.100 --> 02:41:15.500 Pani radna Beata Dunajewska. Pani przewodnicząca, bardzo 02:41:15.500 --> 02:41:21.100 proszę. Dziękuję bardzo pani przewodnicząca. Myślę, 02:41:21.100 --> 02:41:25.500 że będę mówiła krótko, bo strasznie już ciemno się za oknami 02:41:25.500 --> 02:41:29.500 zrobiło, ale przede wszystkim chciałam podziękować wszystkim, 02:41:29.500 --> 02:41:33.000 którzy znaleźli czas, żeby dzisiaj przyjść do Rady Miasta 02:41:33.000 --> 02:41:39.300 i powiedzieć tych wiele ważnych słów. Zarówno pozytywnych, 02:41:39.300 --> 02:41:43.800 jak i tych, które tak nas tutaj troszeczkę, tak jak powiedział 02:41:43.800 --> 02:41:47.200 pan Potulski, dla jednych były pozytywne, dla innych negatywne. 02:41:48.800 --> 02:41:51.600 Za wszystko bardzo dziękuję. To jest też taki moment, 02:41:51.600 --> 02:41:55.700 nie miałam okazji i my wszyscy nie mieliśmy okazji, z okazji 02:41:55.700 --> 02:42:00.900 Dnia Nauczyciela chcemy, ja w imieniu swojego klubu, chciałabym 02:42:01.100 --> 02:42:04.600 wszystkim paniom nauczycielkom, panom nauczycielom, 02:42:04.900 --> 02:42:08.900 dyrektorom i całej społeczności szkolnej złożyć najlepsze 02:42:08.900 --> 02:42:15.000 życzenia. Tak naprawdę to wy jesteście clue tego wszystkiego, 02:42:15.400 --> 02:42:21.400 co w szkole się dzieje. A bardzo ważne jest również to, żebyście 02:42:21.400 --> 02:42:24.800 w tej szkole czuli się dobrze i bezpiecznie. Mam nadzieję, 02:42:24.900 --> 02:42:29.600 że taki moment przyjdzie. Jestem przerażona tym, co się 02:42:29.600 --> 02:42:36.200 dzieje i ostatnio w edukacji. Pomysły ministra, mojego ukochanego 02:42:36.200 --> 02:42:40.800 ministra Czarnka naprawdę przerażają. Szanowni Państwo, 02:42:40.800 --> 02:42:44.900 na pewno zwróciliście uwagę na tę bajkę, którą tutaj kolega 02:42:44.900 --> 02:42:48.700 przytoczył o jeżach. Ja mam takie wrażenie, że nasza szkoła 02:42:48.700 --> 02:42:54.600 idzie w takim kierunku. Szkoła pod kierownictwem 02:42:54.600 --> 02:43:00.000 ministra Czarnka. Że te jeże tak naprawdę prowadzone 02:43:00.000 --> 02:43:04.800 przez ministra czarnka niczego by się nie nauczyły i chroniąc 02:43:04.800 --> 02:43:11.200 się przed zimnem, nadal by się raniły i kuły. A przecież 02:43:11.200 --> 02:43:17.200 tak naprawdę nie o to tutaj chodzi. Szanowni państwo, 02:43:17.200 --> 02:43:21.600 ważne jest, ważny jest człowiek. Ważne w tym wszystkim 02:43:21.600 --> 02:43:27.500 jest to, co wy czujecie, jak się czujecie. Mówi tutaj 02:43:27.500 --> 02:43:33.200 kolega nasz szanowny o chochołach, to też jest pewien rodzaj 02:43:33.300 --> 02:43:37.200 edukacji, natomiast nie byłoby tych chochołów, gdyby 02:43:37.200 --> 02:43:41.400 nie poglądy ministra Czarnka, który od wielu, wielu miesięcy 02:43:41.600 --> 02:43:48.100 epatuje nas tym właśnie co było w spocie. Ja jako 02:43:48.200 --> 02:43:54.900 kobieta nie chcę stać w kuchni i gotować kapuśniaku. Ja 02:43:54.900 --> 02:43:59.600 chcę się uczyć, chcę wychodzić do kina, chcę być człowiekiem 02:44:00.000 --> 02:44:04.900 równie pełnoprawnym obywatelem jak mężczyzna. Pan minister 02:44:04.900 --> 02:44:08.400 Czarnek właśnie taką edukację nam dzisiaj serwuje. 02:44:08.800 --> 02:44:14.000 Niezależnie od tego, co myśli lewa strona sali, często 02:44:14.000 --> 02:44:20.700 jest tak, że lider, który ma tak wyraziste i tak niepochlebne, 02:44:20.700 --> 02:44:25.400 dla mnie przynajmniej, poglądy, wpływa w większości na środowisko, 02:44:25.400 --> 02:44:31.800 któremu lideruje. I ja się boję, że w momencie, 02:44:31.800 --> 02:44:36.200 kiedy dyrektorzy będą poddani presji. Tych trzech lat 02:44:36.200 --> 02:44:40.900 więzienia, tego zwolnienia. Być może ta szkoła już nie będzie 02:44:40.900 --> 02:44:44.700 tak bardzo otwarta jak wcześniej, a na tym nam wszystkim 02:44:44.700 --> 02:44:48.500 zależy, żeby te jeże jednak czegoś się nauczyły. Dziękuję 02:44:48.500 --> 02:44:55.400 bardzo. Dziękuję bardzo. Pan radny Przemysław Majewski. 02:44:57.100 --> 02:45:00.600 Dziękuję pani przewodnicząca, pani prezydent, szanowni 02:45:00.600 --> 02:45:05.100 państwo radni, jeszcze króciutko. Chciałbym zwrócić 02:45:05.100 --> 02:45:07.700 uwagę na jeszcze jedną rzecz, która umknęła mi przy mojej 02:45:07.700 --> 02:45:12.100 pierwszej wypowiedzi. Chodzi mi o zmiany w projekcie 02:45:12.200 --> 02:45:18.700 z 20 lipca ubiegłego roku, tego roku, które dotyczą 02:45:20.400 --> 02:45:25.000 często też podnoszonego zarzutu, czyli chodzi o te zajęcia 02:45:25.000 --> 02:45:29.600 dodatkowe, które wiążą się z wydaniem zgody przez kuratora. 02:45:32.000 --> 02:45:38.600 W ulotce, którą zauważyłem akcji "Wolna szkoła" 02:45:38.600 --> 02:45:45.100 jest to zrównane w ten sposób, że uniemożliwi się 02:45:45.400 --> 02:45:51.500 prowadzenie zajęć z zakresu edukacji 02:45:52.100 --> 02:45:57.900 seksualnej. Szanowni państwo, ja wczytuję się w ten artykuł 02:45:57.900 --> 02:46:04.500 86 ustęp 2a i 2b i widzę tutaj odpowiedź. 02:46:05.200 --> 02:46:12.100 Też na wiele próśb, apeli, a także protestów części mieszkańców 02:46:12.100 --> 02:46:17.100 Gdańska. Bo sięgnijmy pamięcią wstecz, kiedy to między 02:46:17.100 --> 02:46:21.200 innymi stowarzyszenie Odpowiedzialny Gdańsk, pedagodzy, 02:46:21.800 --> 02:46:27.000 nauczyciele, mieszkańcy Gdańska protestowali 02:46:27.000 --> 02:46:32.100 w związku z zajęciami, które miały odbywać się w gdańskich 02:46:32.200 --> 02:46:38.500 szkołach w związku z programem Zdrowe Loe czy też rozszerzeniem 02:46:39.200 --> 02:46:43.500 działalności modelu na rzecz równego traktowania. I wtedy 02:46:43.500 --> 02:46:50.100 wielokrotnie podnoszono głos o tym, że rodzice, uczniowie 02:46:50.100 --> 02:46:54.300 nie byli informowani w dostateczny sposób o tym, czego 02:46:54.300 --> 02:46:57.000 będą dotyczyły zajęcia, co na tych zajęciach będzie się 02:46:57.000 --> 02:47:01.000 odbywało. I rodzice wielokrotnie mówili o tym, że nie wiedzą, 02:47:01.100 --> 02:47:04.000 że nie otrzymali takich informacji ze strony placówki. 02:47:04.900 --> 02:47:09.600 A w projekcie tejże ustawy, na przykład konkretnie precyzuje 02:47:09.600 --> 02:47:15.100 się, że, w punkcie 2c, dyrektor szkoły lub placówki po uzyskaniu 02:47:15.100 --> 02:47:19.000 pozytywnej opinii odpowiednio kuratora oświaty lub specjalistycznej 02:47:19.400 --> 02:47:23.800 jednostki jest obowiązany przedstawić rodzicom niepełnoletniego 02:47:23.800 --> 02:47:27.300 ucznia lub pełnoletniemu uczniowi punkt pierwszy pełną 02:47:27.300 --> 02:47:30.100 informację o celach i treściach realizowanego programu 02:47:30.100 --> 02:47:33.700 zajęć, punkt drugi odpowiednio pozytywną opinię kuratora 02:47:33.700 --> 02:47:37.100 oświaty lub specjalistycznej jednostki nadzoru, punkt trzeci 02:47:37.100 --> 02:47:41.000 pozytywne opinie rady szkoły lub placówki i rady rodziców. 02:47:41.700 --> 02:47:45.100 Uważam, że warto też podkreślić to właśnie w tym gdańskim 02:47:45.100 --> 02:47:51.000 kontekście, bo to właśnie w Gdańsku odbywały się protesty 02:47:51.300 --> 02:47:55.800 różnego, różnego rodzaju akcje, manifestacje. W związku 02:47:55.800 --> 02:47:59.600 z tym, że część z rodziców nie zgadzała się na taki sposób 02:47:59.600 --> 02:48:04.300 przeprowadzania lekcji, zajęć, o których nie byli informowani. 02:48:04.800 --> 02:48:09.800 Myślę, że warto też przedstawić to oglądającym nam mieszkańcom, 02:48:10.100 --> 02:48:13.900 że w tym projekcie ustawy, nad którym możemy debatować, 02:48:14.000 --> 02:48:19.500 zawiera się tak, że ta zmiana. Dziękuję. Panie radny, ja 02:48:19.500 --> 02:48:23.500 powtórzę coś, co na tej sali padało, już nie wiem czy nie 02:48:23.500 --> 02:48:27.700 setki razy, program Zdrowe Love był programem dobrowolnym, 02:48:27.800 --> 02:48:30.600 na zajęcia chodziły tylko dzieci, których rodzice wyrazili 02:48:30.700 --> 02:48:33.800 na to zgodę. Rodzice, którzy chcieli wyrazić zgodę, mogli 02:48:33.800 --> 02:48:37.100 zapoznać się z tym programem i podjąć decyzję, czy ich dzieci 02:48:37.100 --> 02:48:40.400 będą na te zajęcia uczęszczać. Jeżeli rodzice nie byli 02:48:40.400 --> 02:48:43.800 zainteresowani programem, nie wyrażali zgody, dzieci 02:48:43.800 --> 02:48:47.000 na takie zajęcia nie chodziły. Kolejny głos w dyskusji, 02:48:47.000 --> 02:48:49.800 pan radny Krystian Kłos. Bardzo proszę pani prezydent, 02:48:50.000 --> 02:48:54.500 panie radny za chwilę. Pani prezydent. Ja tylko bardzo 02:48:54.500 --> 02:48:58.600 króciutko jeszcze w uzupełnieniu tego, co pani przewodnicząca 02:48:58.700 --> 02:49:03.200 powiedziała. Ja rozumiem, że niektórzy z nas mogą mieć 02:49:03.200 --> 02:49:09.000 obsesje na różne tematy, ale przypomnijmy, bo na tej sali 02:49:09.000 --> 02:49:14.900 ja też jestem z tego bardzo dumna i wielu tych radnych dzisiaj 02:49:14.900 --> 02:49:19.400 także na tej sali jest w charakterze nadal radnych czy moich 02:49:19.400 --> 02:49:23.900 współpracowników. Jest to element gdańskiego programu 02:49:24.000 --> 02:49:28.100 prokreacji. Gdańskiego programu prokreacji, który służy 02:49:28.300 --> 02:49:31.900 nie tylko dofinansowywaniu procedur medycznych 02:49:31.900 --> 02:49:35.700 związanych z tym, żeby ci, którzy długo oczekują na dziecko, 02:49:35.700 --> 02:49:41.200 mogli to dziecko mieć. Ale także służy temu, żeby edukować, 02:49:41.300 --> 02:49:45.700 edukować właśnie młodych ludzi w kwestii zdrowia seksualnego. 02:49:45.700 --> 02:49:50.100 Bo takie zdrowie, tak samo jak zdrowie psychiczne, tak mamy 02:49:50.100 --> 02:49:54.100 zdrowie seksualne. I temu ten program służy i jest rzeczywiście 02:49:54.100 --> 02:49:58.300 jedyny w Polsce. Przypomnę, że trzeci moduł tego gdańskiego 02:49:58.300 --> 02:50:02.700 programu prokreacji, to także moduł dotyczący wsparcia 02:50:02.700 --> 02:50:06.000 psychologicznego. Jesteśmy jedynym miastem w Polsce, 02:50:06.400 --> 02:50:12.600 które myśli o prokreacji kompleksowo od edukacji po dofinansowanie 02:50:12.600 --> 02:50:16.300 procedur medycznych i wsparcie psychologiczne. To żebyśmy, 02:50:16.500 --> 02:50:20.500 być może dawno o tym nie mówiliśmy rzeczywiście, ale 02:50:20.500 --> 02:50:24.200 myślę, że nadal trzeba to nieustająco przypominać. Dziękuję. 02:50:24.800 --> 02:50:28.900 Dziękuję bardzo i pan przewodniczący Krystian Kłos. Dziękuję 02:50:28.900 --> 02:50:31.300 bardzo, pani przewodnicząca, pani prezydent, wysoka rado. 02:50:31.800 --> 02:50:35.000 No tutaj już pani przewodnicząca i pani prezydent mnie wyręczyły, 02:50:35.000 --> 02:50:38.500 ale jako członek Komisji Edukacji miałem przyjemność, 02:50:38.600 --> 02:50:42.700 w mojej ocenie niestety wątpliwą, wsłuchiwać się w te 02:50:42.700 --> 02:50:46.200 zgłoszone przez stowarzyszenie, które pan radny Majewski 02:50:46.200 --> 02:50:51.300 wspomniał. Jednak odbiegały one od współczesnych 02:50:51.900 --> 02:50:54.700 wytycznych chociażby Światowej Organizacji Zdrowia 02:50:54.700 --> 02:50:59.000 dotyczących wychowania seksualnego i jeżeli ktoś 02:50:59.000 --> 02:51:04.300 mówi, że najlepszą antykoncepcją jest po prostu brak, wstrzemięźliwość 02:51:04.300 --> 02:51:08.200 seksualna, no to życzę powodzenia. Jesteśmy już 02:51:08.200 --> 02:51:11.500 jednak w XXI wieku. Odnosząc się do 02:51:11.700 --> 02:51:14.700 skarg, które pan przytoczył, pan radny Majewski odnośnie 02:51:14.700 --> 02:51:17.700 programu Zdrowe Love. Bym bardzo poprosił o kopię tych skarg, 02:51:17.700 --> 02:51:22.300 które pan radny otrzymał, bo również na Komisji Edukacji 02:51:22.300 --> 02:51:25.700 rozmawialiśmy o tym programie i żadna skarga rodzica, 02:51:25.700 --> 02:51:29.700 ani ucznia, którzy brali udział w programie, na treści 02:51:30.200 --> 02:51:33.400 wskazywane w tych materiałach nie padła. Jeżeli wskaże 02:51:33.400 --> 02:51:37.600 mi pan radny skargę ucznia bądź rodzica, którzy brali udział 02:51:37.600 --> 02:51:41.500 w tych zajęciach, to ja będę bardzo wdzięczny, bo zgodnie 02:51:41.500 --> 02:51:44.200 z informacjami od organizatorów tych zajęć żadna taka 02:51:44.200 --> 02:51:47.200 skarga od uczestników zajęć nie wpłynęła. Ja rozumiem, 02:51:47.200 --> 02:51:49.100 że ktoś kto nie brał udziału, mogło mu się nie podobać, bo 02:51:49.100 --> 02:51:53.900 nie znał treści. Ale to jakby, jak pan radny 02:51:53.900 --> 02:51:58.100 wskazał, wiele osób manifestowało. W Polsce również wiele 02:51:58.100 --> 02:52:00.700 osób manifestuje, więcej niż tutaj w przypadku programu 02:52:00.700 --> 02:52:04.300 Zdrowe Love i niestety nie prowadzi to do refleksji rządzących, 02:52:04.300 --> 02:52:08.400 więc tutaj apel być może do koleżanek i kolegów, żeby powiedzieć 02:52:08.400 --> 02:52:11.300 troszkę wyżej, że tutaj ludzie też protestują i też mają 02:52:11.400 --> 02:52:15.100 swoje uwagi. Chcielibyśmy chociażby zostać w Unii Europejskiej. 02:52:15.100 --> 02:52:19.200 Ale co istotne, też ważne, jest to, o czym mówił pan radny, 02:52:19.700 --> 02:52:24.800 że ważne są nie tylko zapisy ustawy, ale również to, w jaki 02:52:24.800 --> 02:52:28.100 sposób one są prezentowane, że potrzebny jest dialog i 02:52:28.100 --> 02:52:31.800 konsensus. Ja bym tylko chciał wspomnieć słowa związków 02:52:31.800 --> 02:52:34.800 zawodowych, które padły tutaj przed chwilą, że pierwsza 02:52:34.800 --> 02:52:37.300 propozycja została odrzucona przez związki zawodowe 02:52:37.400 --> 02:52:40.500 dotyczącej tego projektu ustawy. A druga pojawiła się 02:52:40.500 --> 02:52:43.400 jeszcze gorsza. Więc to pokazuje, w jaki sposób pan minister 02:52:43.400 --> 02:52:48.700 Czarnek chce dyskutować ze stronami, które są istotnym 02:52:48.700 --> 02:52:52.900 uczestnikiem tej debaty. Ale to też jest istotne. Minister 02:52:52.900 --> 02:52:57.100 Czarnek jest ministrem edukacji i ma opiekować się młodzieżą, 02:52:57.200 --> 02:53:03.200 naszą przyszłością. Ale jeżeli ktoś, kto ma to robić, 02:53:03.700 --> 02:53:10.600 mówi o tym, że, zacytuję. Proszę o chwilę. 02:53:10.800 --> 02:53:13.200 Niekiedy istnieje konieczność zastosowania przymusu 02:53:13.200 --> 02:53:16.300 fizycznego, w tym kary cielesnej. Konieczność stosowania 02:53:16.300 --> 02:53:20.400 tego rodzaju kary wydaje się być oczywista. Kto kocha 02:53:20.400 --> 02:53:25.400 naprawdę, ten karci surowo. Lepiej płakać w dzieciństwie 02:53:25.400 --> 02:53:29.900 niż na starość mówili starożytni, których trudno, którym 02:53:30.000 --> 02:53:33.500 trudno zarzucić wzywanie nie realistycznej wizji 02:53:33.600 --> 02:53:38.300 człowieka. To mówi minister Czarnek. O tym rzecz, że w biciu 02:53:38.300 --> 02:53:40.900 dziecka nie ma nic, nie ma nic złego, że przemoc fizyczna 02:53:41.000 --> 02:53:44.500 wobec dziecka jest czymś normalnym i to jest normalne wychowanie. 02:53:44.900 --> 02:53:50.900 No ja nie chcę, żeby o przyszłości Polski, bo dzieci to przecież 02:53:50.900 --> 02:53:53.800 nasza przyszłość, decydował ktoś taki. O tym, że kobieta 02:53:53.800 --> 02:53:56.300 jest tylko do rodzenia dzieci już nie będę mówił. O tym, 02:53:56.300 --> 02:53:59.300 że przyrównują do kobiety do dzików, również odpuszczę, 02:53:59.300 --> 02:54:02.700 bo tutaj mówimy jednak o czymś innym. Ale to pokazuje, 02:54:03.000 --> 02:54:07.200 jacy ludzie są u władzy i ci ludzie są z nominacji Prawa i 02:54:07.200 --> 02:54:11.400 Sprawiedliwości. Myślę, że nazwa tej partii już dawno 02:54:11.400 --> 02:54:17.100 przestała mieć znaczenie. I bardzo proszę, żebyśmy wsłuchiwali 02:54:17.100 --> 02:54:21.600 się w głos ekspertów. A jak widzimy, ci eksperci mają dość 02:54:21.700 --> 02:54:24.000 tego, co wyprawia Czarnek. Dziękuję bardzo. 02:54:29.900 --> 02:54:35.700 Dziękuję bardzo, pani radna Katarzyna Czerniewska. Mikrofony 02:54:35.700 --> 02:54:36.900 są już tam z tyłu. 02:54:47.400 --> 02:54:50.600 Dziękuję bardzo. Na wstępie chciałabym wszystkim państwu 02:54:50.600 --> 02:54:53.600 serdecznie podziękować za obecność podczas dzisiejszej 02:54:53.600 --> 02:54:58.300 sesji, za waszą cierpliwość i wytrwałość, za to, że mimo późnej 02:54:58.300 --> 02:55:01.800 godziny, bo minęła dziewiętnasta jesteście nadal z nami, 02:55:01.800 --> 02:55:05.800 a zapewne jutro w godzinach porannych zaczynacie waszą 02:55:05.800 --> 02:55:10.600 codzienną aktywność zawodową. Wierzę, że ta wytrwałość 02:55:11.500 --> 02:55:15.400 wynika z takiego rzeczywistego zatroskania o stan edukacji, 02:55:16.300 --> 02:55:21.100 o to, żeby podążała w dobrym kierunku, żeby była edukacją 02:55:21.100 --> 02:55:26.300 nowoczesną, zorientowaną na ucznia. Na jego problemy 02:55:26.300 --> 02:55:31.500 na jego, na umiejętność rozwiązywania problemów, ale również 02:55:32.300 --> 02:55:37.000 jakby wzbogacania jego umiejętności wewnętrznej 02:55:37.000 --> 02:55:40.800 motywacji. Chciałabym odnieść się do kilku wypowiedzi, 02:55:40.800 --> 02:55:45.700 które w sposób szczególny zapadły mi w pamięć. Na początku 02:55:45.900 --> 02:55:49.100 panu Jarosławowi Spychale chciałabym bardzo podziękować 02:55:49.100 --> 02:55:54.000 za jasne przypomnienie, że dewizą gdańskiej szkoły jest 02:55:54.100 --> 02:55:58.200 wolność. Zostało to powtórzone kilkukrotnie i bardzo 02:55:58.200 --> 02:56:02.000 bym chciała, żebyśmy po dzisiejszej sesji wyszli właśnie 02:56:02.000 --> 02:56:05.100 z takim przekonaniem, że dewizą gdańskiej szkoły jest 02:56:05.700 --> 02:56:10.000 i pozostanie wolność. Dziękuję za przypomnienie, że Gdańsk 02:56:10.000 --> 02:56:15.400 jest unikatem i to nie tylko w skali Polski. Za przypomnienie, 02:56:15.400 --> 02:56:19.700 że paradygmat czy też zasada nadzorować i karać jest absolutnie 02:56:19.700 --> 02:56:23.400 przestarzała i jest to udowodnione w badaniach naukowych, 02:56:23.400 --> 02:56:27.200 że to po prostu nie działa. Że tym co działa jest wewnętrzna 02:56:27.300 --> 02:56:32.500 motywacja do uczenia się, do rozwijania kompetencji. Dziękuję 02:56:32.500 --> 02:56:37.100 również za bardzo obrazowe uwypuklenie tego, że mamy 02:56:37.200 --> 02:56:40.700 więcej cierpliwości dla roślin, że rolnik kiedy sieje 02:56:40.700 --> 02:56:44.000 zboże, to nie stoi nad tym zbożem i go nie pogania i to potrafimy 02:56:44.000 --> 02:56:47.400 zrozumieć, a tych biednych uczniów wiecznie poganiamy 02:56:47.400 --> 02:56:53.900 i karcimy, że tu jest za wolno, a tu jest nie tak. Pani prezes 02:56:54.100 --> 02:56:57.500 oddziału Związku Nauczycielstwa Polskiego, dziękuję 02:56:57.500 --> 02:57:00.800 szczególnie za takie bardzo faktograficzne, osadzone 02:57:00.800 --> 02:57:05.400 na danych przedstawienie konsekwencji planowanych 02:57:05.400 --> 02:57:08.300 zmian, które doprowadzą do absolutnej destrukcji systemu 02:57:08.300 --> 02:57:13.600 oświaty. Za wyraźne stwierdzenie, że jest to kolejna reforma 02:57:13.800 --> 02:57:19.400 dewastująca edukację. Dewastująca prestiż zawodu nauczyciela. 02:57:21.800 --> 02:57:26.300 Pani Bożenie Brauer z związku zawodowego NSZZ Solidarność. 02:57:26.400 --> 02:57:30.600 Dziękuję za przedstawienie tego, że to, co nazywane jest 02:57:30.600 --> 02:57:34.500 podwyżką, de facto nie będzie podwyżką, a jedynie zapłatą 02:57:34.500 --> 02:57:38.700 za dodatkową pracę i za podkreślenie, że wszystkie trzy 02:57:38.700 --> 02:57:42.400 związki zawodowe działające w oświacie są przeciwko tym 02:57:42.400 --> 02:57:46.600 planowanym zmianom. W końcu za stwierdzenie, że nauczyciele 02:57:46.600 --> 02:57:50.600 potrzebują stabilizacji prawa i stabilizacji zawodowej, 02:57:50.600 --> 02:57:56.200 zapewnienia bezpieczeństwa finansowego. Bardzo dziękuję 02:57:56.900 --> 02:58:00.300 pani ze szkoły podstawowej numer 38 za 02:58:00.300 --> 02:58:04.200 wspaniałą wypowiedź o tutoringu. Ja też mocno wierzę, 02:58:04.200 --> 02:58:06.600 że jest to kierunek, w którym powinniśmy zmierzać w polskiej 02:58:06.600 --> 02:58:13.100 edukacji. Za sformułowanie, że błąd, za który od lat uczniowie 02:58:13.100 --> 02:58:16.600 w polskiej szkole byli karceni, że ten błąd jest niezbędnym, 02:58:17.200 --> 02:58:20.900 zacytuję: niezbędnym elementem eksploracji tego co nowe, 02:58:21.600 --> 02:58:27.400 a nie podstawą do obniżania oceny. Bardzo dziękuję również 02:58:27.600 --> 02:58:31.100 przedstawicielom społeczności szkolnej Igorowi Dorawie 02:58:31.900 --> 02:58:35.600 i przedstawicielowi samorządu uczniowskiego z Liceum 02:58:35.600 --> 02:58:40.300 Ogólnokształcącego nr 9 przede wszystkim za 02:58:40.300 --> 02:58:45.000 podkreślenie tego, że samorządność to nie samowola i naprawdę 02:58:45.100 --> 02:58:49.900 nie należy się jej obawiać. I na koniec. 02:58:53.200 --> 02:58:55.400 Przepraszam, jeszcze nie na koniec, dziękuję również za 02:58:55.400 --> 02:59:00.100 wypowiedź panu dotyczącą prac domowych i tego jak przestarzały 02:59:00.100 --> 02:59:03.800 jest to system. To również ważny kierunek rozwoju polskiej 02:59:03.800 --> 02:59:09.300 edukacji. A na koniec chciałabym odnieść się do wypowiedzi 02:59:09.300 --> 02:59:14.100 pani Agnieszki Tomasik. Dziękuję za bardzo przejrzystą 02:59:14.100 --> 02:59:17.600 wypowiedź. Za jasne zdiagnozowanie w jakich kierunkach 02:59:17.600 --> 02:59:21.300 polska szkoła powinna iść, a nade wszystko za receptę. 02:59:22.100 --> 02:59:25.700 Gdybyśmy zechcieli posłuchać się tejże właśnie recepty, 02:59:26.500 --> 02:59:29.800 byłabym spokojna, że polska szkoła idzie w dobrym kierunku. 02:59:31.200 --> 02:59:36.700 Przypomnę, były to trzy punkty. Godne wynagradzanie nauczycieli, 02:59:36.700 --> 02:59:40.800 tak by zapewnić im stabilność finansową. Zapewnienie 02:59:40.800 --> 02:59:44.500 autonomii szkoły tak, by mogła współpracować z różnymi 02:59:44.500 --> 02:59:49.200 organizacjami pozarządowymi. Jak również pamięć o tym, 02:59:49.200 --> 02:59:55.900 że dobra szkoła, to szkoła współpracy. Tutaj już zupełnie 02:59:56.000 --> 02:59:58.800 na koniec chciałabym odnieść się do pani wypowiedzi o tym, 02:59:58.800 --> 03:00:00.300 że jeśli znamy decydentów, 03:00:00.100 --> 03:00:04.100 jeśli mamy z nimi kontakt, to żebyśmy przekazali im 03:00:04.600 --> 03:00:08.200 jak dramatyczne skutki będzie miała ta, te planowane 03:00:08.200 --> 03:00:12.700 zmiany. Otóż w pewnym sensie czuję się adresatem tej wypowiedzi, 03:00:14.200 --> 03:00:18.300 ponieważ w trakcie moich studiów prawniczych w Katolickim 03:00:18.300 --> 03:00:22.500 Uniwersytecie Lubelskim minister Czarnek był moim nauczycielem 03:00:22.500 --> 03:00:28.600 akademickim. O zgrozo uczył prawa konstytucyjnego. Było 03:00:28.600 --> 03:00:33.900 to dawno, był to rok 2004. Ale wówczas podczas 03:00:34.000 --> 03:00:38.700 ćwiczeń właśnie z prawa konstytucyjnego, każde zajęcia 03:00:38.700 --> 03:00:42.300 mieliśmy obowiązek zaczynać modlitwą "Pod Twoją obronę". 03:00:43.400 --> 03:00:50.100 Dziękuję państwu bardzo jeszcze raz. Dziękuję 03:00:50.200 --> 03:00:54.300 bardzo. Czy są jeszcze jakieś głosy w dyskusji? 03:00:57.100 --> 03:01:00.400 Nie widzę, w takim razie przechodzimy do kolejnego punktu. 03:01:00.800 --> 03:01:03.500 Jest to apel w sprawie zatrzymania destrukcji polskiego 03:01:03.500 --> 03:01:08.400 systemu edukacji i w imieniu wnioskodawców będzie referował 03:01:08.400 --> 03:01:10.600 przewodniczący klubu radnych Koalicji Obywatelskiej 03:01:10.600 --> 03:01:11.800 Cezary Śpiewak-Dowbór. 03:01:18.400 --> 03:01:22.000 Bardzo dziękuję. Szanowna Pani przewodnicząca, szanowna 03:01:22.000 --> 03:01:26.700 Pani prezydent, szanowni goście, drogie koleżanki, drodzy 03:01:26.700 --> 03:01:30.800 koledzy radni. W poprzednim punkcie, w punkcie dotyczącym 03:01:30.800 --> 03:01:36.400 dyskusji zmierzyliśmy się z dwiema całkowicie odwrotnymi 03:01:36.400 --> 03:01:40.500 wizjami tego, jak w przyszłości powinna się edukacja w 03:01:40.500 --> 03:01:44.700 ogóle kształtować, a w naszym Gdańsku jest nasza gdańska 03:01:44.700 --> 03:01:49.600 edukacja. To, co usłyszeliśmy ze strony sali, po której 03:01:49.600 --> 03:01:54.400 sieci Prawo i Sprawiedliwość na temat poszczególnych, 03:01:54.800 --> 03:01:58.200 łączenia poszczególnych narzędzi ustawowych, w tym jaki 03:01:58.300 --> 03:02:04.000 cel przyświeca ministrowi Czarkowi, to spojrzenie niezwykle 03:02:04.100 --> 03:02:09.100 naiwne. Znaczy ktoś, kto formułuje tak radykalne, ortodoksyjne 03:02:09.300 --> 03:02:13.400 wypowiedzi, jeśli dokonuje zmian ustawowych, to dokonuje 03:02:13.400 --> 03:02:16.700 ich po coś. Ma w tym jakiś cel. Wprowadzenie konkretnych 03:02:16.700 --> 03:02:20.100 narzędzi, chociażby odpowiedzialności karnej dyrektorów 03:02:20.100 --> 03:02:24.800 szkół, trudno ocenić jako przypadkowe w świetle takich 03:02:25.100 --> 03:02:29.800 ideologicznych wypowiedzi ministra Czarnka. No, nie możemy 03:02:29.800 --> 03:02:32.700 przejść nad tym do porządku dziennego jeśli, jak sądzę, 03:02:32.700 --> 03:02:36.100 efekt mrożący w dyrektorach szkół ma wywołać możliwość 03:02:36.100 --> 03:02:39.000 odpowiedzialności karnej, kiedy przy niedookreślonych 03:02:39.100 --> 03:02:44.200 przesłankach ustawowych będzie pod butem ideologicznego, 03:02:44.300 --> 03:02:49.400 zideologizowanego ministra, który swoim wówczas już 03:02:49.400 --> 03:02:52.300 można by powiedzieć prawie, że zbrojnym ramieniem w postaci 03:02:52.500 --> 03:02:55.400 kuratorów oświaty. No, tak sądzę, że w takim kierunku pan 03:02:55.400 --> 03:02:58.800 minister chciałby iść, będzie ręcznie sterował, które 03:02:59.000 --> 03:03:02.900 organizacje pozarządowe, które podmioty mogą ze szkołami 03:03:02.900 --> 03:03:05.500 współpracować, które nie mogą. A jak ktoś się nie posłucha, 03:03:05.500 --> 03:03:09.700 to z kolei jest drugi o równie zdefiniowanych radykalnie 03:03:09.700 --> 03:03:12.100 prawicowych poglądach minister sprawiedliwości, który 03:03:12.100 --> 03:03:15.400 też ręcznie sterując prokuratorami będzie mógł wskazywać, 03:03:15.600 --> 03:03:18.700 gdzie szybko sprawnie ma być w stan oskarżenia dany dyrektor 03:03:18.700 --> 03:03:25.300 szkoły postawiony, a, oby nie, sąd w składzie powoływanym 03:03:26.100 --> 03:03:30.900 przy obecnym stanie prawnym, przy różnych być może zręcznych 03:03:30.900 --> 03:03:34.100 konstrukcjach, które będą w przyszłości, oby nie, wprowadzane 03:03:34.100 --> 03:03:36.500 przez Prawo i Sprawiedliwość, będzie szybko i sprawnie 03:03:36.500 --> 03:03:39.700 mógł osądzić, czy ten dyrektor szkoły faktycznie jest 03:03:39.700 --> 03:03:43.200 przestępcą urzędniczym przekraczającym swoje uprawnienia, 03:03:43.700 --> 03:03:46.300 czy też po prostu chciał na przykład zorganizować lekcje 03:03:46.300 --> 03:03:51.200 z Okręgową Radą Adwokacką albo z Okręgową Izbą Radców Prawnych, 03:03:51.200 --> 03:03:54.300 albo z jakąś organizacją pozarządową, co, do której rodzice 03:03:54.500 --> 03:03:57.800 nie mieli wątpliwości, ale kurator oświaty miał. Pytanie, 03:03:57.800 --> 03:04:00.400 czy w takiej sytuacji dyrektor szkoły w ogóle wystąpi do 03:04:00.400 --> 03:04:05.400 tego kuratora oświaty o taką zgodę. Jak sądzę, będzie 03:04:05.400 --> 03:04:08.800 wielu odważnych dyrektorów szkół, którzy będą próbowali 03:04:08.800 --> 03:04:12.100 się z tym zmierzyć, ale pewnie będą również tacy, których 03:04:12.200 --> 03:04:16.200 przestraszy ta nowa regulacja ustawowa i nie możemy przechodzić 03:04:16.200 --> 03:04:20.900 nad tym do porządku dziennego jeśli widzimy, jakie cele 03:04:20.900 --> 03:04:24.200 stawia sobie minister Czarnek w momencie, w którym krok 03:04:24.200 --> 03:04:28.500 po kroku metodą salami wchodzą kolejne narzędzia, 03:04:28.700 --> 03:04:34.100 czy zmiana rozporządzeń, czy projekt ustawy, który dzisiaj, 03:04:34.100 --> 03:04:38.900 no, myślę, że został, poza tym, co usłyszeliśmy od koleżanek 03:04:38.900 --> 03:04:41.100 i kolegów z Prawa i Sprawiedliwości, został jednoznacznie 03:04:41.600 --> 03:04:46.300 skrytykowany. I to trudno zarzucić, żeby, że ta dzisiejsza 03:04:46.300 --> 03:04:49.400 debata prawdziwie pluralistyczna, gdzie usłyszeliśmy 03:04:49.400 --> 03:04:53.700 też poglądy inne od tego, jakie czy pani prezydent w różnych 03:04:53.700 --> 03:04:56.400 wypowiedziach formułuje, czy my jako radni, na temat, 03:04:56.400 --> 03:05:00.800 chociażby finansowania edukacji. Takie wypowiedzi dzisiaj 03:05:00.800 --> 03:05:05.400 się pojawiają, no, ale na tym polega prawdziwa debata. Drodzy 03:05:05.400 --> 03:05:11.700 państwo, w związku z tą sytuacją jako oba kluby koalicyjne 03:05:11.700 --> 03:05:16.000 czuliśmy się w obowiązku zgłosić projekt apelu. Apelu w 03:05:16.000 --> 03:05:18.900 sprawie zatrzymania destrukcji polskiego systemu edukacji. 03:05:20.000 --> 03:05:22.900 Paragraf pierwszy, planowane zmiany ustawy prawo oświatowe 03:05:22.900 --> 03:05:26.300 są wyrazem bezkompromisowego dążenia do dominacji władzy 03:05:26.300 --> 03:05:29.500 centralnej. Doprowadziłyby do ograniczenia możliwości 03:05:29.500 --> 03:05:33.000 współpracy placówek oświatowych z partnerami społecznymi 03:05:33.700 --> 03:05:37.400 do organizacji koncesjonowanych przez kuratorium oświaty. 03:05:37.800 --> 03:05:40.900 W konsekwencji skutkowałyby kształtowaniem programu 03:05:40.900 --> 03:05:44.900 edukacyjnego wyłącznie w oparciu o ideologię przyjętą 03:05:44.900 --> 03:05:49.300 przez partię rządzącą. Procedowane zmiany ściśle podporządkowują 03:05:49.300 --> 03:05:52.600 szkoły kuratorium oświaty, terenowemu organowi administracji 03:05:52.600 --> 03:05:57.100 rządowej w obszarze oświaty. Kuratoria, będące obecnie 03:05:57.100 --> 03:06:00.800 organami nadzoru pedagogicznego nad szkołami staną się 03:06:00.800 --> 03:06:03.600 organami decydującymi w kwestiach tak ważnych jak wybór 03:06:03.800 --> 03:06:06.900 dyrektora szkoły, poza programowa oferta edukacyjna, 03:06:07.000 --> 03:06:10.100 tworzenie sieci szkół. Dyrektorom będą groziły sankcje 03:06:10.100 --> 03:06:12.800 karne, w tym kary pozbawienia wolności niewspółmierne 03:06:12.800 --> 03:06:16.500 do niedookreślonego w doktrynie przekroczenia uprawnień. 03:06:17.200 --> 03:06:20.800 Uważamy projektowane zmiany za niedopuszczalne. Edukacja 03:06:20.800 --> 03:06:24.000 nie jest polityczna, szkoła nie jest polityczna. Polska 03:06:24.000 --> 03:06:26.800 oświata jest miejscem wzrastania i tworzenia się polskiego 03:06:26.800 --> 03:06:30.200 społeczeństwa, którego przyszłość jest uzależniona 03:06:30.200 --> 03:06:33.400 od doświadczenia, jakie dzisiejsze uczennice i uczniowie, 03:06:33.400 --> 03:06:36.500 ale także pracownicy szkół, nauczyciele, dyrektorzy, 03:06:36.700 --> 03:06:40.000 kadra administracji i obsługi wynoszą i będą z niej wynosić. 03:06:40.700 --> 03:06:43.900 Wszelkie zmiany w oświacie przynoszą efekty długofalowe. 03:06:44.100 --> 03:06:47.900 Błędy rzutują na całe pokolenia, a ich naprawa, o ile możliwa, 03:06:48.200 --> 03:06:53.100 trwa latami. Chcemy, aby Polska była krajem wolnym, demokratycznym, 03:06:53.100 --> 03:06:57.000 praworządnym, konkurencyjnym i konkurencyjnym pod względem 03:06:57.000 --> 03:07:01.900 ekonomicznym, naukowym i społecznym. Tego samego oczekujemy 03:07:01.900 --> 03:07:05.400 od polskich szkół i przedszkoli. Potężny Chaos wywołany 03:07:05.400 --> 03:07:08.500 deformą oświaty z 2017 roku znacznie 03:07:08.500 --> 03:07:12.300 pogorszył warunki edukacyjne dzieci i młodzieży, a zignorowanie 03:07:12.300 --> 03:07:14.600 strajku nauczycieli w 2019 roku 03:07:14.600 --> 03:07:18.400 pozostawiło to środowisko w stanie zniechęcenia. Pandemia 03:07:18.400 --> 03:07:21.400 COVID19 wywołała w szkolnych społecznościach 03:07:21.400 --> 03:07:26.300 głęboką traumę i frustrację. Naszą wspólną pilną odpowiedzialnością 03:07:26.800 --> 03:07:30.200 jest wsparcie społeczności szkolnych. W obliczu obecnych 03:07:30.200 --> 03:07:32.600 wyzwań musimy skoncentrować się na tworzeniu dobrych 03:07:32.600 --> 03:07:36.400 warunków pracy w atmosferze zaufania i wsparcia dla kadry 03:07:36.400 --> 03:07:39.700 nauczycielskiej, budowaniu wśród uczennic i uczniów kompetencji 03:07:39.700 --> 03:07:43.000 uczenia się, rozumienia skomplikowanych procesów zachodzących 03:07:43.000 --> 03:07:46.100 we współczesnym świecie, współpracy na rzecz rozwiązywania 03:07:46.100 --> 03:07:49.300 problemów w miejsce zideologiizowanych programów 03:07:49.300 --> 03:07:53.200 nauczania. Szkoły i przedszkole muszą wychodzić 03:07:53.200 --> 03:07:56.200 naprzeciw wyzwaniom przyszłości, fascynować wiedzą, 03:07:56.200 --> 03:08:00.400 uczyć krytycznego myślenia, empatii i umiejętności dbania 03:08:00.400 --> 03:08:04.500 o siebie i dobro wspólne. Wobec powyższego, mając na względzie 03:08:04.500 --> 03:08:07.900 dobro uczennic, uczniów, kadry nauczycielskiej, społeczności 03:08:08.000 --> 03:08:11.100 szkolnych oraz całego społeczeństwa Rada Miasta Gdańska 03:08:11.200 --> 03:08:15.200 apeluje do Prezesa Rady Ministrów, posłów na Sejm RP oraz 03:08:15.200 --> 03:08:18.600 senatorów r p o podjęcie natychmiastowych działań zmierzających 03:08:18.700 --> 03:08:21.100 do zatrzymania destrukcji polskiego systemu edukacji. 03:08:21.600 --> 03:08:24.300 Paragraf drugi. Powierza się przewodniczącej Rady Miasta 03:08:24.300 --> 03:08:26.900 Gdańska przekazanie niniejszego apelu prezesowi Rady 03:08:27.000 --> 03:08:30.000 Ministrów, marszałkowi sejmu RP, marszałkowi senatu 03:08:30.000 --> 03:08:33.900 RP oraz parlamentarzystom z województwa pomorskiego. 03:08:34.200 --> 03:08:41.100 Dziękuję. Dziękuję bardzo. Czy są głosy w 03:08:41.100 --> 03:08:47.500 dyskusji? Nie ma, w takim razie przechodzimy do głosowania. 03:08:47.500 --> 03:08:49.900 Jeżeli ktoś z państwa radnych jest na zewnątrz sali, to 03:08:49.900 --> 03:08:52.900 zapraszam do środka, bo będę wyczytywać państwa nazwiska. 03:08:55.000 --> 03:09:01.700 Łukasz Bejm, nieobecny. Kamila Błaszczyk. Za. Wojciech 03:09:01.700 --> 03:09:08.300 Błaszkowski. Za. Katarzyna Czerniewska. Za. Beata Dunajewska. 03:09:08.300 --> 03:09:15.200 Za. Piotr Dzik. Za. Piotr Gierszewski. Przeciw. Anna 03:09:15.200 --> 03:09:21.900 Golędzinowska. Za. Michał Hajduk. Za. Henryk Hałas. 03:09:23.000 --> 03:09:28.200 Przeciw. Barbara Imianowska. Przeciw. Beata Jankowiak. Za 03:09:30.000 --> 03:09:36.500 Waldemar Jaroszewicz. Przeciw. Krystian Kłos. Za. Kazimierz 03:09:36.500 --> 03:09:42.600 Koralewski. Przeciw. Andrzej Kowalczyk. Za. Alicja Krasula. Przeciw. 03:09:51.000 --> 03:09:55.500 Emilia Lodzińska. Za. Przemysław Majewski. Przeciw. 03:09:58.300 --> 03:10:05.100 Przemysław Malak. Przeciw. Bogdan Oleszek. Za. Agnieszka Owczarczak 03:10:05.100 --> 03:10:10.700 za. Jan Perucki. Za. Romuald Plewa. Przeciw. 03:10:12.300 --> 03:10:18.800 Karol Rabenda. Przeciw. Przemysław Ryś. Za. Mateusz Skarbek. Za. 03:10:20.300 --> 03:10:26.600 Andrzej Skiba. Przeciw. Andrzej Stelmasiewicz. Za. Elżbieta Strzelczyk. 03:10:26.700 --> 03:10:33.300 Przeciw. Cezary Śpiewak-Dowbór. Za. Lech Wałęsa. Za. Teresa 03:10:33.300 --> 03:10:39.900 Wasilewska. Za. Karol Ważny. Za. Dziękuję. 03:10:58.100 --> 03:11:01.700 21 głosów za, 12 przeciw, 0 wstrzymujących, 03:11:01.800 --> 03:11:03.000 apel został podjęty. 03:11:13.200 --> 03:11:16.100 Bardzo państwu dziękuję za udział w dzisiejszej sesji. 03:11:16.100 --> 03:11:19.100 Szczególnie dziękuję zaproszonym gościom, którzy wytrwali 03:11:19.100 --> 03:11:22.300 z nami do końca. Zamykam obrady sesji. 03:11:28.700 --> 03:11:34.400